李海梁 劉海濤

(首都師范大學數(shù)學科學學院，北京 100048)

0 引 言

在教育部和北京市長期關(guān)心和支持下，在學校黨委的領(lǐng)導下，在一代代數(shù)學工作者的辛勤耕耘和不懈努力下，首都師范大學數(shù)學學科經(jīng)過多年的積極建設(shè)和發(fā)展，取得了引人矚目的成績．在數(shù)學、統(tǒng)計學、信息等學界，首都師范大學數(shù)學科學學院的影響力日益增強．許多地方高?；蚴袑俅髮W的第一也在這里誕生，如1996年獲批“基礎(chǔ)數(shù)學”國家重點學科；2006年設(shè)置具有鮮明特色的博士點如“數(shù)學教育”博士點、“數(shù)學與信息技術(shù)”博士點和“數(shù)學物理”博士點；獲批2011年度“幾何分析”教育部創(chuàng)新團隊；2014年作為獨立完成單位榮獲國家自然科學二等獎；方復全教授于2017年當選中國科學院院士，并于2018年當選發(fā)展中國家科學院院士等．這些指標顯示，一個綜合性、有特色的、高水平的數(shù)學科學學院已經(jīng)在首都師范大學建成．

多年積淀、終成輝煌.2017年9月，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委印發(fā)《關(guān)于公布世界一流大學和一流學科建設(shè)高校及建設(shè)學科名單的通知》[1]，公布世界一流大學和一流學科(簡稱“雙一流”)建設(shè)高校及學科名單．首都師范大學進入一流學科建設(shè)高校行列，數(shù)學學科入選世界一流建設(shè)學科．這是首都師范大學迎來的歷史性發(fā)展機遇，也標志著首都師范大學學科建設(shè)進入新的發(fā)展階段．

入選世界一流建設(shè)學科，給首都師范大學數(shù)學學科的發(fā)展帶來了空前的機遇和發(fā)展空間，但困難和挑戰(zhàn)總是與機遇并存．如何建設(shè)與世界一流學科相適應的、科學高效、開放信任、有利于一流師資人才培養(yǎng)和進行尖端科學研究的政策和管理體制，如何建成世界一流的師資隊伍和科研團隊，如何培養(yǎng)滿足國家科技和經(jīng)濟發(fā)展需要的拔尖創(chuàng)新、具有國際視野的優(yōu)秀人才，是數(shù)學學科當前面臨的系列重要課題，這需要我們有壯士斷腕的決心、刮骨療毒的勇氣和敢于嘗試不懼失敗的魄力．

1 數(shù)學學科介紹

1.1 歷史沿革

首都師范大學數(shù)學學科成立于1954年(建校4大科系之一)．數(shù)學科學學院的前身是北京師范學院數(shù)學系(創(chuàng)立于1954年)和北京師范學院分院數(shù)學系(創(chuàng)立于1978年)，1992年兩系合并，成立了首都師范大學數(shù)學系；2006年，為了全面適應當代社會對多方面、各層次數(shù)學人才的需求，組建了首都師范大學數(shù)學科學學院．1954年至今，在教育部、北京市和學校的大力支持下，經(jīng)過幾代數(shù)學人的艱苦奮斗，首都師范大學數(shù)學科學學院已發(fā)展成為一個集教學、科研和社會服務(wù)于一體的綜合性研究型數(shù)學科學學院，形成了自己的特色和優(yōu)勢，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀中學數(shù)學教師和中學校長，同時也培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的數(shù)學人才．2017年9月，數(shù)學入選世界一流建設(shè)學科，迎來了新的發(fā)展契機．

