關(guān)興華

摘要：字體設(shè)計(jì)是一種比較直觀的平面設(shè)計(jì)表現(xiàn)手法，字體設(shè)計(jì)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域。例如在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、企業(yè)品牌設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)等方面都有良好的應(yīng)用效果。字體設(shè)計(jì)是平面設(shè)計(jì)的一門必修課程，提高學(xué)生對(duì)字體設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于高職院校良好開展字體設(shè)計(jì)課程是非常有幫助的。本文簡要的提出了幾點(diǎn)字體設(shè)計(jì)在高職院校平面設(shè)計(jì)教學(xué)課程中的創(chuàng)新與改革策略，希望能為廣大平面設(shè)計(jì)教育工作者提供參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：字體設(shè)計(jì);高職平面設(shè)計(jì)教學(xué);創(chuàng)新改革;信息化技術(shù)

字體設(shè)計(jì)是高職院校平面設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要分支科目，是現(xiàn)代設(shè)計(jì)中不可缺少的一個(gè)重要元素。高職院校的字體設(shè)計(jì)專業(yè)主要是為社會(huì)提供專業(yè)的平面設(shè)計(jì)應(yīng)用型技術(shù)人才，針對(duì)這一教學(xué)目標(biāo)，高職院校的平面設(shè)計(jì)字體設(shè)計(jì)課程應(yīng)當(dāng)注意理論與實(shí)際同步的教學(xué)模式，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和思維想象力，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)借助信息化電子軟件設(shè)備，提高學(xué)生的字體設(shè)計(jì)能力，引導(dǎo)學(xué)生將設(shè)計(jì)理念更好的融入到設(shè)計(jì)作品中。

一、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，引入階段性教學(xué)計(jì)劃

在高職院校的傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，教學(xué)模式比較老舊，并不適合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。高職院校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)課程一般分為兩個(gè)部分，專業(yè)理論課和專業(yè)實(shí)踐課，一般來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)困難重點(diǎn)體現(xiàn)在專業(yè)實(shí)踐課中。一方面，許多學(xué)生的美術(shù)功底較差，缺少相應(yīng)的字體設(shè)計(jì)靈感，平面設(shè)計(jì)空間思維能力也稍顯不足，而且許多字體設(shè)計(jì)課程都需要學(xué)生進(jìn)行大量的手繪圖練習(xí)，這也給美術(shù)功底差的學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)困難;另一方面，高職院校的平面設(shè)計(jì)課程經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)多門課程同時(shí)進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象，缺乏有針對(duì)性的階段性教學(xué)計(jì)劃，這就容易造成學(xué)生的學(xué)習(xí)精力出現(xiàn)分散，給教學(xué)帶來了困難。所以，為了突出字體設(shè)計(jì)教學(xué)課程的教學(xué)效果，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)教學(xué)課程，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，設(shè)計(jì)更加合理的學(xué)生學(xué)習(xí)模式，深化落實(shí)階段式教學(xué)模式，在階段式教學(xué)模式中，設(shè)定階段性教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生在階段學(xué)習(xí)過程中更好的完成階段性教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生的手繪圖能力和平面想象能力，讓學(xué)生對(duì)理論課和實(shí)踐課的學(xué)習(xí)效率得到提升。

二、改變傳統(tǒng)教學(xué)思路，設(shè)定新的教學(xué)目標(biāo)

對(duì)字體設(shè)計(jì)在高職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新和改革，就需要教師積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，將改變教學(xué)思路作為創(chuàng)新和改革的重點(diǎn)工作。傳統(tǒng)形式上的字體教學(xué)思路是以臨摹為主要教學(xué)思路，忽略應(yīng)當(dāng)建設(shè)以創(chuàng)意為主的教學(xué)思路，這種教學(xué)思路是不符合新時(shí)代的平面設(shè)計(jì)教學(xué)要求的，造成學(xué)生缺乏想象空間;另外，傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)一般只要求學(xué)生能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)字體或能夠臨摹別人的字體即可，缺乏新的設(shè)計(jì)元素以及創(chuàng)新精神，這樣的教學(xué)目標(biāo)不能讓學(xué)生充分理解平面設(shè)計(jì)的意義，同時(shí)也限制了學(xué)生在字體設(shè)計(jì)上的發(fā)展空間。因此，教師要積極改變傳統(tǒng)教學(xué)思路，設(shè)定新的教學(xué)目標(biāo)。新的教學(xué)思路要以體現(xiàn)實(shí)際應(yīng)用價(jià)值為核心，將字體設(shè)計(jì)的傳統(tǒng)手法轉(zhuǎn)變以應(yīng)用為核心的基礎(chǔ)性教學(xué)，突出以字體設(shè)計(jì)實(shí)際應(yīng)用和突出字體設(shè)計(jì)的實(shí)際價(jià)值為基礎(chǔ)的教學(xué)思路。新時(shí)代的字體設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是以提升學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力為主教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力為輔教學(xué)目標(biāo)。新的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)新，跳出傳統(tǒng)字體設(shè)計(jì)形式的包圍圈，突出對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)。

