◎黎 明

（廣東郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東 廣州 510630）

互聯(lián)網(wǎng)的普及與運(yùn)用催生了網(wǎng)絡(luò)文化，作為文化的一種新型表達(dá)形式，網(wǎng)絡(luò)文化融入了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)以及文化內(nèi)容，其具有個(gè)體性、開放性、社會(huì)性、多元性、虛擬性的特點(diǎn)[1]。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)文化具有歷史性、動(dòng)態(tài)化的特征，并且，隨著信息時(shí)代的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的完善與創(chuàng)新，虛擬社會(huì)趨于成熟與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用趨于豐富，網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)涵和外延也在不斷地拓展，由此將會(huì)形成更加多元化的特征。

一、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響

網(wǎng)絡(luò)文化的不斷發(fā)展，影響著學(xué)生的價(jià)值觀念和道德觀念，影響著高校思想政治教育，也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

（一）影響著學(xué)生的價(jià)值觀念

多元化的網(wǎng)絡(luò)文化，促使大學(xué)生在瀏覽信息的過程中容易收到其中隱含理念的影響，如拜金主義、個(gè)人主義，由此影響學(xué)生價(jià)值觀念的形成。如果不能正確對(duì)待并及時(shí)正確引導(dǎo)，學(xué)生的價(jià)值觀念會(huì)出現(xiàn)偏差，由此使得學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、態(tài)度、動(dòng)機(jī)受到影響，也導(dǎo)致高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)受到不良影響。同時(shí)，隨著市場(chǎng)競爭愈演愈烈，大學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，尤其是精神層面的壓力。在此期間，如果不良網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)入學(xué)生視野，網(wǎng)絡(luò)非常容易成為學(xué)生逃避現(xiàn)實(shí)的“港灣”，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中獲取成就感、滿足感，從而逃避現(xiàn)實(shí)、形成消極的人生態(tài)度。

（二）影響著學(xué)生的道德觀念

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬化、符號(hào)化，促使學(xué)生將更多的時(shí)間花費(fèi)在了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中，由此逐漸地減少了人際交流。網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中缺少社會(huì)性，由此使得個(gè)體對(duì)于社會(huì)生活中發(fā)生的事情表現(xiàn)出毫不關(guān)心的態(tài)度，同時(shí)會(huì)存在道德感、正義感缺失的問題，嚴(yán)重影響了學(xué)生良好道德觀念的形成。網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬化，促使許多學(xué)生沉迷其中，使得學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的人際關(guān)系、交友方式受到影響。長此以往，他們形成消極的面世態(tài)度，影響未來的發(fā)展和心理的健康，影響他們面對(duì)生活的積極態(tài)度與自信心[2]。

（三）影響著高校思政教育

就傳統(tǒng)教學(xué)方式來說，思政教育的教學(xué)模式更傾向于以事實(shí)為依據(jù)，給學(xué)生講道理，樹立榜樣。思政教師一般會(huì)采取座談會(huì)、個(gè)別交流、主題班會(huì)等方式提高學(xué)生對(duì)思政知識(shí)的認(rèn)識(shí)、提高學(xué)生思想覺悟，達(dá)到陶冶情操的目的。然而，在網(wǎng)絡(luò)縱橫交錯(cuò)的時(shí)代，大學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)有效地獲取自己需要的信息，甚至優(yōu)于從教師那里獲取信息。由此，使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了巨大的沖擊，無法滿足當(dāng)下的教學(xué)需求。

（四）影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

在網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下，學(xué)生已然將網(wǎng)絡(luò)作為了不可缺少的學(xué)習(xí)工具，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索引擎及時(shí)有效的搜索、獲取學(xué)習(xí)所需資料，同時(shí)可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與教師和同學(xué)溝通交流，使得學(xué)習(xí)不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制。當(dāng)前，大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已然呈現(xiàn)出了網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在學(xué)生所需知識(shí)、認(rèn)知方式、溝通方式、學(xué)習(xí)策略的網(wǎng)絡(luò)化。

以往學(xué)生獲取知識(shí)的途徑更傾向于教師課堂講授的知識(shí)以及書本的知識(shí)，再者便是圖書館查閱的資料。而當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)涵蓋了豐富多彩的知識(shí)，成為了學(xué)生獲取知識(shí)的首選途徑。因而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也成為了一種潮流，不斷更新的資料庫、各種各樣的學(xué)習(xí)軟件豐富著學(xué)生的知識(shí)來源。任何知識(shí)都可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取、任何疑問也可以通過網(wǎng)絡(luò)解答，由此更多的學(xué)生愿意通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)解決學(xué)習(xí)所需。

雖然網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供了多樣化的學(xué)習(xí)方式，豐富了高校的教學(xué)，但是，網(wǎng)絡(luò)在無形中占據(jù)了學(xué)生大量的時(shí)間，學(xué)生也更依賴這種方式，以至于學(xué)生做作業(yè)、寫論文均依靠網(wǎng)絡(luò)，使得抄襲概率不斷上升。由此也減少了師生之間的溝通交流，使得兩者關(guān)系逐漸淡化。

二、促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑

通過網(wǎng)絡(luò)文化促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，要注重以下三個(gè)重點(diǎn)：推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文明教育；構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)；強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)管理。

（一）推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文明教育

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文化帶來的挑戰(zhàn)，高職院校思政教師必須充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)文化帶來的沖擊，并針對(duì)其中存在的問題提出行之有效的舉措，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)文明教育，由此構(gòu)建良好的學(xué)風(fēng)。必須將信念教育、理想教育作為核心內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的價(jià)值觀念，促使學(xué)生的思想基礎(chǔ)得到夯實(shí)。我們可以根據(jù)課程需要，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)針對(duì)性地開設(shè)教育網(wǎng)站、思政微博、網(wǎng)上黨校等，在網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下構(gòu)建教育平臺(tái)。

（二）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。信息時(shí)代，各類院校都加快了數(shù)字化校園的建設(shè)，大力打造網(wǎng)絡(luò)課程，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)資源庫、模擬實(shí)驗(yàn)室與實(shí)踐平臺(tái)、學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站、交流平臺(tái)等，而這些平臺(tái)的搭建更加貼近了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；同時(shí)，有效整合學(xué)習(xí)資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)文化的積極作用，整體提高了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，促使高校教學(xué)模式發(fā)生了巨大的變革，更為貼近網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)，為學(xué)生營造了更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。

（三）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)管理

我們要以貼近學(xué)生生活、思想方式、學(xué)習(xí)方式設(shè)置網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，以激起學(xué)生的共鳴，強(qiáng)化思政教育的實(shí)效性、適應(yīng)性、針對(duì)性[3]。同時(shí)，要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)管理，有效引導(dǎo)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，強(qiáng)化道德教育，促使學(xué)生形成良好的法律意識(shí)、道德意識(shí)，文明使用網(wǎng)絡(luò)、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的正能量。

三、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的突飛猛進(jìn)發(fā)展，改變著高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑、形式、思路，需要在網(wǎng)絡(luò)文化的大背景下不斷摸索、改進(jìn)與完善。對(duì)此，作為思政教師，必須充分了解網(wǎng)絡(luò)文化，勇于創(chuàng)新，更新教學(xué)觀念，有效利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。這樣才能夠創(chuàng)新教學(xué)，滿足網(wǎng)絡(luò)文化下教學(xué)的需求，才能夠促進(jìn)高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。