1.2 師資隊伍

數(shù)學科學學院借助國家、北京市和學校的相關(guān)人才政策，引進和培養(yǎng)并重，大力加強師資隊伍建設(shè)，匯聚一流人才、構(gòu)筑人才高原，取得了顯著成效，為一流成果的產(chǎn)出和一流學科的建設(shè)奠定了堅實的基礎(chǔ)．目前數(shù)學科學學院擁有一支研究領(lǐng)域廣泛、學識淵博、治學嚴謹?shù)膸熧Y隊伍和多名學術(shù)水平高、視野開闊、有廣泛國際影響的一流學術(shù)帶頭人．現(xiàn)有教師92名，其中教授41名，副教授40名；博士生導師37名，中科院院士1名、發(fā)展中國家科學院院士1名；國際數(shù)學家大會45分鐘特邀報告人2名、國家自然科學獎二等獎獲得者2名、國家科技進步獎二等獎獲得者1名、國家萬人計劃2名(含青年拔尖人才1名)、教育部長江學者7名(含青年長江學者1名)、國家杰出青年基金獲得者7名、千人計劃專家2名(含青年千人專家1名)等一批杰出人才．

1.3 學位點與學科方向

首都師范大學于1978年獲批基礎(chǔ)數(shù)學碩士點，1982年獲批課程與教學論(數(shù)學)碩士點，1996年獲批基礎(chǔ)數(shù)學博士點．2000年后，數(shù)學學科進入快速發(fā)展時期，先后獲批基礎(chǔ)數(shù)學國家重點學科，數(shù)學和統(tǒng)計學兩個一級學科博士點，數(shù)學和統(tǒng)計學兩個博士后科研流動站等學科與人才培養(yǎng)平臺，形成了本碩博及博士后完整的人才培養(yǎng)體系(表1)．

表1 學位點(人才培養(yǎng)平臺)一覽表

數(shù)學學科在方向設(shè)置與布局上，以基礎(chǔ)數(shù)學為核心，注重學科之間的交叉融合，形成了自己的特色和優(yōu)勢，在數(shù)學及其交叉領(lǐng)域擁有了多個高水平研究方向，建成了多個一流的科研團隊[2].

(1)幾何與拓撲團隊.

該團隊以中科院院士為學術(shù)帶頭人，在幾何拓撲領(lǐng)域的研究處于國際先進水平．團隊成員兩次獲邀在國際數(shù)學家大會上做45分鐘報告，2014年獨立獲得國家自然科學獎二等獎．獲批教育部“幾何分析”創(chuàng)新團隊并獲滾動支持，先后主持2項國家自然科學基金重點項目，2018年獲批國家自然科學基金杰出青年科學基金1項、國家自然科學基金創(chuàng)新研究群體1項(當年數(shù)學僅此一項)．有4篇科研論文在國際頂尖數(shù)學期刊InventMath和ActaMath上發(fā)表．指導的學生獲得北京市優(yōu)秀博士學位論文獎2項，全國優(yōu)秀博士學位論文提名獎2項．

(2)代數(shù)與數(shù)論團隊.

該團隊在數(shù)論與算術(shù)幾何、代數(shù)表示論等領(lǐng)域做出了有國際影響的工作．團隊成員曾獲教育部自然科學獎二等獎1項、教育部科技進步獎二等獎1項，2019年獲批教育部自然科學獎一等獎1項．團隊主持兩項國家自然科學基金重點項目，科研成果在DukeMathJ,MathAnn,JReineAngewMath等國際數(shù)學期刊上發(fā)表．

(3)非線性分析團隊.

該團隊圍繞臨界點理論和變分方法等開展研究，做出了有國際影響的工作．團隊成員獲得教育部自然科學獎二等獎1項，主持國家自然科學基金杰出青年基金1項，1人獲聘教育部長江學者特聘教授．該團隊作為骨干團隊參與教育部長江學者創(chuàng)新團隊建設(shè)，多項成果發(fā)表在AdvMath,JFunctAnal等國際數(shù)學期刊上．指導的學生獲得北京市優(yōu)秀博士學位論文獎1項．

(4)微分方程團隊.

