劉志強

（浙江傳媒學(xué)院，浙江杭州 310018）

在高校學(xué)習(xí)生活中，思想政治觀念的培養(yǎng)與形成至關(guān)重要，同時也是高校在開展教育教學(xué)工作的重點目標(biāo)，作為完成學(xué)生工作的大學(xué)輔導(dǎo)員，若要完成這個目標(biāo)就需要將自身的政治思想教育觀念進行不斷的革新，能夠通過自身向?qū)W生傳達(dá)正確的觀念，幫助學(xué)生提升生活、學(xué)習(xí)及其他方面的各項素質(zhì)，促使學(xué)生更加好的發(fā)展。

1 思想政治教育工作開展重要性

大學(xué)不同于中學(xué)，大學(xué)生在日常生活中，開始接觸到社會中形形色色的事情，養(yǎng)成相關(guān)觀念，因此，大學(xué)生極易受到外界情況的影響，對于自身今后發(fā)展具有一定的導(dǎo)向性，鑒于此點，大學(xué)輔導(dǎo)員的工作會對大學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，與學(xué)生的方方面面有著緊密聯(lián)系，對于學(xué)生的思想觀念起著重要影響作用。大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)該緊跟當(dāng)下時代社會發(fā)展步伐，不斷學(xué)習(xí)全新的正確思想，并且應(yīng)用于教育工作的開展之中。

高校輔導(dǎo)員在全新的政策形勢之下對于學(xué)生思想政治觀念的養(yǎng)成與有效調(diào)整，除了能夠維持社會穩(wěn)定之外，還能夠為國家創(chuàng)造一個穩(wěn)定的人才輸出環(huán)境，參與到國家的建設(shè)之中。

2 當(dāng)前大學(xué)輔導(dǎo)員思想政治教育工作存在的問題

2.1 能力欠缺，思想落后

當(dāng)前大學(xué)生基本為“95 后”到“00 后”學(xué)生，由于計劃生育和素質(zhì)教育等政策的施行，大多是家中獨生子女，因此在個人意識方面和自尊心相對比較強，加上從小受到的照顧比起以前的家庭多得多，在脫離父母生活之后，難免會有情緒上的不穩(wěn)定與意志力的薄弱。同時由于當(dāng)代大學(xué)生正處于信息化時代技術(shù)發(fā)展的風(fēng)口浪尖，各個方面的信息未加過濾直接對大學(xué)生進行傳播，很多不正確的觀念對學(xué)生每天進行著感染，如何進行有效的相關(guān)觀念的正確樹立？ 這個問題對于現(xiàn)在的大學(xué)輔導(dǎo)員提出了更高的要求，必須具有與實際聯(lián)系的科研能力、與信息時代完全接軌的了解能力、對心理健康的觀察和處理能力、 團隊建設(shè)能力以及思想政治教育能力，但是就目前調(diào)查了解，當(dāng)前大學(xué)輔導(dǎo)員的年齡偏向年輕化，不僅在知識和能力方面值得考究，同時在經(jīng)驗方面上更是有所欠缺，大多數(shù)為剛從研究生院校畢業(yè)的研究生，因此在相關(guān)方面能力存在欠缺；同時有一部分的年紀(jì)較大的輔導(dǎo)員，長期進行輔導(dǎo)工作，有相當(dāng)多的實踐經(jīng)驗，但是卻缺乏全新觀念的學(xué)習(xí)和思想的落后，仍然使用老一派的方法對學(xué)生進行輔導(dǎo)，導(dǎo)致實際收效甚微。

2.2 學(xué)校投入教育資源落后，對輔導(dǎo)員工作重視度不夠

存在一部分的高校，在學(xué)科類教學(xué)方面十分發(fā)達(dá)，但是在輔導(dǎo)員思想政治教育方面的資源卻十分落后，究其原因是整個學(xué)校對于輔導(dǎo)員工作的重視完全不夠,將完成學(xué)科教學(xué)目標(biāo)作為學(xué)生培養(yǎng)唯一重點，其得到的結(jié)果就是雖然專業(yè)知識培養(yǎng)比較完備，卻出現(xiàn)學(xué)生就業(yè)時候的各種問題，由于各方面的素質(zhì)問題被各個公司拒之門外，由于忘了大學(xué)是育人向大而學(xué)，當(dāng)前社會誘惑諸多，極易對學(xué)生的觀念養(yǎng)成造成影響。

