馬麗

教學(xué)游戲是指在教學(xué)過程中設(shè)置相關(guān)的游戲，將教學(xué)知識內(nèi)容融入游戲當(dāng)中，讓給學(xué)生在玩耍中學(xué)到有關(guān)知識點(diǎn)。小學(xué)生剛剛開始接觸英語這門學(xué)科，對此十分陌生。運(yùn)用游戲教學(xué)法能夠幫助他們在輕松的氛圍中理解英語的邏輯含義，幫助他們建立英語學(xué)習(xí)的基本思維體系。在此過程中，圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理的英語游戲成為了游戲教學(xué)法的關(guān)鍵。本文主要研究了小學(xué)階段英語教學(xué)中教學(xué)游戲的設(shè)置原則及具體措施。

1. 小學(xué)英語教學(xué)中教育游戲的設(shè)置原則

1.1趣味性原則

在設(shè)置教育游戲之時(shí)，為了讓學(xué)生真正參與到游戲過程中。游戲的設(shè)置必須要新奇有趣，以便于學(xué)生能夠這自主融入游戲活動(dòng)中。在設(shè)置游戲時(shí)，教師要考慮到班級學(xué)生的性格特點(diǎn)以及年齡特點(diǎn)，并設(shè)置在此階段最能激發(fā)學(xué)生興趣的游戲。另外，在參與時(shí)盡可能讓較多的學(xué)生參與其中。運(yùn)用小學(xué)生容易受同伴影響的特點(diǎn)讓他們在積極參與中感受游戲的趣味性。

1.2啟發(fā)性原則

設(shè)置教學(xué)游戲最主要的目的是為了讓學(xué)生在游戲過程中將知識掌握得更加牢固。因此，在設(shè)置教育游戲時(shí)，務(wù)必要以游戲的教育意義為重，游戲要具有啟發(fā)性，能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步思考，讓學(xué)生在自主形成對于教學(xué)知識點(diǎn)的疑問，讓他們在游戲中提高對于英語知識點(diǎn)的理解能力。

1.3組織性原則

由于英語教學(xué)的教學(xué)場所大部分都是在課堂，因此，在設(shè)置游戲的過程中，必須要使得游戲符合課堂教學(xué)的特點(diǎn)，游戲的進(jìn)行時(shí)間符合課堂教學(xué)的節(jié)奏，游戲規(guī)則的制定要公平且簡單?？偠灾?，設(shè)置游戲時(shí)必須充分要讓整個(gè)過程適合教學(xué)特點(diǎn)，有組織地開展游戲活動(dòng)。

2. 小學(xué)英語教學(xué)中教學(xué)游戲設(shè)置的具體方式

2.1設(shè)置繪畫游戲

小學(xué)階段的學(xué)生對于圖像的記憶要明顯由于其對文字的記憶能力，利用這一特點(diǎn)，教師在設(shè)置游戲的過程中，可以多設(shè)置一些與繪畫有關(guān)的教育游戲，幫助學(xué)生利用圖形記憶記住相關(guān)單詞以及固定句式。比如，在剛剛學(xué)完26個(gè)英文字母以后，學(xué)生常常覺得記憶混亂，出現(xiàn)漏記的情況。為了幫助學(xué)生更快地掌握26個(gè)英文字字母的識記順序 ，教師可以設(shè)置繪畫游戲，按照正確的順序?qū)?6個(gè)英文字母進(jìn)行連線，就能得到一副完整的動(dòng)物圖形。如果錯(cuò)誤，就會發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們“缺頭少尾”。按照這種形式能夠幫助學(xué)生快速掌握英文字母順序。另外，繪畫游戲也可以用在記憶單詞固定句式上。例如，在學(xué)習(xí)了house， bird， sun這幾個(gè)單詞之后，教師可以讓學(xué)生用簡筆畫將這些事物畫出來，然后在旁邊標(biāo)注英文注釋。將字母與圖形結(jié)合，還能開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。

2.2設(shè)置互動(dòng)游戲

在設(shè)置游戲的過程中，為了活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，教師可以設(shè)置互動(dòng)小游戲。互動(dòng)小游戲充分利用小學(xué)生喜歡熱鬧的特點(diǎn)，能夠真正體現(xiàn)出寓教于樂的教學(xué)方法。比如，之前網(wǎng)上有一個(gè)十分火爆的“蘿卜蹲”的游戲，教師就可以將它進(jìn)行改版，讓5個(gè)同學(xué)上臺，每個(gè)人各自代表一種英文事物，做一個(gè)代表動(dòng)作，英文可以是像sheep等單詞，也可以是How are you？等固定句式，動(dòng)作要簡單。前一位同學(xué)說完口號，做完動(dòng)作后指定另一位同學(xué)，在此過程中，必須念對他所代表的英文事物，否則就會被淘汰，最后優(yōu)勝者能獲得“本周之星”的稱號。這樣的游戲能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，讓他們在游戲中念對單詞，增強(qiáng)他們的口語能力。

2.3設(shè)置多媒體游戲

隨著多媒體相關(guān)技術(shù)在課堂教學(xué)的全面運(yùn)用，教師在教學(xué)過程中也可以運(yùn)用這種技術(shù)開發(fā)相關(guān)的游戲，而且這種游戲往往省時(shí)省力，網(wǎng)上有很多資源，節(jié)約了教師的創(chuàng)設(shè)游戲的時(shí)間，同時(shí)也能達(dá)到教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)與顏色相關(guān)的單詞時(shí)，利用多媒體展現(xiàn)一段圖像，讓學(xué)生分小組競賽，讓他們用英文說出圖像中分別展現(xiàn)了哪些顏色。在這個(gè)過程中，巧妙地讓全班同學(xué)都參與到了整個(gè)過程。競賽游戲的開展也能激發(fā)學(xué)生的競爭意識，優(yōu)化教學(xué)游戲的設(shè)置效果。

3. 結(jié)語

在小學(xué)階段的英語教學(xué)過程中設(shè)置教學(xué)游戲能夠幫助學(xué)生快速識記課堂中所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高課堂教學(xué)效果。因此，英語教師要充分把握教學(xué)游戲的設(shè)置原則，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目的，設(shè)置與當(dāng)前學(xué)情相符的游戲，充分發(fā)揮游戲教學(xué)的優(yōu)勢。

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[2] 趙立茹. 試析教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 學(xué)周刊， 2019（15）.

[3] 肖麗. 教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的思考[J]. 中國農(nóng)村教育， 2018（20）.

（作者單位：江蘇省如皋市安定小學(xué)）