該團隊圍繞偏微分方程和動力系統(tǒng)領(lǐng)域的前沿問題開展研究，做出了有國際影響的工作．團隊成員獲省部級獎2項，主持國家自然科學基金杰出青年基金1項，2019年獲批國家自然科學基金重點項目1項，1人獲聘教育部長江學者特聘教授．多年來在ArchRatMechAnal,CommMathPhys等國際數(shù)學期刊上發(fā)表多篇高水平論文．2017年，團隊成員的科研論文在國際頂尖數(shù)學期刊AnnofMath上發(fā)表．

(5)數(shù)理統(tǒng)計團隊.

該團隊圍繞統(tǒng)計推斷、統(tǒng)計模型平均、穩(wěn)健統(tǒng)計分析等問題開展研究．團隊成員包括教育部統(tǒng)計學教學指導委員會前任副主任委員、國務(wù)院統(tǒng)計學學科評議組前任委員，曾獲教育部自然科學獎二等獎1項，曾主持國家自然科學基金重點項目2項，主要成果發(fā)表在JAmerStatistAssoc,AnnStatist等國際頂尖統(tǒng)計學期刊上．

(6)應用統(tǒng)計團隊.

該團隊圍繞社會經(jīng)濟統(tǒng)計、生物醫(yī)學統(tǒng)計和生物信息學領(lǐng)域內(nèi)的前沿問題開展研究，取得了系列高水平的原創(chuàng)成果．團隊成員曾獲省部級獎2項，主持國家杰出青年基金1項，在Biometrika,JAmerStatistAssoc,JEconometrics等國際知名統(tǒng)計學和計量經(jīng)濟學期刊上發(fā)表了多篇高質(zhì)量論文．指導的學生獲得國家自然科學基金優(yōu)秀青年基金1項，參與編寫的教材獲全國優(yōu)秀統(tǒng)計教材獎并入選教育部國家級規(guī)劃教材．

表2 重點學科與工程中心(實驗室)一覽表

(7)數(shù)學與成像技術(shù)團隊

該團隊在光場成像、檢測成像技術(shù)與設(shè)備研制等方面取得了豐碩的理論和應用成果，發(fā)表在IEEETMedImaging,MedPhys,ComputerMethodApplM等國際知名期刊上．團隊成員獲得多項省部級科技進步獎一等獎和二等獎，先后主持國家自然科學基金專項基金1項(顯微CT研究與開發(fā))、國家重大科學儀器設(shè)備開發(fā)專項1項(科技部)，2019年獲批國家自然科學基金委重大科研儀器研制項目1項．

(8)數(shù)學與信息安全團隊

該團隊圍繞量子計算與量子信息、組合數(shù)學與信息安全等領(lǐng)域前沿問題開展研究．團隊成員曾獲國家自然科學獎二等獎1項、教育部自然科學獎二等獎1項，曾主持國家自然科學基金重點項目1項．相關(guān)成果發(fā)表在PhysRevLett和IEEETInformTheory等國際頂尖及權(quán)威期刊上．

1.4 重大成就

近年來，數(shù)學學科取得了多項突破性的成果，如作為獨立完成單位獲得國家自然科學獎二等獎1項；獲批國家自然科學基金創(chuàng)新研究群體項目1項(當年數(shù)學領(lǐng)域僅此1項)，國家杰出青年科學基金資助3項，重大科研儀器研制項目2項，重點項目6項；數(shù)學教師發(fā)表的SCI學術(shù)論文包含數(shù)學國際頂尖期刊ActaMath2篇、AnnofMath1篇、InventMath2篇、CommunPurApplMath1篇、CommMathPhys10篇、ArchRatMechAnal11篇、PLondMathSoc6篇、IEEETInformTheory23篇、IEEETImageProcess7篇，物理學國際頂尖期刊PhysRevLett6篇、NpjQuantumInform1篇、統(tǒng)計學國際頂尖期刊JAmerStatistAssoc5 篇、AnnStatist1篇、JEconometrics2篇等[4-23]．