2.3 輔導(dǎo)員重視程度不夠

輔導(dǎo)員重視的不夠，一方面來源于學(xué)校對于自身工作的不重視與資源的不投入，另一方面，則來源于自身原因，沒有正確意識到自身對于懵懂的大學(xué)生的作用，在工作時候不能以積極輕松的狀態(tài)去進行投入，往往導(dǎo)致在自己焦慮的情況下對學(xué)生進行輔導(dǎo)，眾所周知，輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)工作對于交談時候的目光神情動作等都有著專業(yè)的要求，一定要學(xué)生在一個相對輕松的情況下進行心理的交流，進行疏導(dǎo)，最終才能達(dá)到預(yù)期的輔導(dǎo)目的；同時，在輔導(dǎo)員的思想政治教育過程定期展開班級活動也是很重要的措施之一，在班級活動中，通過各種項目的開展，完成思想政治的教育作用，但是如果輔導(dǎo)員并未加以重視，導(dǎo)致相關(guān)活動草草了事，得到的結(jié)果只能是教育目標(biāo)的失敗。

2.4 互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對于輔導(dǎo)員形成巨大挑戰(zhàn)

該文將互聯(lián)網(wǎng)影響單獨列示，是因為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展至今，使用門檻已經(jīng)十分低，甚至只需有一個智能手表就能夠完成網(wǎng)絡(luò)的連接，在這個全民發(fā)聲的時代，網(wǎng)絡(luò)將所有人的距離拉近，面對面討論，大學(xué)生雖然在學(xué)識與素質(zhì)方面平均較高，但是相關(guān)生活閱歷不足，讓其很容易受到誘惑，對于社會中的信息辨別能力較低，對于媒體盲目跟風(fēng)，對于不真實消息口誅筆伐已經(jīng)成了當(dāng)前大學(xué)生的常態(tài)；同時由于網(wǎng)絡(luò)的全球化，雖然國家之間存在著網(wǎng)絡(luò)封鎖，但是仍然有一部分大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得不良信息，在不知不覺間受到了國外文化的負(fù)面思想入侵，長期如此形成了一種習(xí)慣性的思維，在回到現(xiàn)實時候，對于中國的國情形成批判性的思維思想政治的觀念改變，由于國家體制的不同，最終會使這些學(xué)生對于社會越來越不適應(yīng)，被淘汰掉，甚至可能產(chǎn)生對社會穩(wěn)定進行破壞的問題?？偨Y(jié)來說，全球互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對于大學(xué)生的影響十分深刻，不正確的使用會導(dǎo)致觀念的變化，對輔導(dǎo)員的思想教育工作形成極大的挑戰(zhàn)[1]。

3 輔導(dǎo)員思想政治教育工作開展策略

3.1 提高大學(xué)輔導(dǎo)員素質(zhì)，增加輔導(dǎo)員培訓(xùn)崗

輔導(dǎo)員是大學(xué)思想政治教育工作開展的中堅力量，因此要保證開展思想政治教育活動效果，必須提高輔導(dǎo)員自身素質(zhì)，因為大學(xué)生思想政治教育工作除了馬克思主義理論的專業(yè)要求外，涉及的范圍也十分廣。筆者這里結(jié)合實際工作提出了一點總結(jié)：輔導(dǎo)員要有一項特別的技能，這個技能可以讓你在整個學(xué)校甚至校外都有一定的知名度。每個輔導(dǎo)員都應(yīng)有所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域優(yōu)勢，這個優(yōu)勢要擴大到當(dāng)別人遇到這類事情的時候，第一個想到的就是你，也就是說你擁有特別明顯的身份標(biāo)簽。比如輔導(dǎo)員+科研，輔導(dǎo)員+寫作，輔導(dǎo)員+演講，輔導(dǎo)員+職業(yè)規(guī)劃，輔導(dǎo)員+心理咨詢，輔導(dǎo)員+危機處理，輔導(dǎo)員+專業(yè)輔導(dǎo)，輔導(dǎo)員+藝術(shù)特長，輔導(dǎo)員+學(xué)生組織治理等，這是成為一個擁有特色的輔導(dǎo)員的一些相關(guān)途徑，通過自己的特長，在育人領(lǐng)域中發(fā)揮價值，達(dá)到教育學(xué)生的作用，并且通過實際工作對相關(guān)問題不斷進行總結(jié)，實現(xiàn)對自己的提升；此外，針對一些沒有教育經(jīng)驗的輔導(dǎo)員，應(yīng)該增加輔導(dǎo)員培訓(xùn)崗，通過輔導(dǎo)員“老帶新”的模式，讓新上崗的輔導(dǎo)員在跟隨有經(jīng)驗的輔導(dǎo)員工作過程中，了解學(xué)生整體情況和學(xué)校當(dāng)前思想政治教育的開展?fàn)顩r，與此同時，學(xué)校對于輔導(dǎo)員的選拔應(yīng)該更加嚴(yán)格，通過綜合性面試方式來確定該輔導(dǎo)員是否適合本校的工作開展，實現(xiàn)輔導(dǎo)員的專業(yè)性與高素質(zhì)選擇。

