徐艷華，賈一燦

（1.青島工學(xué)院，山東青島 266300； 2.聊城大學(xué)，山東聊城 252000）

1 基本內(nèi)涵界定

（1）“一帶一路”倡議的內(nèi)涵。中國國家主席習(xí)近平相繼于2013年9月和10月提出建設(shè)“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21 世紀(jì)海上絲綢之路”的合作倡議，即“一帶一路”倡議[1]。它將充分依靠中國與“一帶一路”沿線國家的雙多邊合作機(jī)制，利用高效的區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作平臺，促進(jìn)相互間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展[1]?！耙粠б宦贰背h旨在借古代絲綢之路背景，突出現(xiàn)代絲綢之路的新內(nèi)涵，積極發(fā)展與沿線國家的經(jīng)濟(jì)互聯(lián)互助關(guān)系，合力打造政治互通、經(jīng)濟(jì)互聯(lián)、文化互融的利益、命運(yùn)和責(zé)任共同體。建設(shè)“一帶一路”是對國際互聯(lián)互助以及全球治理新理念的積極探索，此戰(zhàn)略將推動世界的和平與發(fā)展。

（2）人才聯(lián)合培養(yǎng)的內(nèi)涵。人才聯(lián)合培養(yǎng)是當(dāng)今社會一種全新的教育理念和教學(xué)模式，在這種培養(yǎng)模式中，受教育者所接受的教育是多方面的，滿足社會對現(xiàn)代化復(fù)合型應(yīng)用人才的需求[2]。為了更有效地培養(yǎng)符合時代需求的人才，使學(xué)生具有創(chuàng)新思維和多元化視野，諸多高等學(xué)校開始與國內(nèi)外大學(xué)開展人才聯(lián)合培養(yǎng)項目，以此來加強(qiáng)各高校之間的教育合作、學(xué)生之間的溝通交流以及不同文化之間的互鑒互融。

2 “一帶一路”背景下社會對國際商務(wù)人才的需求狀況

（1）社會對國際商務(wù)人才的需求逐漸增加。隨著“一帶一路”倡議的推動和發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)貿(mào)易對外開放水平逐步提高，國際商務(wù)和海外投資力度也不斷上升。我國的對外投資（OFDI）增長速度有所提高，意味著我國開始轉(zhuǎn)變?yōu)閷ν赓Q(mào)易大國。大批跨國公司在戰(zhàn)略推動下迅速發(fā)展，據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，76%的跨國企業(yè)對國際商務(wù)人才需求量較大，由此可見社會需要更多優(yōu)秀的國際貿(mào)易人才。

（2）社會全面提高了對國際商務(wù)人才的外語能力要求。我國已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷ν赓Q(mào)易強(qiáng)國，國內(nèi)企業(yè)逐步邁向了國際市場。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，80%以上的跨國公司對國際商務(wù)人才的外語能力、口語能力、翻譯能力以及對小語種的掌握均有所要求。這要求我國的國際商務(wù)人才擁有更突出的能力，除了掌握與時俱進(jìn)的知識基礎(chǔ)之外，還需要具備在國際經(jīng)貿(mào)活動中良好的溝通能力，最好持有國家頒發(fā)的外語資格證書。

（3）社會日益重視國際商務(wù)人才的綜合能力。就當(dāng)前的形勢而言，外語交流能力并不能完全滿足企業(yè)在國際商務(wù)活動中對人才的要求。無論任何公司或企業(yè)，國際商務(wù)人才都應(yīng)具備市場分析和商務(wù)談判的能力。各大公司如果想確保國際商務(wù)人才擁有更加出色的國際合作和外交能力，必須要經(jīng)過多年的實踐與探索。這就要求大多數(shù)國際商務(wù)專業(yè)學(xué)生都接受過金融學(xué)、國際貿(mào)易與實務(wù)、國際商務(wù)談判以及WTO 規(guī)則方面的教育，也要求大多數(shù)學(xué)生都熟悉國際政治形勢，明晰國際慣例，了解各國產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況。