1.5 平臺支撐

在發(fā)展過程中，數(shù)學學科一直秉承厚基礎(chǔ)、強特色、重交叉的發(fā)展思路，堅持以問題驅(qū)動科學研究的理念，在加強傳統(tǒng)優(yōu)勢學科基礎(chǔ)上，建成了多個交叉學科平臺．這些平臺在培養(yǎng)符合國家需求的交叉復合型高層次人才、提升我校承接國家及北京市重大科研任務(wù)的能力及解決國民經(jīng)濟與社會發(fā)展重要問題的能力方面，將發(fā)揮不可替代的作用．

1.6 人才培養(yǎng)

數(shù)學學科自1954年成立以來，共為國家和北京市培養(yǎng)了兩萬多名優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生，其中一大批已成長為服務(wù)北京市以及全國教育行業(yè)的骨干教師．如以全國十佳教師張思明、首都師范大學附屬中學副校長梁宇學等為代表的一批北京市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域骨干；以戎小春、張爽、張宇、何書元和張英伯等為代表的一流數(shù)學家；以汪丁丁和汪同三等為代表的國際知名經(jīng)濟學家和高級管理人才；以萬人計劃青年拔尖人才和國家優(yōu)秀青年科學基金獲得者王益、國家優(yōu)秀青年科學基金獲得者鐘明溁、全國優(yōu)秀博士學位論文提名獎獲得者牛艷艷、北京市優(yōu)秀博士學位論文獲得者張利友和林麗珊等為代表的優(yōu)秀青年數(shù)學家．

入選“雙一流”以來，借助教育部、北京市和學校有關(guān)境外學習交流政策和經(jīng)費支持等，數(shù)學學科積極探索國際化人才培養(yǎng)模式，拓寬人才培養(yǎng)國際化的渠道和方式，取得顯著成效，本碩博國際化培養(yǎng)模式已初具架構(gòu)．如在本科生方面，與美國羅格斯大學、辛辛那提大學簽署了“2+2”聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，與美國紐約州立大學布法羅學院簽署了“3+2”聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議；在研究生方面，與英國利物浦大學簽署了校級(數(shù)學)博士雙學位聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，與美國布朗大學建立了碩士、博士互訪學習交流的聯(lián)合培養(yǎng)制度，與法國波爾多大學等的碩士聯(lián)合培養(yǎng)工作也在有序推進．在接收各層次國際交流學生方面，相關(guān)工作都在不斷進行中，外國留學生也實現(xiàn)了零的突破，目前已接收2名外國留學生，還有1名留學生將于2020年9月入學．

1.7 社會服務(wù)

學院一方面依托高水平基礎(chǔ)與應用學科，推動數(shù)學及其交叉學科的發(fā)展，提升數(shù)學解決關(guān)乎國計民生重要問題的能力；另一方面依托特色鮮明的人才培養(yǎng)平臺和一流師資，成立了北京教育研究中心、教師教育培訓中心，為北京乃至全國的教師教育服務(wù)．

(1)依托交叉科研平臺，取得多項標志性成果．如研制的三維X射線錐束CT設(shè)備技術(shù)水平達到世界領(lǐng)先水平，彌補了因發(fā)達國家對我國限制軍工所需CT成套設(shè)備進口的空白；發(fā)展了基于多頻率相位平移法的高速、高精度動態(tài)數(shù)字成像系統(tǒng)；利用現(xiàn)代幾何理論開發(fā)了醫(yī)學圖像處理算法，如共形腦圖和虛擬腸鏡技術(shù)直接服務(wù)于北京友誼醫(yī)院等，為國家和首都的重大戰(zhàn)略及科技發(fā)展服務(wù)．

