周本達(dá)，張金波，周其明，李國(guó)成，王修建

(皖西學(xué)院 金融與數(shù)學(xué)學(xué)院，安徽 六安 237012)

近年來(lái)，特別是2010年以來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)超越日本成為全球第二大經(jīng)濟(jì)體之后，出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)動(dòng)力與經(jīng)濟(jì)下行壓力并存的復(fù)雜情況。黨和政府客觀準(zhǔn)確地看到我國(guó)目前正處于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、GDP增速換擋和前期相關(guān)政策消化的疊加狀態(tài)，結(jié)合中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段和全球經(jīng)濟(jì)格局變化提出了中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入“新經(jīng)濟(jì)”期的科學(xué)論斷[1-3]。在新經(jīng)濟(jì)背景下，新經(jīng)濟(jì)對(duì)經(jīng)濟(jì)金融類(lèi)人才有什么新要求？應(yīng)用型本科院校經(jīng)濟(jì)金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)如何適應(yīng)新要求等問(wèn)題值得探討與實(shí)踐。

一、新經(jīng)濟(jì)對(duì)金融業(yè)服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)提出了新要求

目前，金融機(jī)構(gòu)往往過(guò)分強(qiáng)調(diào)自身的經(jīng)營(yíng)利益，通過(guò)做大理財(cái)、同業(yè)拆借等影子銀行業(yè)務(wù)來(lái)拓寬收入來(lái)源，收費(fèi)不規(guī)范、不合理定價(jià)擴(kuò)張規(guī)模，從而盲目攀比盈利規(guī)模和盈利增速，沒(méi)有合理地處理好服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)和追求自身利益間的關(guān)系[1-6]。在新經(jīng)濟(jì)下，國(guó)家將更加注重經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，這就需要利用金融活水來(lái)澆灌實(shí)體經(jīng)濟(jì)之樹(shù)。所以對(duì)金融也提出了新要求，新經(jīng)濟(jì)下的金融業(yè)必須進(jìn)一步明確自身定位，妥善處理好追求自身利益和履行社會(huì)責(zé)任間的關(guān)系，更要加大對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的支持力度，從而實(shí)現(xiàn)金融業(yè)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)的良性互動(dòng)和共同發(fā)展[3-8]。

所以整個(gè)金融系統(tǒng)應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注如何支持和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)體系轉(zhuǎn)型，主動(dòng)調(diào)整商業(yè)銀行為主的業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)，主動(dòng)適應(yīng)新的增長(zhǎng)速度和增長(zhǎng)動(dòng)力轉(zhuǎn)換，改變長(zhǎng)期以來(lái)依靠大規(guī)模信貸擴(kuò)張的業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)模式。同時(shí)，由于金融脫媒、利率市場(chǎng)化、資本約束加強(qiáng)和互聯(lián)網(wǎng)金融異軍突起等金融市場(chǎng)變化，傳統(tǒng)金融與正面臨新經(jīng)濟(jì)下的創(chuàng)新發(fā)展要求。新經(jīng)濟(jì)下金融與已經(jīng)告別高增長(zhǎng)時(shí)代，內(nèi)涵式增長(zhǎng)的“新常態(tài)”已經(jīng)來(lái)臨，所以必須增強(qiáng)內(nèi)生動(dòng)力和活力，加大改革力度，向管理改革和技術(shù)創(chuàng)新要紅利。

二、金融行業(yè)、企業(yè)轉(zhuǎn)型對(duì)金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才能力需要提出了新要求

金融人才需求非常旺盛，高級(jí)金融工程師、風(fēng)險(xiǎn)管理師等職位連續(xù)多年被列入緊缺人才目錄[4]。但在新經(jīng)濟(jì)背景下，由于業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，金融新業(yè)態(tài)要求從業(yè)人員具有計(jì)算機(jī)、統(tǒng)計(jì)和金融等復(fù)合背景知識(shí)，要求從業(yè)人員能夠勝任金融衍生品設(shè)計(jì)與交易、資金交易、財(cái)富管理、投行和各種風(fēng)險(xiǎn)控制等金融新業(yè)態(tài)，所以具有復(fù)合知識(shí)的網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)金融、金融科技和具有良好溝通能力的小微金融人才相對(duì)缺乏。而傳統(tǒng)金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式造就了大批以信貸業(yè)務(wù)為特征的專(zhuān)業(yè)人才，人才培養(yǎng)和社會(huì)需求之間的矛盾日益突出。

