趙佳琪

(北華大學(xué),吉林吉林 132013)

新媒體是一種全新的媒體形式，已經(jīng)逐漸呈現(xiàn)出一種覆蓋性的態(tài)勢(shì)，滲透到公民的生活、學(xué)習(xí)、娛樂和工作之中。大學(xué)生是新型媒體、科學(xué)技術(shù)的接收者與傳播者，所以利用新媒體合理開展思想政治教育具備實(shí)踐價(jià)值。但現(xiàn)階段我國部分高校對(duì)新媒體的研究分析還不夠透徹，無論是法律法規(guī)還是相關(guān)政策都沒能及時(shí)地配套建立并應(yīng)用，因此考慮到任何事物本身都具備雙面性，我們?cè)陂_展高校學(xué)生思想政治教育工作期間，需要進(jìn)一步分析與控制處理，更好地完成自己的本職工作。

1 現(xiàn)階段我國高校思想政治教育實(shí)際情況

1.1 教學(xué)模式固化以及教學(xué)方法應(yīng)用不合理

我國多數(shù)高校學(xué)生在接受思想政治教育引導(dǎo)期間，都會(huì)抱有一種應(yīng)付心理，只是為了不丟失平時(shí)成績(jī)分?jǐn)?shù) 而“迫于無奈”參與課堂學(xué)習(xí)中。這種情況本質(zhì)上就是教學(xué)體制以及教師個(gè)人的專業(yè)水平影響所導(dǎo)致的，由于教師在授課期間，未能保證理論知識(shí)教學(xué)引導(dǎo)與社會(huì)發(fā)展實(shí)際相結(jié)合，甚至是拿一本幾十年的教材反復(fù)誦讀，多年來的課堂教學(xué)都沒有本質(zhì)上的改變，這樣就會(huì)導(dǎo)致課程教學(xué)引導(dǎo)只能停留在表面，不能融合先進(jìn)的教學(xué)理念以及政治思想。

高校教師在講臺(tái)上口若懸河、神情激昂，但是學(xué)生在臺(tái)下很難打起精神，這種巨大的課程教學(xué)引導(dǎo)的反差，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思想認(rèn)知停滯不前，很難認(rèn)識(shí)到思想政治教育引導(dǎo)對(duì)個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展所帶來的巨大影響作用。也側(cè)面反映出教師的教學(xué)能力不足，導(dǎo)致課程教學(xué)質(zhì)量不佳。思想政治課程是每一個(gè)大學(xué)生的必修課，且需要經(jīng)過系統(tǒng)性的教學(xué)引導(dǎo)以及教學(xué)評(píng)價(jià)，不斷提升自己的思想政治覺悟。但是教師教學(xué)期間，與一般的文化課教學(xué)引導(dǎo)一樣，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在期末考核階段突擊學(xué)習(xí)，只能掌握考試所涉及的知識(shí)內(nèi)容，無法達(dá)成知識(shí)內(nèi)化的基本目標(biāo)。所以就目前的高校思想政治課程教學(xué)實(shí)際情況，這種課程教學(xué)模式以及教學(xué)方法應(yīng)用不當(dāng)，就會(huì)導(dǎo)致課程教學(xué)的積極影響價(jià)值逐步喪失。

1.2 教師與學(xué)生之間的課堂溝通交流效果

基于高校思想政治課程 教育實(shí)際，教師在課堂上開展單向的理論教學(xué)引導(dǎo)，一方面會(huì)影響學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性。另一方面這種課堂教學(xué)模式會(huì)導(dǎo)致師生之間的溝通交流效果不佳，影響教師與學(xué)生之間的良好情感關(guān)系建立。由于教師未能經(jīng)過溝通交流了解現(xiàn)階段的學(xué)生發(fā)展所需，整個(gè)課程教學(xué)引導(dǎo)就是在教學(xué)目標(biāo)的指引之下盲目展開的。長(zhǎng)此以往很容易導(dǎo)致一種惡性循環(huán)，學(xué)生只會(huì)在期末考試階段將教師課堂講解的部分知識(shí)突擊學(xué)習(xí)，思想政治教育價(jià)值很難體現(xiàn)在教學(xué)結(jié)果反饋之中。

1.3 抽象性的理論教育引導(dǎo)不能滿足學(xué)生需求

高校思想政治課程理論體系相對(duì)來講較為完善，且涉及學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、學(xué)習(xí)生活、法律法規(guī)甚至是職業(yè)道德等方方面面，由此看來思想政治教育對(duì)學(xué)生的思想品德培養(yǎng)、精神意志引導(dǎo)是有著加大的影響的。但從理論基礎(chǔ)內(nèi)容來講，多數(shù)知識(shí)點(diǎn)都是學(xué)生在高中期間已經(jīng)有所耳聞或是已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，教師在開展教學(xué)引導(dǎo)期間，由于過于重視理論教學(xué)引導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致課程內(nèi)容更加得枯燥無味，學(xué)生面對(duì)這些知識(shí)就會(huì)出現(xiàn)“學(xué)無能”，甚至就此放棄培養(yǎng)自己的政治文化修養(yǎng)。