3.2 全新角色的教育方式

當(dāng)今大學(xué)生自主意識較強，對于交流關(guān)系更希望是一種平等相互的關(guān)系，因此筆者認(rèn)為。朋友關(guān)系不應(yīng)該只是輔導(dǎo)員與學(xué)生的偶爾關(guān)系，更應(yīng)該是一種常態(tài)，這要求輔導(dǎo)員不只是表面上的朋友關(guān)系，輔導(dǎo)員需要根據(jù)學(xué)生情況，從各方面進入到學(xué)生的生活，例如英語、游戲、體育方面，在保留自身職業(yè)專業(yè)性的前提之下，將自己放在學(xué)生的位置，和學(xué)生形成一種融洽的相處關(guān)系。朋友的關(guān)系相較于師長關(guān)系與父母關(guān)系，更容易形成交心的氛圍，通過氛圍的烘托，學(xué)生更容易吐露心聲，更能夠接受輔導(dǎo)員的思想灌輸。

3.3 朋輩輔導(dǎo)方式

朋輩輔導(dǎo)方式在當(dāng)前的大學(xué)中應(yīng)用較為普遍，由于其提出較早，效果較好，在處理新生的輔導(dǎo)工作時效果十分明顯，一般是由輔導(dǎo)員選出1～2 名的高年級學(xué)生，以“學(xué)姐師兄”的方式參與到新生的生活當(dāng)中，通過相關(guān)的心理輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)情況解決，能夠在新生的教育工作中打下一個初步的基礎(chǔ)。同時新生對于大學(xué)生活的憧憬，對于品學(xué)兼優(yōu)的朋輩輔導(dǎo)員一般十分敬仰，由于榜樣效應(yīng)，新生在學(xué)習(xí)和生活中極易受到朋輩輔導(dǎo)員的影響，不自覺地朝著其靠近，基于此輔導(dǎo)員對于朋輩輔導(dǎo)員的選擇應(yīng)該進行綜合的考量，成績不一定是優(yōu)先條件，態(tài)度與素質(zhì)問題才是首要關(guān)鍵。

3.4 加大資源投入，提高輔導(dǎo)員重視度

學(xué)校首先對輔導(dǎo)員思想政治開展工作加大投入，必須將輔導(dǎo)員的思想政治教育工作納入學(xué)校行政工作日常，對于各個學(xué)院的輔導(dǎo)工作進行監(jiān)督與驗收，同時在輔導(dǎo)室的建設(shè)，輔導(dǎo)員的培訓(xùn)進行科學(xué)投入，極大的激發(fā)輔導(dǎo)員的主動性，讓輔導(dǎo)員認(rèn)識到自身職責(zé)重要性，積極參與到相關(guān)的工作組織中，而不是以一個僅憑工作需要的被動態(tài)度。整個學(xué)校通過由上到下的重視與資源投入，完成整個輔導(dǎo)教育體系的建成。

3.5 加入第二課堂成績單

第二成績單，由共青團團中央發(fā)起，采用計算機技術(shù)，將大學(xué)生在大學(xué)期間參與的相關(guān)團、黨活動和其他相關(guān)社會活動進行綜合記錄與考核，在學(xué)生畢業(yè)之后能夠提供一份綜合課堂的提供以供相關(guān)用人單位進行參考。學(xué)?？梢酝ㄟ^加入相關(guān)方法，通過學(xué)生工作，讓學(xué)生意識到相關(guān)的思想政治活動的重要性，并且積極主動地參與到相關(guān)活動的組織當(dāng)中[2]。

3.6 網(wǎng)絡(luò)育人平臺搭建

面對相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)，輔導(dǎo)員不應(yīng)該坐以待斃，通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人發(fā)展平臺，在各大主流媒體宣傳平臺中，通過網(wǎng)絡(luò)的交流，積極倡導(dǎo)思想政治的思想，并且在家庭、社會、愛情等方面有一個積極的宣傳，幫助學(xué)生樹立一種積極健康的網(wǎng)絡(luò)態(tài)度，與此同時，相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)員也應(yīng)該跟上網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的節(jié)奏，在不健康理念來襲的時候，輔導(dǎo)員能夠確保立起第一道保護墻，保護學(xué)生有一個正確的價值觀與思想政治觀念[3]。

4 結(jié)語

當(dāng)今大學(xué)生是時代政策特殊性的產(chǎn)物，因此輔導(dǎo)員相關(guān)的輔導(dǎo)工作十分重要，在一般輔導(dǎo)工作中存在的問題與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展形成的特殊影響，該文對此展開了分析，對于輔導(dǎo)員本身、學(xué)校重視程度、輔導(dǎo)方式、網(wǎng)絡(luò)影響等問題進行探究，并且依據(jù)相關(guān)問題提出了具有針對性的對策。