2018年10月10日，人民日?qǐng)?bào)第七版刊登評(píng)論員文章《大力培育高端金融風(fēng)險(xiǎn)管理人才》，文章指出：我國(guó)目前的金融形勢(shì)整體較好，金融風(fēng)險(xiǎn)總體可控。但由于國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)環(huán)境日趨復(fù)雜，不確定因素日趨增多，我們對(duì)金融領(lǐng)域風(fēng)險(xiǎn)管控也切不可掉以輕心。同時(shí)也對(duì)我國(guó)金融風(fēng)險(xiǎn)管理人才缺乏現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，文章指出尤其缺乏兩類(lèi)金融風(fēng)險(xiǎn)管理人才：一是不但熟悉金融業(yè)務(wù)、金融風(fēng)險(xiǎn)管理，而且還具有規(guī)避分險(xiǎn)技能、精通風(fēng)險(xiǎn)控制的高素質(zhì)應(yīng)用型技能人才；二是具有理論功底扎實(shí)、宏觀分析和風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判能力強(qiáng)，在應(yīng)對(duì)金融風(fēng)險(xiǎn)是能提出有價(jià)值對(duì)策建議的高層次研究型人才。

以國(guó)際金融中心上海為例，據(jù)分析在紐約和倫敦這類(lèi)國(guó)際金融中心的從業(yè)人員中，金融從業(yè)人員占比均超過(guò)11.5%，而上海目前只有2.2%，并且達(dá)到國(guó)際水準(zhǔn)的高端金融人才不足1萬(wàn)人。上海作為國(guó)際金融中心。目前擁有約2000萬(wàn)人口，按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，最少應(yīng)該有100萬(wàn)人從事金融服務(wù)，但目前上海的金融人才不到20萬(wàn)，而且適應(yīng)新金融、金融新業(yè)態(tài)的從業(yè)人數(shù)更少[5]。

就安徽省而言，省內(nèi)金融機(jī)構(gòu)眾多，至2018年底，全省銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)7664個(gè)，法人機(jī)構(gòu)達(dá)145個(gè)，從業(yè)人員11.46萬(wàn)人；非銀行金融機(jī)構(gòu)發(fā)展迅速，至2017年底，僅轄區(qū)的私募基金管理人就有142家。這些金融機(jī)構(gòu)對(duì)金融人才需求巨大，通常要求本科及其以上學(xué)歷。具有高素質(zhì)、高技能、應(yīng)用型金融人才供不應(yīng)求，學(xué)生就業(yè)前景光明，找工作容易且回報(bào)豐厚。

三、經(jīng)濟(jì)金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)培養(yǎng)模式存在不足

相對(duì)新金融行業(yè)、企業(yè)需求人才能力的新要求，經(jīng)濟(jì)金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)培養(yǎng)模式存在嚴(yán)重不足。傳統(tǒng)的培養(yǎng)目標(biāo)與新金融行業(yè)需求脫節(jié)：金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)在校教育培養(yǎng)與新經(jīng)濟(jì)、金融新業(yè)態(tài)之間已出現(xiàn)較為嚴(yán)重的供需脫節(jié)現(xiàn)象。由于大多高校金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)設(shè)定的服務(wù)行業(yè)還是銀行、證券和保險(xiǎn)，所以，雖然學(xué)生在高校接受多年系統(tǒng)的金融專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐教育，而金融新業(yè)態(tài)的用人單位卻覺(jué)得這些受過(guò)專(zhuān)業(yè)教育的學(xué)生并不能勝任實(shí)際的金融工作，其主要原因就是人才培養(yǎng)沒(méi)有根據(jù)市場(chǎng)變化適時(shí)調(diào)整，學(xué)校教學(xué)安排不能滿足市場(chǎng)需求。

