摘 要：沂蒙精神是沂蒙人民在長期的革命和建設實踐中形成的先進群體意識，是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分，是臨沂人民乃至全國人民寶貴的精神財富。吃苦耐勞、勇往直前、永不服輸、敢于勝利、愛黨愛軍、開拓奮進、艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻是黨的十八大沂蒙精神的要點。沂蒙精神蘊含著自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)。新時代的到來讓許多大學生看到了創(chuàng)業(yè)的商機，一批大學生義無反顧地投入了創(chuàng)業(yè)的潮流中，但是隨著創(chuàng)業(yè)人數(shù)的增加以及創(chuàng)業(yè)風險的增加，許多大學生的創(chuàng)業(yè)在進行初期便遭遇了許多困難，有些人在困境中沒有堅持下來選擇了放棄。沂蒙精神作為新時期領導人們前進的重要思想，融入新時代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中具有重要的感動價值、勵志價值以及導教價值，對于激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、引領大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有重要作用。

關鍵詞：新時代大學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);沂蒙精神;教育實踐

一、引言

自黨的十八屆五中全會將創(chuàng)新理念列為五大發(fā)展理念之首，以“創(chuàng)”為核心的各種名詞就開始充斥在社會發(fā)展的各個角落，為人民的生活注入了新理念新思想，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神在人們茶余飯后的討論中漸漸深入人心。當今時代，高校是為國家培育優(yōu)秀人才、為國家發(fā)展注入新生力量的重要基地，高校身上不僅肩負著傳承中華優(yōu)秀文化和優(yōu)良精神的重任，還肩負著為祖國未來發(fā)展培育創(chuàng)新人才的使命。在這雙重使命的重壓下，將沂蒙精神融入到新時代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育有利于弘揚革命精神，使大學生認識到傳統(tǒng)革命精神在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中所起到的重要作用，及其具有現(xiàn)實意義。本文從沂蒙精神的時代價值出發(fā)，對沂蒙精神做出簡要解讀，并由此對將沂蒙精神融入到新時代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑進行研究。

二、沂蒙精神的時代價值

（一）銘記前輩精神，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供信念支撐

在現(xiàn)在看來，沂蒙精神反映的不僅是一段讓人記憶深刻的歷史過往，更是將中國近現(xiàn)代社會的發(fā)展歷史濃縮成一段剪影，反映出沂蒙優(yōu)秀兒女的抗爭史、奮斗史、奉獻史和自強史。生活在沂蒙地區(qū)這片充滿著熱血的土地上的人民在迎接新中國勝利之際傳唱了許多頌揚中華兒女的感人歌謠：老母親為抗戰(zhàn)將自己愛子送上戰(zhàn)場;妻子送別在戰(zhàn)場上隨時有可能會犧牲的丈夫;百姓將家中存有的物資、糧食、棉被全部支援于抗戰(zhàn)前線……抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的陣地上永遠都有沂蒙兒女的身影，在后來的抗美援朝戰(zhàn)爭中也不例外，沂蒙兒女在異國他鄉(xiāng)為正義而戰(zhàn)，為正義獻身，無數(shù)沂蒙兒女在異國長眠。新中國成立以來，為了擺脫家鄉(xiāng)貧窮的困境，改變家鄉(xiāng)落后現(xiàn)象，為家鄉(xiāng)人民謀福利，沂蒙兒女發(fā)揮自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，將南方的水稻和茶葉種植引入到沂蒙地區(qū)并取得了巨大成功，為沂蒙發(fā)展做出了突出貢獻。近百年來，沂蒙兒女身上所體現(xiàn)出的艱苦奮斗、愛國愛家的情懷以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的智慧為當代大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了堅定信念，值得當代大學生學習和弘揚。

（二）重溫歷史事跡，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神

在人的成長歷程中，精神支柱的作用不容小覷，它可以為人類帶來希望的曙光。充滿正能力的歷史精神可以在人類的實踐活動中為人類提供強大的精神支撐。沂蒙兒女在歷史上為人民做出的貢獻讓世人感動，沂蒙精神中所蘊含的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神內涵激發(fā)了新時代大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。沂蒙人民的歷史過往從小的細節(jié)方面為當代大學生的創(chuàng)業(yè)打下了基礎，讓大學生認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并沒有難不可及，前輩的艱苦奮斗也為后人打下了堅實的基礎。處于現(xiàn)在社會的大學生擁有和平的環(huán)境，不斷改善的生活條件，以及日益健全完備的教育教學體系，這些都在無形中為大學生的創(chuàng)業(yè)提供了便利的條件。因此，從外部環(huán)境來看，大學生創(chuàng)業(yè)的腳步并沒有被現(xiàn)實所打敗。身處優(yōu)良的社會環(huán)境，當代大學生應該有能力比前人做出更好的業(yè)績。從思想層面來看，大學生應在學習過程中深刻了解包括沂蒙精神在內的中國革命精神，高度重視先輩的經(jīng)驗，不斷地利用現(xiàn)有形式賦予傳統(tǒng)革命精神新的內涵，充分發(fā)揮大學的育人功能。

