王飛 王小娟

教育的發(fā)展，教學理念、教學手段等也隨之發(fā)展與豐富。小學英語作為小學階段的重要課程，尤其是在經濟全球化發(fā)展的今天，小學階段培養(yǎng)英語興趣，夯實英語基礎，受到廣大家長的高度重視，無疑是對教師提出了更高的要求。如何有效提高英語教學效果，逐漸成為了廣大英語教師亟需解決的問題。體育游戲化教學模式的應用，則為教師的教學效果提高提供了契機。本文主要圍繞小學英語教學、體育游戲化教學模式展開分析，其主要目的促進小學英語教學效果的提高。

1. 體育游戲化教學模式應用在小學英語教學中的重要意義

體育游戲化教學模式在教學中的具體應用，可稱之為教學手段，在實踐應用中，其主要目的是滿足小學生內心需求，進而激發(fā)學生對知識的求職欲望及學習興趣。基于教學目標而言，體育游戲則是教學目標實現(xiàn)的有效手段，也是提高教學質量的催化劑。體育游戲化教學模式的有效應用，可促進學生的全面發(fā)展，在培養(yǎng)學生知識與技能的基礎上，可促進學生身體素質、英語素養(yǎng)等的發(fā)展。體育游戲化教學的實施，主要以體育游戲為主要手段，讓學生在快樂氛圍中，掌握英語相關知識與技能，最終實現(xiàn)教學目標。在整個過程中，教師需組織好游戲，將體育游戲與英語教學深度融合，讓英語教學過程體現(xiàn)出體育游戲的趣味，讓學生快樂完成學習任務。

2. 體育游戲化教學模式在小學英語教學中的具體應用分析

英語作為一門外語，也可以說是交流工具，同漢語學習一般，整個學習過程中，極易感受到枯燥乏味。傳統(tǒng)灌輸式、填鴨式教學方法，一味注重知識點的記憶，輕視了學生興趣的培養(yǎng)，這種學習效果的提升具有強制性，其效果欠佳。因此，在小學英語教學中，需注重體育游戲化教學模式的廣泛應用。

2.1體育游戲在單詞教學中的應用

單詞在小學英語學習中，作為基礎部分，也是學習其他英語知識點的基礎。單詞學習效果，一定程度上直接影響到后續(xù)英語學習效果，進而對整體英語學習效果產生巨大影響。因此，教師在單詞教學中，為了讓學生快速記憶，可讓學生通過小游戲學習單詞，有效提高單詞記憶效果。例如：教師在人教版英語Hello！How are you？ 一課單詞教學中，教師可以設置如下體育游戲：每一個學生充當一個字母，學生自由進行排列，讓學生身上的字母拼成一個準確的單詞，就算挑戰(zhàn)成功，否則就是失敗。為了激勵學生，可說明挑戰(zhàn)失敗，適當懲罰，例如抄寫單詞10遍等，一方面有著激勵作用;另一方面可促進學生對單詞記憶程度的提高。通過這種體育游戲教學，可讓學生興趣暴增，有效促進單詞教學質量的提高。

2.2體育游戲在聽力教學中的應用

英語學科的學習，除了正常的知識考查之外，需注重學生聽力能力的培養(yǎng)。因為，英語作為一門交流工具，在交流中，必須會聽，才能進行有效交流。然而聽力能力的培養(yǎng)，關鍵在于學生英語單詞掌握能力。借助體育游戲，學生在學習中，處于一個愉快的交流環(huán)境中，可有效促進聽力效果。例如：在人教版 Look at my nose聽力學習中，教師可以為學生創(chuàng)設一個快答游戲環(huán)境，教師一旦說出一個單詞，學生需要快速辨別含義，同時需要寫出來，回答次數(shù)最多，并且保證答案準確的學生為獲勝者，通過這種快答游戲方式，可有效促進學生興趣的提高，同時會讓學生專心聽，進而有利于促進聽力教學的提高。

2.3體育游戲在閱讀教學中的應用

閱讀教學作為小學英語教學的重要組成部分，也是培養(yǎng)學生英語素養(yǎng)的核心教學內容，具體涉及到語法教學、語音教學。體育游戲化教學模式，可讓學生必要感受到課堂的乏味，促進學生興趣的提高，同時在直觀的表述下，學生可以進一步理解與掌握相關語法知識。例如教師在教學人教版小學英語三年級上——Unit 3 Look at my nose時，教師可以結合教材內容，讓學生在線教材情景，通過這種再現(xiàn)情境化游戲，并且提出問題，兩個同學在公園相遇之后，是怎樣打招呼的，并且讓學生在情境中，自行回答教師這個問題。通過這種情景對話游戲，可讓學生興趣有效提高，同時掌握相關知識點，從而有效促進教學質量的提升。

3. 結語

總之，小學英語教學中應用體育游戲化教學模式，意義重大，可促進教學質量的提高。

[1] 楊斌. 教學游戲在小學英語教學中的應用模式研究[J]. 求知導刊， 2016（09）.?

[2] 石林平， 張東紅. 小學英語教學游戲模式創(chuàng)新探究——以義務教育教科書《英語》為例[J]. 甘肅教育， 2016（07）.

（作者單位：山東臨沂市蘭山區(qū)白沙埠鎮(zhèn)中心小學）