整個(gè)課程體系設(shè)計(jì)沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)：課程體系設(shè)計(jì)原則上應(yīng)該依據(jù)金融行業(yè)自身的發(fā)展規(guī)律，結(jié)合院校自身的辦學(xué)特色、優(yōu)勢(shì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，按照人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)科學(xué)制定[6-9]。而在實(shí)際操作過(guò)程中，局限于實(shí)際的師資、實(shí)訓(xùn)資源等客觀條件，有時(shí)并沒(méi)有根據(jù)市場(chǎng)需求選擇和調(diào)整相應(yīng)的金融專(zhuān)業(yè)課程，有些課程陳舊，有些課程沒(méi)有突出特色，在具體課程設(shè)置過(guò)程中也存在理論于實(shí)踐的脫節(jié)現(xiàn)象，不能適應(yīng)市場(chǎng)需求。

實(shí)踐技能培養(yǎng)模式有待改善：金融職業(yè)需要從業(yè)者具備分析、資金運(yùn)作、風(fēng)險(xiǎn)管理和情緒控制等多項(xiàng)技能，這些技能需要從業(yè)者進(jìn)行長(zhǎng)期艱苦的操作練習(xí)，因而金融人才的培養(yǎng)離不開(kāi)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程這一環(huán)節(jié)。我國(guó)的教學(xué)模式雖然也轉(zhuǎn)變到重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但是，由于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)的制約，以及校外實(shí)訓(xùn)基地匱乏，與其他專(zhuān)業(yè)真刀實(shí)槍的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相比還有差距。

四、理工科背景下金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

在新經(jīng)濟(jì)背景下，要適應(yīng)金融新業(yè)態(tài)的市場(chǎng)需求，引導(dǎo)普通高校戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，采取有效措施建立有特色的應(yīng)用型本科金融專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式是培養(yǎng)適合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)金融人才的應(yīng)然之需。皖西學(xué)院是理工科為主的應(yīng)用型本科院校，自2013年以來(lái)陸續(xù)開(kāi)設(shè)金融工程、經(jīng)濟(jì)與金融和經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)三個(gè)經(jīng)濟(jì)金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中對(duì)標(biāo)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求和教育部人才培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以金融新業(yè)態(tài)的人才能力需求為導(dǎo)向，積極調(diào)研相關(guān)金融行業(yè)企業(yè)，形成金融新業(yè)態(tài)從業(yè)人員能力需求報(bào)告，指導(dǎo)金融工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案制定(修訂)。以“大金融、新金融”人才培養(yǎng)為目標(biāo)，研討應(yīng)用文科專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)；以新金融新業(yè)態(tài)從業(yè)人員能力需求為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)各個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，和企業(yè)合作開(kāi)發(fā)“皖西學(xué)院經(jīng)濟(jì)金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)綜合仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)教師在線指導(dǎo)、學(xué)生在線學(xué)習(xí)、自主完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，有效訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用能力。從而形成了“經(jīng)濟(jì)金融理論、數(shù)理基礎(chǔ)、實(shí)操技能”三者并重，實(shí)操技能訓(xùn)練全程式全滲透的人才培養(yǎng)模式，現(xiàn)總結(jié)如下：

(一)構(gòu)建符合金融新業(yè)態(tài)從業(yè)人員能力需求的應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)模式

構(gòu)建的金融服務(wù)人才培養(yǎng)模式具有培養(yǎng)模式科學(xué)、應(yīng)用技術(shù)前瞻、理論實(shí)踐滲透等特點(diǎn)。該模式以金融新業(yè)態(tài)行業(yè)企業(yè)需求為導(dǎo)向，以全體學(xué)生為對(duì)象，以“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合為載體，培養(yǎng)能夠靈活運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)操技能獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題能力的應(yīng)用性技能型人才。在中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下，對(duì)金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)改革、發(fā)展起到一定的引領(lǐng)、示范和輻射的作用。

(二)構(gòu)建以“應(yīng)用”為目標(biāo)、“創(chuàng)新”為特征的課程體系

從人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，以新金融從業(yè)人員的“工程”意識(shí)和“量化”技能需求為培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力與增強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)為主線，堅(jiān)持先進(jìn)性、針對(duì)性、應(yīng)用性和綜合化的原則，構(gòu)建了與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的，知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)緊密吻合金融新業(yè)態(tài)的金融服務(wù)人才培養(yǎng)的課程體系[5-8]。課程體系采用模塊式結(jié)構(gòu)，各類(lèi)模塊課程具有相對(duì)獨(dú)立性，學(xué)生可以根據(jù)市場(chǎng)需要與個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)選擇。