(2)服務(wù)基礎(chǔ)教育、傳承數(shù)學文化．自20世紀60年代開始數(shù)學學科一直積極參與中學數(shù)學教育服務(wù)工作.為促進教育資源均衡化發(fā)展，協(xié)調(diào)和主持了延慶、密云、大興、懷柔、昌平等遠郊區(qū)縣的數(shù)學教育服務(wù)工作，為提高當?shù)氐慕虒W質(zhì)量做出了突出貢獻；2010年李毓佩教授因在數(shù)學科普工作中的杰出貢獻榮獲國家科技進步二等獎；2009年以來，通過承接教育部“國培計劃”項目，共培訓1 500余名來自全國各地的中小學數(shù)學教師；2016年開始至今依托數(shù)學教師教育培訓中心，承接教育部關(guān)于少數(shù)民族地區(qū)師資培訓的任務(wù)，服務(wù)國家民族教育政策；2019年，與首都師范大學附屬中學開展戰(zhàn)略合作，建立“數(shù)學英才培養(yǎng)基地”，探索人才培養(yǎng)新模式，更好地服務(wù)于首都北京的基礎(chǔ)教育．此外，數(shù)學學科多年來一直承辦全國性期刊《中學生數(shù)學》(中國數(shù)學會唯一面向中學生的科普類期刊)和《中小學數(shù)學》，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域有著廣泛影響．

2 學科發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

2.1 高水平中青年人才儲備不足

目前在數(shù)學學科相關(guān)方向?qū)W術(shù)帶頭人實力很強，具備很好的研究基礎(chǔ)，在國際上有一定影響，并且在幾何拓撲等方向已處于國際領(lǐng)先水平．但是專任教師總量還有不足，教師質(zhì)量還需進一步提高，優(yōu)秀的中青年人才(45歲以下)的人員較少，與國內(nèi)其他高校相比已處于劣勢(見表3)．因此當務(wù)之急需要高度重視并加強教師隊伍的建設(shè)，尤其是高水平中青年人才的儲備，否則再過3～5年首都師范大學數(shù)學學科的師資隊伍優(yōu)勢將不易保持．如何繼續(xù)吸引高水平、有潛力的青年才俊是當前數(shù)學學科實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重大挑戰(zhàn)．

表3 首都師范大學數(shù)學科學學院現(xiàn)有教師年齡分布

注：數(shù)據(jù)截止到2019年9月

2.2 引進人才力度和配套措施亟需加強、教師待遇亟待提高

學科的競爭本質(zhì)上是人才的競爭，尤其是中青年人才的競爭．學校在人才引進力度上與目前國內(nèi)外的形勢和人力資源市場還有一定差距．只有在薪酬待遇、生活保障、職稱晉升、人才考評等方面提供靈活的機制和配套的保障性政策，對年輕人才會有吸引力，而這正是我們十分欠缺的也是我們深感憂慮的．目前數(shù)學學科年輕人才儲備嚴重不足，學科發(fā)展的后勁十分堪憂，如不引起足夠的重視則與世界一流學科的差距將會越來越大．學校和本學科點如何采取各種積極措施，制定靈活的機制體制，加大資金投入，花大力氣吸引優(yōu)秀人才，是保持本學科點持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的根本和前提．

此外，本學科點教師因收入偏低、北京生活和教育成本的持續(xù)攀升，面臨很大的生活和精神壓力，工作積極性受到嚴重影響，大部分教師尤其是年輕教師普遍處于“焦慮”狀態(tài)．如何改善在職老師在職稱晉升、考核評價、住房、待遇、子女入學、相關(guān)福利保障等方面的問題，提高中青年教師的生活質(zhì)量和幸福度，尊重人才成長規(guī)律和學術(shù)發(fā)展規(guī)律，重視人才、用好人才、用心培養(yǎng)人才，激勵中青年教師的研究熱情與創(chuàng)造力，是保持本學科點穩(wěn)定發(fā)展和持續(xù)產(chǎn)出高質(zhì)量學術(shù)成果的重要基礎(chǔ)．