高校學(xué)生在思想政治理論學(xué)習(xí)期間的積極性與主動(dòng)性不足，在日常的課程學(xué)習(xí)以及探究分析期間，個(gè)人的課程學(xué)習(xí)效率很難測(cè)到保障。由于教師過多給學(xué)生灌輸理論基礎(chǔ)知識(shí)，就會(huì)讓學(xué)生誤以為這種知識(shí)是與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)的，為了應(yīng)付考試學(xué)生才會(huì)選擇學(xué)習(xí)。所以基于大學(xué)生的性格以及心理發(fā)展實(shí)際情況，教師的思想政治教育模式以及方式方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)，而不是單純的抽象化的理論知識(shí)傳導(dǎo)，才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造力。

2 新媒體時(shí)代高校思想政治教育工作的改變

2.1 新媒體時(shí)代的積極影響

2.1.1 提升高校思想政治課程的針對(duì)性與實(shí)效性

高校思想政治教師利用新媒體平臺(tái)開展教學(xué)引導(dǎo)，能夠?qū)⒄n程教學(xué)的局限性打破，不會(huì)受到時(shí)間以及空間的影響。一般的高校會(huì)建立自己官方微博以及微信公眾平臺(tái)，定時(shí)的根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)新聞，式也可以在新媒體平臺(tái)上展開，在網(wǎng)上學(xué)生不會(huì)受到周圍人影響，還可以匿名投票或回答一些問題，則平臺(tái)應(yīng)用的積極價(jià)值也能夠進(jìn)一步展現(xiàn)。

2.1.2 改進(jìn)傳統(tǒng)思想政治課程教學(xué)的模式方法

高校思想政治教育引導(dǎo)期間，通過對(duì)新媒體的合理利用，能夠保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論的同時(shí)，還能及時(shí)地向外界去反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)成果。經(jīng)過高科技的軟件以及網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品應(yīng)用，學(xué)生能在互聯(lián)網(wǎng)的影響之下，獲得在論壇、微信、微博中發(fā)表自己觀念的機(jī)會(huì)。學(xué)生通過各式各樣的新媒體平臺(tái)，能夠?qū)⒁恍┬畔@取的途徑擴(kuò)展，同時(shí)也是給教師改進(jìn)教學(xué)模式以及教學(xué)方法的有利機(jī)會(huì)，這樣的教學(xué)手段應(yīng)用，學(xué)生能夠與教師在同一個(gè)平臺(tái)之內(nèi)，建立一種雙向互動(dòng)的溝通交流模式，且學(xué)生能夠更快地適應(yīng)這種教育引導(dǎo)形式，在思想政治學(xué)習(xí)期間也能將自己的積極性與主動(dòng)性快速提升。

2.1.3 強(qiáng)調(diào)教學(xué)引導(dǎo)過程中的大學(xué)生主體意識(shí)

大學(xué)生是高校的重要群體構(gòu)成，但是年輕的心、年輕的思想常常會(huì)受到來自校方、家庭等各方面的制約，由于大學(xué)生在校內(nèi)能夠獲得的人際交往圈子還比較小，日常生活仍舊是以學(xué)習(xí)為主，所以難免會(huì)存在個(gè)人的興趣、個(gè)性發(fā)展受到阻礙。但是新媒體的應(yīng)用，學(xué)生能夠足不出戶快速地獲取社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)信息，學(xué)生本身就具備較強(qiáng)的新知識(shí)、新事物、新技能的接受能力，所以在一些網(wǎng)絡(luò)媒體的促進(jìn)以及影響之下，不同學(xué)校、不同專業(yè)的學(xué)生之間溝通交流效果進(jìn)一步增強(qiáng)，學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)一步提升，還能在與人對(duì)話交流期間，開闊自己的學(xué)習(xí)視野、拓展自己的知識(shí)面。

2.2 新媒體時(shí)代的消極影響

2.2.1 學(xué)生思維模式逐步轉(zhuǎn)變

大學(xué)生在新媒體平臺(tái)中可以獲得更多的信息以及知識(shí)內(nèi)容，對(duì)于課業(yè)學(xué)習(xí)能夠起到積極影響作用。但同時(shí)其中也存在一定的風(fēng)險(xiǎn)性，由于一些新媒體平臺(tái)本質(zhì)就是一種營(yíng)銷活動(dòng)，不可能只給學(xué)生提供自己所需的信息，還會(huì)適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生看一些廣告以及娛樂花邊的內(nèi)容。這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在一天的學(xué)習(xí)開始之后，會(huì)長(zhǎng)時(shí)間沉浸在網(wǎng)絡(luò)之中，無論是購物還是娛樂新聞信息瀏覽，都會(huì)占據(jù)自己大量的學(xué)習(xí)時(shí)間。此外，現(xiàn)代年輕人常見的是對(duì)手機(jī)以及數(shù)碼產(chǎn)品的依賴性太強(qiáng)，幾個(gè)人圍坐在一起很難開展深度的溝通交流，常見的是各自玩各自的收集，長(zhǎng)此以往學(xué)生的人際交往、口語表達(dá)都會(huì)受到極大的影響，甚至?xí)淖儗W(xué)生的情感觀念。

