唐紫微

（湖南汽車(chē)工程職業(yè)學(xué)院，湖南株洲 412001）

高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng), 是落實(shí)高校立德樹(shù)人根本任務(wù)的要求，是制造強(qiáng)國(guó)對(duì)人才培養(yǎng)提出的要求。職業(yè)素養(yǎng), 不單只是職業(yè)技能, 還包括職業(yè)人在工作過(guò)程中所體現(xiàn)出的職業(yè)信念、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)理念等方面的綜合素質(zhì), 它決定著學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展情況, 也是個(gè)人未來(lái)發(fā)展成才的基礎(chǔ), 是高職院校培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須重視的一個(gè)重要方面。

1 高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的必要性

1.1 社會(huì)發(fā)展的需求

自改革開(kāi)放以來(lái), 我國(guó)國(guó)情發(fā)生深刻變化，工業(yè)化、信息化、市場(chǎng)化、國(guó)際化深入發(fā)展，人民生活水平不斷提高，室內(nèi)設(shè)計(jì)市場(chǎng)需求潛力巨大。在當(dāng)下, 從過(guò)去的只重視經(jīng)濟(jì)建設(shè)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榭沙掷m(xù)發(fā)展, 對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)、從制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變、對(duì)設(shè)計(jì)美學(xué)的人文表達(dá)等都需要自身綜合素質(zhì)優(yōu)秀的人才, 而職業(yè)素養(yǎng)則是考量這一指標(biāo)的重要依據(jù), 也是滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新、全面發(fā)展人才的必然要求。

1.2 設(shè)計(jì)類(lèi)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需要

進(jìn)入新世紀(jì)后, 中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，更加注重依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，更加需要?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)的支撐與引領(lǐng)。室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)也是如此，據(jù)有關(guān)行業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年全國(guó)百姓為“家空間”建設(shè)的投入高達(dá)幾千億元人民幣，這個(gè)數(shù)字一定是世界之最。家，也許是每個(gè)中國(guó)人的歸處。室內(nèi)設(shè)計(jì)師作為家空間本質(zhì)的探索者和實(shí)踐者，行業(yè)需要的已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的室內(nèi)繪圖人員, 而應(yīng)該是家空間的營(yíng)造者，家文化的踐行者。這就對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。

1.3 自身發(fā)展的需要

正所謂萬(wàn)丈高樓平地起, 良好的職業(yè)素養(yǎng)就是學(xué)生職業(yè)發(fā)展這棟大樓的根基。如果根基不牢固, 大樓必定坍塌。良好的職業(yè)素養(yǎng)首先會(huì)幫助學(xué)生找到一份滿(mǎn)意的工作，開(kāi)啟自己的職業(yè)生涯。進(jìn)入職場(chǎng)后，良好的職業(yè)心態(tài)、敬業(yè)的職業(yè)精神、認(rèn)真的職業(yè)作風(fēng)、追求完美的職業(yè)理念會(huì)幫助學(xué)生更好地立足職場(chǎng)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展目標(biāo)。

2 高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

從我國(guó)目前的高職院校的室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)錄取情況來(lái)看，學(xué)校面對(duì)的生源絕大多數(shù)表現(xiàn)為不愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力弱，學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生更在少數(shù)。這些都給高職院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)。結(jié)合筆者近幾年的教學(xué)過(guò)程及室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生就業(yè)跟蹤調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)主要問(wèn)題為以下幾個(gè)方面。

2.1 部分學(xué)生職業(yè)心態(tài)不成熟

學(xué)生的職業(yè)信念應(yīng)該包涵了良好的職業(yè)道德，正面積極的職業(yè)心態(tài)和正確的職業(yè)價(jià)值觀意識(shí)。良好的職業(yè)信念應(yīng)該是由愛(ài)崗、敬業(yè)、忠誠(chéng)、奉獻(xiàn)、誠(chéng)信、友善等這些關(guān)鍵詞組成。而根據(jù)近幾年的該校畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)跟蹤情況來(lái)看，學(xué)生崗位更換頻繁，還有少數(shù)學(xué)生寧愿待在家中，也不愿出去就業(yè)，究其原因是學(xué)生缺乏對(duì)崗位的熱愛(ài)，對(duì)工作的執(zhí)著。在工作中稍有不如意，便炒老板“魷魚(yú)”，甩手走人。而這樣對(duì)自身職業(yè)生涯發(fā)展是極其不利的。

2.2 部分高職學(xué)生職業(yè)技能亟待提高

職業(yè)技能包括基礎(chǔ)文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，而對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)職業(yè)技能不僅包含技術(shù)類(lèi)（裝飾構(gòu)造、裝飾預(yù)算等）和技能類(lèi)（Auto CAD 制圖、酷家樂(lè)3D 設(shè)計(jì)、手繪表現(xiàn)技法等）的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，更重要的是自身的審美和人文素養(yǎng)。而目前高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)招收的學(xué)生大都不是藝術(shù)生，普遍沒(méi)有扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)。加之高職院校管理者對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的教育還不夠重視，忽視學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，過(guò)于偏重對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，沒(méi)有增加對(duì)藝術(shù)教育的投入和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，導(dǎo)致無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐技能訓(xùn)練和賞析，從而嚴(yán)重影響到室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的質(zhì)量。