2.3 學科交叉融合水平亟待進一步深化

我國正處于科技轉(zhuǎn)型的重要時期，材料、能源、網(wǎng)絡(luò)信息、智能制造等關(guān)系國計民生的關(guān)鍵領(lǐng)域和行業(yè)面臨許多“卡脖子”的科技瓶頸問題，這些問題的解決需要數(shù)學與其他學科深度融合，在前沿理論研究和關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)上實現(xiàn)重大突破和創(chuàng)新．

數(shù)學學科將依托現(xiàn)有學科和交叉科研平臺，深入實施科教融合協(xié)同育人計劃．如何建設(shè)一套有利于交叉學科發(fā)展和深度融合、有利于培養(yǎng)高層次交叉復合型人才的機制體制和評價體系，是當前數(shù)學學科面臨的重要任務(wù)之一，這需要教育部、北京市和學校給予相應的政策保證和長期的資金支持．

2.4 一流學科建設(shè)主體的主觀能動性還沒得到充分發(fā)揮

目前因人才引進、職稱晉升、考核評價、人才培養(yǎng)、組織管理和福利待遇等體制機制相對不完善，導致本學科點現(xiàn)有優(yōu)勢資源的作用未能充分發(fā)揮．學校上下如何齊心協(xié)力，建設(shè)一套能讓教師潛心教書育人，讓學生靜心學習、自發(fā)探索成長的先進、科學、開放信任，符合數(shù)學世界一流學科建設(shè)需要的政策體制和管理模式，是保持數(shù)學學科良好發(fā)展，培養(yǎng)出具有國際視野、符合國家科技和經(jīng)濟發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才的良好保障和堅實后盾．

2.5 人才培養(yǎng)質(zhì)量亟需提高

在教育部2012和2016年的第3次和第4次學科評估中，與國內(nèi)排名位于前列的高校相比，人才培養(yǎng)質(zhì)量是我校數(shù)學學科建設(shè)的弱項之一，高層次人才培養(yǎng)質(zhì)量亟需提高．面向國際、解放思想、勇于改革、大膽嘗試，積極探索采取一切有力舉措，改善本學科點的生源質(zhì)量，做好學生在讀期間的過程培養(yǎng)，加強課程體系建設(shè)，嚴格把控畢業(yè)生質(zhì)量，是本學科點提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的迫切需要．

3 學科發(fā)展方向規(guī)劃[3]

3.1 持續(xù)加強師資隊伍建設(shè)

具體措施和構(gòu)想如下：堅持引育結(jié)合，依托國家和北京市有關(guān)政策，積極在校內(nèi)探索行之有效的引進和培養(yǎng)人才的措施，依托數(shù)學學科、交叉科學研究院、北京成像理論與技術(shù)高精尖創(chuàng)新中心、光場成像與數(shù)字幾何北京市重點實驗室等重要科研平臺，加快海內(nèi)外優(yōu)秀人才的引進；加強中青年教師的培養(yǎng)，建立和優(yōu)化中青年教師招聘、引進、成長發(fā)展和脫穎而出的制度環(huán)境；通過承接國家重大科研項目，配以各類優(yōu)惠政策，形成一支高水平的專職研究隊伍；進一步在人事制度和經(jīng)費管理制度做大膽嘗試，在職稱晉升、薪酬待遇、子女入學等方面創(chuàng)造條件，在經(jīng)費使用上給予政策及制度保障，使?jié)撔耐度雽W校發(fā)展的教學科研人員無后顧之憂；支持現(xiàn)有青年教師持續(xù)不斷地加強學術(shù)素養(yǎng)、提升教學科研水平，不斷引入有良好發(fā)展?jié)撡|(zhì)的優(yōu)秀年輕學者；加快推進學校薪酬體制改革，建立科學合理的薪酬分配體系，完善獎勵辦法，加大激勵力度，鼓勵教師多出成果、多做貢獻，充分調(diào)動廣大教師投入一流學科建設(shè)的積極性、主動性．