（三）揚起時代風帆，引領當代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潮流

未來是屬于青年人的，青年人要想在未來打造出一片屬于自己的天地，就必須在放眼未來的同時回眸歷史、把握現(xiàn)實。歷史可以在迷茫時期為人們點亮現(xiàn)實的燈光，以史為鑒，方能走得長遠。不管是過去、現(xiàn)在或是遙遠的未來，沂蒙精神都以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的事跡在現(xiàn)實中為人們提供指導。新中國成立之后，特別是改革開放讓沂蒙人們的筑夢路程推到了一個新的高度，激發(fā)了人們奔向幸福生活的激情。在沂蒙傳統(tǒng)精神的引領下，沂蒙人們闊步走在全面小康的創(chuàng)業(yè)路上，將沂蒙地區(qū)建設得越來越美好，為沂蒙精神注入了新的時代內涵。當代大學生要以史為鑒，認識到現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，為自己未來發(fā)展鋪磚墊路，并自覺向沂蒙地區(qū)率先進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的前輩學習。

三、如何將沂蒙精神融入到大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育中

（一）創(chuàng)建特色教育教學課程

課程是教師對學生進行教育教學的基礎，學校在進行課程安排時要進行適時的創(chuàng)新，盡力將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入到學生的教學內容中。首先，教師可以在當?shù)赝诰蛭幕Y源，利用思政課等育人課程將其灌輸?shù)綄W生的思想中;可以設置帶有地方特色的輔助性選修課程，讓學生主動去接受熏陶，充分發(fā)揮當?shù)匚幕Y源對學生的教育作用，激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)欲望。其次，加強專業(yè)課程在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學中的作用。進行專業(yè)課程設置時，教師要對實踐教學提起足夠的重視，將育人目標在教學過程中充分體現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)學生自主創(chuàng)新的熱情和積極性，發(fā)揮學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體能動性。

（二）建設優(yōu)質教師指導團隊

在高校人才建設中，優(yōu)秀的師資力量在其中起著基礎性的關鍵作用，建設一支水平高、能力強、專業(yè)優(yōu)秀的師資隊伍可以促進高校的戰(zhàn)略性發(fā)展。師資隊伍在學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中肩負著重任，傳授知識、提高技能、傳遞正能量。要想使沂蒙精神融入到學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，就要大力提高師資隊伍的道德水平，為師資隊伍建設提供良好的教育教學環(huán)境。首先，學校要對教師進行培訓，可以利用當?shù)氐膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為教師開展專題講座。其次，教師也要提升自身的教育教學水平，積極了解沂蒙精神的特征及內容，為學生進行清楚明了的講解。最后，學校在進行教學改革的過程中必須要聽取教師的意見，使教師主動參與到學生的教學過程中，而不是被動接受。

（三）學習優(yōu)秀典型示例

高校及教師在進行教學過程中要高瞻遠矚，同時也要有學習的意識，關注學生身邊的人和事。因為現(xiàn)實生活中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事例在教育過程中是最具有說服力的，也可以在無形中樹立學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心。學校可以讓大學生親身體驗帶有沂蒙精神的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，學生的親身經(jīng)歷可以使學生了解到社會需求，有利于提高學生水平。大學生在進行學業(yè)學習的同時也可以利用課余時間進行社會實踐，教育工作者應當對學生的社會實踐提起重視，讓學生在社會實踐中感受沂蒙精神的魅力和作用。

（四）加強教學實踐

實踐是檢驗真理的唯一標準。教師在對同學進行沂蒙精神理論灌輸時必須結合相關實踐基礎，教師與學生可以共同進行某一主題的創(chuàng)業(yè)實踐，以同學為實踐主體，教師作為引領人員，對學生進行技術和思想方面的引領。在實踐過程中，學生可以充分認識到沂蒙人民克服困難努力創(chuàng)新的精神，將這種精神運用到創(chuàng)業(yè)實踐中。此外，沂蒙人民的不屈不撓的精神鼓舞了現(xiàn)當代大學生面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)困難不輕易放棄，勇往直前，為學生提供精神意志支撐，教師要將這種精神貫徹到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中。

四、結語

沂蒙精神在當今社會仍有重要的現(xiàn)實意義，其中蘊含的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神更是為大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了重要的基礎性精神資源。沂蒙人民在艱苦的時代以不屈不撓的精神對當時的社會環(huán)境改變做出了重大貢獻，大學生要珍惜時代的優(yōu)質資源，將前輩們的精神在資源優(yōu)質的現(xiàn)代社會發(fā)揚光大。高校要把握沂蒙精神在新時代下的時代價值，充分發(fā)揮其在文化方面的育人作用，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供文化資源。

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作者簡介：聶韶華（1972—），男，山東費縣人，碩士，研究方向：教育教學。