3 高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑與方法

3.1 全面推進(jìn)產(chǎn)教融合校企合作人才培養(yǎng)改革

產(chǎn)教融合校企合作教學(xué), 是課改之后, 人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新, 也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生知行合一的突破。高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，“創(chuàng)新”是重點(diǎn)，學(xué)校要著力推動(dòng)專(zhuān)業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接；緊貼企業(yè)實(shí)際崗位需求改革教學(xué)方式方法，開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)。在教學(xué)中, 要通過(guò)改革, 力求創(chuàng)新培養(yǎng)模式, 不但要把專(zhuān)業(yè)知識(shí)講好, 更要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng), 培養(yǎng)出具有良好社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德的新時(shí)代職教新人。

目前，高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)采用的模式是：學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年半時(shí)間，在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)半個(gè)學(xué)期時(shí)間。這就要求教師要把握學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間，教育和引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)專(zhuān)業(yè)技能技術(shù)基礎(chǔ)，并把學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)貫徹教育的全過(guò)程。

3.2 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)就業(yè)理念, 增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)能力, 提高自身素質(zhì)

高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)生首先要從轉(zhuǎn)變自身就業(yè)的思想上著手, 重視自身職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。其次,要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，并樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)不僅是教師課堂上的教學(xué), 還有項(xiàng)目實(shí)踐、課余時(shí)間的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)該有意識(shí)地在課堂以外的時(shí)間里，多觀摩，觀摩行業(yè)匠人的設(shè)計(jì)項(xiàng)目；多欣賞，欣賞大師的作品；多練習(xí)，紙上談兵終覺(jué)淺，只有多加練習(xí)才能轉(zhuǎn)為自己的本領(lǐng)，這樣才能提升自己的審美和人文素養(yǎng)。美是無(wú)處不在，室內(nèi)設(shè)計(jì)師就是要將這份美挖掘并展示出來(lái)。除此之外，學(xué)生還應(yīng)該在項(xiàng)目實(shí)踐中、豐富的校園活動(dòng)中，鍛煉與人溝通交流等能力。這些職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)都將為自己將來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，無(wú)論是從教師的日常教學(xué)上, 還是學(xué)生的學(xué)習(xí)中, 都要將自主學(xué)習(xí)、自我領(lǐng)會(huì)、自我促進(jìn)、自我提高作為學(xué)生提高自身職業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)重要手段和途徑。

3.3 樹(shù)立正確的發(fā)展思想, 推進(jìn)工匠精神, 加強(qiáng)社會(huì)精神文明建設(shè)

高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng), 歸根結(jié)底是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的需要。我國(guó)以往的職業(yè)技術(shù)人才大多是多而不精, 缺乏工匠精神?！肮そ尘瘛钡幕緝?nèi)涵包括敬業(yè)、精益、專(zhuān)注、創(chuàng)新等方面的內(nèi)容。工匠精神落在室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的層面，就是一種認(rèn)真精神、敬業(yè)精神。不僅把工作當(dāng)作賺錢(qián)養(yǎng)家糊口的工具，而是樹(shù)立起對(duì)職業(yè)敬畏、對(duì)工作執(zhí)著、對(duì)客戶(hù)負(fù)責(zé)的態(tài)度，極度注重細(xì)節(jié)，不斷追求完美和極致，給客戶(hù)無(wú)可挑剔的體驗(yàn)。將一絲不茍、精益求精的工匠精神融入每一個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)出客戶(hù)滿(mǎn)意、打動(dòng)人心的一流室內(nèi)空間作品，為每一個(gè)客戶(hù)創(chuàng)造一個(gè)溫暖的家空間。而學(xué)生對(duì)相關(guān)所學(xué)專(zhuān)業(yè)和職業(yè)技能的學(xué)習(xí), 多是為了就業(yè)上崗或者應(yīng)付工作, 沒(méi)有刻苦的鉆研精神, 使得自身的技術(shù)水平停滯不前。而少數(shù)有些鉆研刻苦的又只知一味地在理論上技術(shù)上進(jìn)行研究, 沒(méi)有養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣, 少于工作配合, 不善于創(chuàng)新研發(fā), 致使即使功夫下到了, 也是事倍功半, 自身素質(zhì)增長(zhǎng)有限。所以, 無(wú)論是高職院校, 還是學(xué)生本身, 乃至全社會(huì), 都需要加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng), 加強(qiáng)綜合素質(zhì)的提高, 從大局出發(fā), 以發(fā)展的眼光去看問(wèn)題, 從思想精神角度占領(lǐng)制高點(diǎn)。高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生只有樹(shù)立正確的精神思想, 樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)工作觀念, 才能提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力, 而這正是社會(huì)精神文明建設(shè)的重要方面。

成為一名優(yōu)秀的高素質(zhì)的室內(nèi)設(shè)計(jì)師不是一朝一夕的事，需要自身長(zhǎng)期的努力。高職院校要立足當(dāng)前高職設(shè)計(jì)教育實(shí)際，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，樹(shù)立正確的發(fā)展思想，改革教育理念，優(yōu)化教育內(nèi)容，真正促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，為學(xué)生在以后的職 業(yè)生涯發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。