朱雪梅

信息化持續(xù)發(fā)展的背景下，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)被廣泛運(yùn)用到各行各業(yè)，為人類能力的創(chuàng)造拓展提供了創(chuàng)造性工具。教育行業(yè)也不例外，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被應(yīng)用在教學(xué)過(guò)程中輔助學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)，信息化的教學(xué)背景下，我國(guó)的教學(xué)目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，通過(guò)信息化技術(shù)教學(xué)手段轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，從而推進(jìn)新課標(biāo)和新教材的國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革。為此，教育部強(qiáng)調(diào)要“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍運(yùn)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具”。

1. 多媒體的優(yōu)勢(shì)

在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)常使用幻燈片放映教學(xué)。教師操作電腦，播放幻燈片，學(xué)生則是被動(dòng)地接收。教師的教與學(xué)生的學(xué)互動(dòng)少，大部分都是教師在向?qū)W生灌輸知識(shí)。這種教學(xué)方法將教師局限于電腦桌面和講臺(tái)，難以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;而學(xué)生也無(wú)所適從，難以融入教師的教學(xué)活動(dòng)，無(wú)法體驗(yàn)教學(xué)中獲得知識(shí)的快樂，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式嚴(yán)重限制了學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握和理解不透徹。

在課堂教學(xué)中，由于教學(xué)時(shí)間安排緊湊，學(xué)生利用幻燈片來(lái)展示學(xué)習(xí)效果的可能性較小，對(duì)于學(xué)習(xí)中所犯的一些知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)誤，教師也是進(jìn)行片面和單向的指導(dǎo)，以致于學(xué)生不能深刻地體會(huì)。這個(gè)時(shí)候，多媒體英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)便發(fā)揮出來(lái)了。首先，多媒體英語(yǔ)教學(xué)能夠用視頻的方式，音像結(jié)合使得英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)可以生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生全方位的講解，使學(xué)生能更深刻地理解英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。其次，多媒體英語(yǔ)教學(xué)使課堂氣氛不再單調(diào)，加入了音頻，視頻的課堂呈現(xiàn)，既讓學(xué)生感受到一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，又能以更有利的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力更強(qiáng)，興趣更濃，學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果便能夠得到提升。

多媒體教學(xué)因具有這一獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，在普通高中教學(xué)中，尤其適用于英語(yǔ)成績(jī)較為薄弱的學(xué)生，特別是一些難懂的語(yǔ)法課程中。因此，我以人教版必修——Unit 3 The Present Continuous Tense： expressing futurity 的微課為例，探討利用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的實(shí)踐，論述多媒體教學(xué)在教師教授和學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法點(diǎn)：現(xiàn)在時(shí)表將來(lái)中如何發(fā)揮獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，輔助教師完成教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2. 多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1利用多媒體進(jìn)行新課導(dǎo)入

導(dǎo)入是教師在開課前打開學(xué)生興趣之門的第一步。它也是課堂教學(xué)的重要組成部分。當(dāng)使用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，課程介紹會(huì)變得更生動(dòng)有趣。它能有效地加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的主體地位，提高學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力。本堂課中，情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)中使用flash 音頻“Monkey， Monkey， what are you doing？”，首先讓學(xué)生聽，然后跟著音頻唱，讓學(xué)生身臨其境感受英語(yǔ)歌曲在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)用，通過(guò)歌曲復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)語(yǔ)法，并進(jìn)一步理解其基本用法。接下來(lái)播放視頻 “Im baby sitting on Thursday”，讓學(xué)生們能夠直觀地看到畫面，從而深刻地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)還可以表將來(lái)。flash鏈接和互動(dòng)環(huán)節(jié)中的音頻鏈接，動(dòng)畫和聲音都是在教師點(diǎn)擊圖片的瞬間彈出，一下子就抓住了學(xué)生的注意力，學(xué)生的興趣更濃，課堂氛圍也活躍起來(lái)。

2.2利用多媒體突破教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)一向是教學(xué)活動(dòng)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。教師如何合理地解構(gòu)教材內(nèi)容，對(duì)教學(xué)效果有重要的影響作用。教材設(shè)置有重點(diǎn)，有難點(diǎn)。如何抓住重點(diǎn)，戰(zhàn)勝難點(diǎn)，是教師需要思考的問(wèn)題。多媒體此時(shí)發(fā)揮了其圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)音像結(jié)合的方式直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，在展示過(guò)程中，融入教材重難點(diǎn)，學(xué)生可以更深刻地理解，不僅降低了教師的教學(xué)難度，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有利于教師完成教學(xué)目標(biāo)。

在這節(jié)語(yǔ)法課的教授中，學(xué)生通過(guò)兩人一組的互動(dòng)問(wèn)答實(shí)踐，鞏固了語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，從而激發(fā)了其探究問(wèn)題的求知欲望，教學(xué)重點(diǎn)突出，接著導(dǎo)入一組圖片，讓學(xué)生了解到一些可以用來(lái)表達(dá)該語(yǔ)法點(diǎn)的句型，知道其他的時(shí)態(tài)和句型也可以表達(dá)將來(lái)時(shí)，教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。

2.3利用多媒體進(jìn)行練習(xí)

利用多媒體增加當(dāng)堂語(yǔ)法練習(xí)量，多媒體可以靈活地變換練習(xí)題型，為學(xué)生提供多種形式的練習(xí)。教師可以講授新課后，利用多媒體制作多種多樣的練習(xí)題課件，比如智圓闖關(guān)游戲等，改變傳統(tǒng)的練習(xí)方式，既有趣又能鞏固當(dāng)堂所學(xué)，學(xué)習(xí)能更投入地練習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果?；蛘咴诹?xí)題中引入生活場(chǎng)景中的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，探究問(wèn)題的能力，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在課堂最后練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中，利用一體機(jī)的書寫功能，學(xué)生可以自主在屏幕上完成，答題過(guò)程及答案都清楚地呈現(xiàn)在屏幕上，教師通過(guò)其解題過(guò)程和答案便可了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，錯(cuò)題的根源在哪里，從而從更有效地指導(dǎo)學(xué)生改正，這種直觀的現(xiàn)場(chǎng)演示過(guò)程，不僅能使練習(xí)的學(xué)生深刻理解，也使觀看演示的學(xué)生理解到語(yǔ)法點(diǎn)的運(yùn)用，同步更正，整體學(xué)習(xí)效果更佳。

一體機(jī)輔助，多媒體為主的課堂教學(xué)，使新課程改革的教學(xué)精神得到充分體現(xiàn)。不僅使教師的教學(xué)手段多樣化，英語(yǔ)教學(xué)資源能更有效地利用，同時(shí)有利于拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)效果大幅度提升。在今后的教學(xué)過(guò)程中，教師們應(yīng)注意充分挖掘多媒體的應(yīng)用功能及教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)中廣泛使用一體機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激活課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的“主人”，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

（作者單位：甘肅省酒泉市一中）