2.2.2 學(xué)生的法律意識(shí)受到影響

新媒體平臺(tái)中的信息內(nèi)容較為繁雜，在社會(huì)環(huán)境影響以及公民負(fù)面情緒之下，很多不良的社會(huì)風(fēng)氣都會(huì)選擇在網(wǎng)絡(luò)上推廣。由于部分媒體走法律擦邊球，所以在信息內(nèi)容編輯以及發(fā)布期間缺乏法律法規(guī)的規(guī)范性引導(dǎo)，致使個(gè)人的社會(huì)公德心以及責(zé)任感受到極大的影響。從輿論方面入手，是一些不良社會(huì)風(fēng)氣滲透居民生活的主要途徑。而大學(xué)生作為新時(shí)代的網(wǎng)民主體，獲得一些虛假信息不能及時(shí)地察覺，很容易受到這部分的信息影響對(duì)現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生一些抗拒心理，這樣長(zhǎng)期下去也會(huì)不同程度的損害高校學(xué)生的法律意識(shí)。

2.2.3 學(xué)生的價(jià)值觀念出現(xiàn)偏差

新媒體平臺(tái)從本質(zhì)上來看，其實(shí)就是依托于互聯(lián)網(wǎng)的一種虛擬世界形式，在這個(gè)世界中，各種思想觀念、價(jià)值取向、行為習(xí)慣都層出不窮。且受到我國的計(jì)算機(jī)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展影響，政府以及相關(guān)部門很難真正做到有效性調(diào)控，這樣一來就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)洪流之中，逐步產(chǎn)生思想價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變。一些交往自由、拜金主義、消極情緒傳達(dá)到學(xué)生的眼中，學(xué)生在點(diǎn)開某個(gè)瀏覽網(wǎng)頁之后，還會(huì)受到大數(shù)據(jù)的持續(xù)不斷推送，長(zhǎng)時(shí)間的瀏覽這些不良的信息內(nèi)容。這樣學(xué)生就不能及時(shí)地對(duì)事物展開分析判斷，進(jìn)而出現(xiàn)對(duì)一些網(wǎng)絡(luò)上的行為模仿，揮霍無度、交友不慎等情況時(shí)常發(fā)生。據(jù)悉一些網(wǎng)貸APP、pua培訓(xùn)廣告也常常會(huì)在新媒體平臺(tái)中推送，之所以有很多大學(xué)生誤入歧途，也與商人的唯利是圖以及教師的思想政治教育指導(dǎo)失察有著緊密聯(lián)系，所以需要現(xiàn)代高校教師重點(diǎn)關(guān)注避免學(xué)生出現(xiàn)這種情況。

3 新媒體時(shí)代思想政治教育引導(dǎo)的未來展望

3.1 教師個(gè)人的思想政治素養(yǎng)提升

高校教師重視自己的思想政治素養(yǎng)鍛煉，需要合理利用新媒體平臺(tái)展開思想政治教育工作。一方面教師要具備良好的理論基礎(chǔ)能力，建立明確的高校學(xué)生培養(yǎng)方案。另一方面還需要拓展自己的科學(xué)技術(shù)水平，保證對(duì)新媒體平臺(tái)管理建設(shè)提供有效的幫助與引導(dǎo)。這樣理論以及技能協(xié)調(diào)發(fā)展，課上能夠展現(xiàn)教師的綜合實(shí)力，課下還能通過新媒體平臺(tái)凝聚學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，思想政治教育引導(dǎo)的目標(biāo)也能更好地達(dá)成。

3.2 加強(qiáng)對(duì)官方性、規(guī)范性的新媒體平臺(tái)建設(shè)

目前我國多數(shù)高校都建立了自己的公眾號(hào)或者官方微博，主要是結(jié)合社會(huì)時(shí)代發(fā)展以及居民的生活習(xí)慣，需要開拓全新的思想政治教育路徑。合理利用新媒體平臺(tái)開展思想政治教育引導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)高校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的有效途徑，也是教學(xué)模式改進(jìn)的一種集中體現(xiàn)。所以校領(lǐng)導(dǎo)需要配套建立一個(gè)思想政治理論課程運(yùn)行機(jī)制，及時(shí)地將教學(xué)內(nèi)容以及知識(shí)點(diǎn)發(fā)布到平臺(tái)之中，具體的形式可以是多樣化的，但基本上都是圍繞社會(huì)熱點(diǎn)話題以及思想政治理論基礎(chǔ)，學(xué)生在信息瀏覽期間，能夠認(rèn)識(shí)到思想政治教育引導(dǎo)在自己生活中的滲透，也能進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)興趣。

4 結(jié)語

高校思想政治教育引導(dǎo)在新媒體時(shí)代之下，需要及時(shí)地更新教學(xué)理念，利用合理化的課程教學(xué)方法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過教師對(duì)學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)的了解，能夠結(jié)合理論基礎(chǔ)知識(shí)開展針對(duì)性的教育引導(dǎo)，則課程教學(xué)質(zhì)量也能進(jìn)一步提升。