3 “一帶一路”背景下國際商務(wù)人才培養(yǎng)狀況

在“一帶一路”倡議下，我國高校樹立了國際化教育理念，提高了國際商務(wù)人才適應(yīng)“一帶一路”沿線國家發(fā)展形勢的能力。高校加大“一帶一路”海外跨境辦學(xué)的力度，積極分享并推廣“一帶一路”沿線國家和地區(qū)的各種優(yōu)勢資源，創(chuàng)新了現(xiàn)代化國際人才培養(yǎng)模式，使我國高等教育的國際影響力全面提升。我國高校放寬了“一帶一路”沿線國家留學(xué)生的入學(xué)資格，為國外留學(xué)生提供了更多的受教育機(jī)會，圍繞“一帶一路”沿線國家的薄弱學(xué)科開展國際學(xué)生教育，同時與“一帶一路”倡議密切聯(lián)系，加強(qiáng)國際教育制度建設(shè)，形成了相對完整的國內(nèi)外留學(xué)生管理體系。同時，許多高校調(diào)整了課程體系和教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)了國際化培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。例如北京大學(xué)憑借獨(dú)特的學(xué)術(shù)優(yōu)勢和國際影響力，正式啟動了“一帶一路”課程項目，這一項目以國家需求為導(dǎo)向，在“一帶一路”相關(guān)國家文化的交流融合和人才培養(yǎng)方面起到了示范作用[2]。

在校企合作方面，中國海洋大學(xué)于2019年5月同華為公司簽署合作協(xié)議，在人員培訓(xùn)、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品檢驗、科學(xué)研究和市場營銷等方面展開多方位合作，通過聯(lián)合人才培養(yǎng)和實習(xí)，實現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)的直接對接，向社會輸送更多的專業(yè)技術(shù)人才。江蘇大學(xué)“一帶一路”國際人才學(xué)院強(qiáng)調(diào)國際商務(wù)實踐所占的比重，重視學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，派遣國內(nèi)外學(xué)生參加社會企業(yè)“一帶一路”建設(shè)項目，并鼓勵在校生到相關(guān)企業(yè)或科研部門進(jìn)修，加強(qiáng)了學(xué)生社會實踐的能力。

4 “一帶一路”國際商務(wù)人才聯(lián)合培養(yǎng)面臨的具體問題

（1）人才聯(lián)合培養(yǎng)力度不夠。“一帶一路”倡議實施進(jìn)程在加快，但是國際商務(wù)人才聯(lián)合培養(yǎng)力度還不夠。首先，盡管政府制定了人才培養(yǎng)相關(guān)政策，鼓勵國外教育機(jī)構(gòu)來國內(nèi)辦學(xué)； 但目前來說只有部分高校在市場營銷、經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)開設(shè)了國際商務(wù)的專業(yè)課程，這種狀況使得我國國際商務(wù)專業(yè)學(xué)生不能繼續(xù)完成碩士學(xué)位。其次，在國際商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式中仍存在強(qiáng)調(diào)理論和知識、忽略實踐和綜合素質(zhì)的現(xiàn)象，沒有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才聯(lián)合培養(yǎng)體系，只是簡單照搬國外經(jīng)驗，國際人才聯(lián)合培養(yǎng)的道路還非常遙遠(yuǎn)，對外開放程度還不能順應(yīng)時代發(fā)展的潮流。最后，國內(nèi)外留學(xué)生享受的政府政策和資金支持不足，導(dǎo)致大批優(yōu)秀的跨國人才流失。

（2）政企社校結(jié)合不足。在“一帶一路”倡議背景下，與時俱進(jìn)的國際商務(wù)人才聯(lián)合培養(yǎng)需要政府、社會、企業(yè)和高校的共同努力。其中，政府為人才培養(yǎng)提供總體引導(dǎo)和資金政策的支持，社會為人才培養(yǎng)提供良好秩序和堅實后盾，企業(yè)為人才培養(yǎng)提供實踐機(jī)會和職業(yè)指導(dǎo)，而高校則是人才培養(yǎng)的主體。首先，培養(yǎng)實踐人才是高等教育的最終目的，然而我國學(xué)生并不能很好地解決實際問題，創(chuàng)新能力依然缺乏，這說明在現(xiàn)階段，四者之間的聯(lián)合培養(yǎng)結(jié)合力度尚不足，大多只是雙雙合作而不能相互之間全面合作。其次，國際之間的聯(lián)合培養(yǎng)結(jié)合不足，跨國公司、國內(nèi)外高校和國際社會組織沒有提供充足的聯(lián)合培養(yǎng)教育機(jī)會和實踐平臺，復(fù)合應(yīng)用型國際商務(wù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足社會及市場的需求。