(三)構(gòu)建以實(shí)操技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)體系

改變文科專(zhuān)業(yè)輕實(shí)踐、輕應(yīng)用能力培養(yǎng)的教學(xué)模式，做到既堅(jiān)持理論教學(xué)，提高理論學(xué)習(xí)效果，又強(qiáng)化理論指導(dǎo)下的實(shí)踐應(yīng)用能力訓(xùn)練[6，8-10]。建設(shè)金融實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，和天澤科技合作設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了“經(jīng)濟(jì)金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)綜合仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”，通過(guò)模擬金融業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)等強(qiáng)化金融仿(全)真性實(shí)訓(xùn)教學(xué)；通過(guò)最貼近行業(yè)真實(shí)運(yùn)作的模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，讓學(xué)生身臨其境地去體驗(yàn)職業(yè)氛圍，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)手實(shí)操能力。同時(shí)增加第二課堂實(shí)踐，建立第一課堂與第二課堂相銜接的教學(xué)體系，讓學(xué)生把第一課堂學(xué)到的知識(shí)更多地應(yīng)用到實(shí)踐鍛煉中，做到“實(shí)踐引導(dǎo)教學(xué)，實(shí)踐推動(dòng)教學(xué)，實(shí)踐檢驗(yàn)教學(xué)”。

(四)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化，教學(xué)科研能力得到了提高

學(xué)院依托產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，先后派出4位教師到天澤科技、六安市統(tǒng)計(jì)局和裕安區(qū)統(tǒng)計(jì)局等相關(guān)行業(yè)企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目合作，全面提升教師的理論知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐技能；另一方面，我們先后從天澤科技、人民銀行六安市中心支行、招商銀行六安分行聘請(qǐng)一批金融行業(yè)企業(yè)資深專(zhuān)家來(lái)校講學(xué)和兼職，適當(dāng)擴(kuò)大了兼職教師比例，調(diào)整了現(xiàn)有教師結(jié)構(gòu)，形成了一支業(yè)務(wù)素質(zhì)高、精干高效、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、并具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神的“應(yīng)用型”“雙能型”師資隊(duì)伍。

根據(jù)近兩屆金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)分，銀行保險(xiǎn)證券等傳統(tǒng)行業(yè)占比23%，小微金融和互聯(lián)網(wǎng)金融占比得到18%。另外，學(xué)生參加互聯(lián)網(wǎng)+、金融創(chuàng)新大賽、數(shù)學(xué)建模等A、B類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽20多類(lèi)，獲A類(lèi)賽事國(guó)際、國(guó)家級(jí)等獎(jiǎng)近20項(xiàng)；B類(lèi)賽事省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)81項(xiàng)，也從一個(gè)側(cè)面驗(yàn)證了培養(yǎng)模式改革的效果。

五、結(jié)語(yǔ)

本文詳細(xì)分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)對(duì)金融服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)新需求的客觀實(shí)際，并闡述了金融新業(yè)態(tài)從業(yè)人員能力的新需求和傳統(tǒng)金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)間脫節(jié)的客觀實(shí)際，有針對(duì)性地研究了金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、存在的問(wèn)題，詳細(xì)地探討了新經(jīng)濟(jì)背景下，金融新業(yè)態(tài)從業(yè)人員能力培養(yǎng)的有效途徑，并結(jié)合皖西學(xué)院金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)際給出了應(yīng)用型本科院校金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的皖西學(xué)院方案，以期為應(yīng)用文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革提供參考，為高校人才培養(yǎng)提供建議。當(dāng)然在專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中也還有實(shí)踐師資缺乏、實(shí)訓(xùn)課程質(zhì)量有待提高、改革成分統(tǒng)計(jì)分析還需加強(qiáng)等問(wèn)題，在后面的專(zhuān)業(yè)建設(shè)中將尋找資源、重點(diǎn)加強(qiáng)。