三、實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容模塊化，課程設(shè)計(jì)多樣化

高職平面設(shè)計(jì)字體設(shè)計(jì)教學(xué)課程可以從兩個(gè)方面進(jìn)行循環(huán)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容模塊化教學(xué)，可以將教學(xué)課程分為文字發(fā)展史、字體設(shè)計(jì)概述、字體的繪寫、字體設(shè)計(jì)的方法、字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)新及應(yīng)用五個(gè)部分，這些教學(xué)模塊具有獨(dú)立性，但每個(gè)模塊之間又具有良好的協(xié)同性，這樣能夠更好的完成字體設(shè)計(jì)教學(xué)。在傳統(tǒng)形式上的字體設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，比較看重的是學(xué)生的繪畫能力和書寫能力，忽略了考察學(xué)生的實(shí)際字體設(shè)計(jì)能力。在新的教學(xué)背景下，教師應(yīng)當(dāng)逐漸將課程設(shè)計(jì)向多樣化的角度發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生積極使用新技術(shù)、新理念、新材料，并與電腦設(shè)計(jì)軟件相結(jié)合，設(shè)計(jì)出更具視覺效果的字體設(shè)計(jì)作品，實(shí)現(xiàn)字體設(shè)計(jì)的多樣化。實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容模塊化，課程設(shè)計(jì)多樣化要改變傳統(tǒng)的思維方式，提出理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的發(fā)展方式，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中，不斷提出新的設(shè)計(jì)理念、優(yōu)化設(shè)計(jì)內(nèi)容、創(chuàng)新設(shè)計(jì)形式。改變過去單一的教學(xué)模式，積極推動(dòng)學(xué)生掌握更加全面、系統(tǒng)、多樣化的設(shè)計(jì)思維教學(xué)方法。在高職院校字體設(shè)計(jì)課程中不斷注入新的教學(xué)思路，是創(chuàng)新和改革的重要步驟。

四、借助電子信息技術(shù)，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)形式的平面設(shè)計(jì)字體設(shè)計(jì)教學(xué)，主要以臨摹為主要教學(xué)內(nèi)容，甚至在實(shí)踐設(shè)計(jì)課程中也只是學(xué)生對(duì)字體進(jìn)行描摹，這樣會(huì)給學(xué)生造成一種枯燥乏味的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行字體設(shè)計(jì)。新時(shí)代的平面設(shè)計(jì)字體設(shè)計(jì)課程教學(xué)要充分的與電子信息技術(shù)相結(jié)合，在課堂上使用多媒體教學(xué)法，教師通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在多媒體軟件上對(duì)各種優(yōu)秀的創(chuàng)意進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，教師對(duì)優(yōu)秀的字體設(shè)計(jì)進(jìn)行全方位的剖析，讓學(xué)生對(duì)字體設(shè)計(jì)有更形象的了解。學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展相應(yīng)的電子技術(shù)培訓(xùn)課程，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用電腦軟件進(jìn)行字體設(shè)計(jì)，例如開展系統(tǒng)的PS、AI、CDR、3dmax、AutoCAD、Flash等電子軟件教學(xué)課程，使學(xué)生能夠靈活掌握不同種類的設(shè)計(jì)軟件，設(shè)計(jì)出具有平面效果甚至是3D效果的字體。讓學(xué)生對(duì)字體形狀、結(jié)構(gòu)等元素進(jìn)行大膽的變形，結(jié)合想象力，對(duì)字體進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。學(xué)生通過借助電子技術(shù)，能夠改變傳統(tǒng)枯燥的設(shè)計(jì)形式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和設(shè)計(jì)興趣，讓學(xué)生更主動(dòng)的進(jìn)行課程學(xué)習(xí)并參與到設(shè)計(jì)中來，這樣不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更能夠提升學(xué)生的整體素質(zhì)，成為符合時(shí)代要求的高精尖技術(shù)型人才。

五、在實(shí)踐中完成教學(xué)，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力

為了提升學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到文字是字體設(shè)計(jì)中最主要的設(shè)計(jì)要素，教師的平面設(shè)計(jì)字體設(shè)計(jì)教學(xué)課程需要以實(shí)踐為依托，讓學(xué)生通過實(shí)踐，對(duì)字體設(shè)計(jì)有更深層次的認(rèn)識(shí)。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)踐練習(xí)，將字體設(shè)計(jì)與平面設(shè)計(jì)良好的進(jìn)行融合，這樣不僅可以提升學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，也能為學(xué)生在日后設(shè)計(jì)出更好的字體設(shè)計(jì)打下良好基礎(chǔ)。教師可以將字體設(shè)計(jì)與版面設(shè)計(jì)相結(jié)合，學(xué)生通過在實(shí)際的版面中進(jìn)行字體的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的不足，不僅讓學(xué)生注意到字體設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)美，同時(shí)也要注意到字體與整個(gè)版面的協(xié)調(diào)美，這樣能夠讓學(xué)生對(duì)如何將字體在版面中進(jìn)行良好設(shè)計(jì)有更深層次的認(rèn)識(shí)。教師要為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，例如展開班號(hào)設(shè)計(jì)大賽，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)出符合時(shí)代特色和班級(jí)特色的班號(hào)字體，讓學(xué)生自行進(jìn)行分組。這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐設(shè)計(jì)操作能力，同時(shí)也讓學(xué)生充分發(fā)揮出想象力，從而提升學(xué)生們的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。

六、結(jié)語

字體設(shè)計(jì)課程不僅僅是為學(xué)生提供一項(xiàng)設(shè)計(jì)能力，更是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力，讓高職院校的學(xué)生深刻體會(huì)到文字帶來的魅力。高職院校在字體設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，深化教學(xué)改革，突出對(duì)學(xué)生興趣和能力的培養(yǎng)。在字體設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，提出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，注重以學(xué)生為教學(xué)主體，使學(xué)生在實(shí)踐鍛煉中完成對(duì)字體設(shè)計(jì)教學(xué)的學(xué)習(xí)，讓高職院校為社會(huì)輸送更多技術(shù)型創(chuàng)新人才。

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