（3）培養(yǎng)理念與培養(yǎng)實效之間存在差距。從國內(nèi)高等院校國際人才聯(lián)合培養(yǎng)的實踐來看，雖然已經(jīng)意識到國際商務(wù)人才應(yīng)具備國際視野，但是在培養(yǎng)概念與培養(yǎng)有效性之間仍存在很大差距。首先，綜合性大學(xué)非外語專業(yè)的外語教育是非常有限的，學(xué)生的外語水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，學(xué)校教育只是起到了啟蒙和引導(dǎo)作用，更多取決于個人語言天賦及后天努力程度，大多數(shù)學(xué)生的外語水平不能與外國人交流；其次，外語類院校在人才培養(yǎng)過程中偏重語言培訓(xùn)，缺乏對人文科學(xué)和社會科學(xué)的系統(tǒng)認(rèn)識，綜合知識掌握欠佳，學(xué)生理解社會現(xiàn)象和國際事務(wù)的能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)；最后，各高校對國際人才的培養(yǎng)大多以外語語言能力為主，在一定程度上對目標(biāo)國家人口、文化、政治、社會、經(jīng)濟(jì)、軍事等狀況和對整個國際生態(tài)的理解和掌握仍然非常缺乏，這也是我國培養(yǎng)的國際人才在處理國際商務(wù)活動或外交事務(wù)方面存在較大差距的原因。

5 措施與建議

（1）政府方面。政府應(yīng)積極開展國際間高等教育合作，創(chuàng)造和改善政企社校結(jié)合的環(huán)境，加強(qiáng)義務(wù)教育與高等教育的聯(lián)系。例如建立“一帶一路”國際交流專用基金、創(chuàng)辦“一帶一路”國際教育管理服務(wù)組織、制定“一帶一路”國際教育合作體系等。

政府要適當(dāng)借鑒國外先進(jìn)教育經(jīng)驗，在把國際商務(wù)人才戰(zhàn)略納入全國“十三五”體系和國內(nèi)人才發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上，落實國際商務(wù)人才戰(zhàn)略，加強(qiáng)國際商務(wù)人才理念的綜合研究，精準(zhǔn)把握國際商務(wù)人才的發(fā)展動向，掌握國際認(rèn)可的人才培養(yǎng)模式和方法，制定合理的人才培養(yǎng)體系。

（2）企業(yè)方面。企業(yè)應(yīng)全面配合國家“一帶一路”倡議，努力開拓國外市場，創(chuàng)造良好的國際商務(wù)人才就業(yè)和發(fā)展平臺。按照國際人才的綜合素養(yǎng)要求指導(dǎo)企業(yè)的人才培養(yǎng)工作；同時，為高校國際人才的聯(lián)合培養(yǎng)提供實習(xí)鍛煉的場所和平臺，為國內(nèi)外留學(xué)生提供資金援助?！耙粠б宦贰北尘跋聡H商務(wù)人才聯(lián)合培養(yǎng)要求不僅學(xué)生具備堅實的專業(yè)基礎(chǔ)，而且能夠?qū)⒗碚撿`活運(yùn)用于實際工作中。所以科學(xué)教育應(yīng)與企業(yè)實踐相結(jié)合，培養(yǎng)出符合時代潮流的復(fù)合應(yīng)用型國際商務(wù)人才。

（3）社會方面。社會組織要嚴(yán)格樹立國際商務(wù)人才與經(jīng)濟(jì)全球化協(xié)調(diào)并進(jìn)的科學(xué)理念，謹(jǐn)記經(jīng)濟(jì)社會體系與人才培養(yǎng)體系同步發(fā)展的觀念，全面拓展國際市場的開放互融格局，正確處理經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與國際商務(wù)人才培養(yǎng)的內(nèi)生聯(lián)系，促進(jìn)國際商務(wù)人才在行業(yè)、領(lǐng)域、地區(qū)和社會之間的分布，努力創(chuàng)造有活力的研究氛圍和民主舒適的人際環(huán)境，大力推動國際人才培養(yǎng)蓬勃發(fā)展。

（4）高校方面。高校應(yīng)提供良好的高等教育環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)生生源國際化、師資力量國際化、教育模式國際化。注重培養(yǎng)高校國際化人才的核心素養(yǎng)，一方面為學(xué)生走向世界提供多元化的支持，如理論研究、 課程討論、專業(yè)培訓(xùn)、社會實踐等；另一方面，利用國內(nèi)高等教育的優(yōu)勢，積極實施“引進(jìn)來”方針，通過學(xué)生會自制、專業(yè)學(xué)費(fèi)獎學(xué)金、 留學(xué)交流機(jī)會等眾多優(yōu)惠政策吸引“一帶一路”沿線國家留學(xué)生前來進(jìn)修，培養(yǎng)國內(nèi)學(xué)生的國際視野。同時，高校還應(yīng)重新思考人才培養(yǎng)目標(biāo)、改革課程內(nèi)容方案、創(chuàng)新聯(lián)合培養(yǎng)教育模式、加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作和工學(xué)結(jié)合、 鼓勵學(xué)生參加國際職業(yè)技能資格認(rèn)證，以更好地培養(yǎng)國際商務(wù)人才。