3.2 進一步深化交叉學科的融合發(fā)展

未來，學院將充分發(fā)揮數(shù)學學科的特色優(yōu)勢，建設(shè)跨學科課程體系、組建跨學科教學團隊、設(shè)立交叉學科研究課題，為拔尖學生參與跨學科學習和研究創(chuàng)造條件，激發(fā)學生內(nèi)在學習動力，大膽探索基礎(chǔ)學科前沿；充分發(fā)揮優(yōu)勢學科和特色學科的龍頭作用、不斷促進交叉學科融合創(chuàng)新，滋養(yǎng)新的學術(shù)增長點；繼續(xù)挖掘交叉融合的領(lǐng)域，建成新的創(chuàng)新團隊，加大學科之間的交叉力度，切實帶動學校學科整體建設(shè)．

3.3 大力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

未來數(shù)學學科仍將繼續(xù)堅守“牢固基礎(chǔ)、快速成長、凸顯潛力”的人才培養(yǎng)目標，堅持走國際化道路，采取一切有力措施切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，在高層次人才培養(yǎng)方面取得更大突破，對整個學校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)起到示范作用．

當前在招生、培養(yǎng)、學位等方面存在很多制約高層次人才培養(yǎng)的瓶頸問題，非常不利于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升．近3～5年，學院將進一步爭取有利于高層次人才培養(yǎng)的政策保障，爭取增加博士生招生名額、擴大直博生和碩博連讀生的招生比例、實施申請-考核制的博士招生方式，提高博士生的生源質(zhì)量；探索并建成一套有利于交叉學科人才培養(yǎng)的管理模式；積極拓寬研究生尤其是博士生的國外交流合作渠道和方式，爭取得到國家留學基金委更大力度的支持；尊重數(shù)學基礎(chǔ)學科和交叉學科人才成長規(guī)律，進一步完善研究生(尤其是博士生)畢業(yè)和申請學位的規(guī)定，完善學位論文的評審評價機制等．此外，將充分利用地處首都北京的優(yōu)勢，加強與北京大學、清華大學、北京師范大學和中國科學院等高校(院所)的實質(zhì)性合作，突破校與校之間的人才培養(yǎng)障礙，實現(xiàn)資源共享，倡導并組織學校間、地區(qū)間或者方向間的聯(lián)合討論會、小而精的專題討論會，提升學生的培養(yǎng)質(zhì)量和科學研究水平、開闊學生的學術(shù)視野．

3.4 進一步提升國際化辦學水平

未來將繼續(xù)推進多層次、全方位、高質(zhì)量、成規(guī)模的國際交流與合作，積極與更多的世界一流大學或一流學科建立合作關(guān)系，與現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)合作校進行更為深入的合作，以多種形式開展中外聯(lián)合人才培養(yǎng)，多措并舉吸引國際一流學者參與我校世界一流學科建設(shè)．同時，推動學校完善長聘外籍專家的聘請和審批流程、薪酬支出流程、工作環(huán)境、后勤服務(wù)管理等制度環(huán)節(jié)，建成一個有利于國際專家來校訪問工作的機制和管理模式．

4 結(jié)束語

世界一流學科的建設(shè)是一個實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展、苦練內(nèi)功、水到渠成的過程，過多的行政干預和各種評估很容易分散精力，讓人疲于應對．加強組織保障，改革完善制約一流學科建設(shè)的體制機制，給予學科建設(shè)主體和建設(shè)高校充分的自主權(quán)，尊重學科建設(shè)特點和人才培養(yǎng)規(guī)律，建成一套與世界一流學科相適應的先進的政策體制和管理機制，充分釋放教師隊伍的積極性和創(chuàng)造性，對建設(shè)世界一流學科至關(guān)重要．

未來，在教育部和北京市全力推進“雙一流”建設(shè)的進程中，首都師范大學數(shù)學學科將始終如一，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，齊心協(xié)力、不忘初心、砥礪前行，為國家建設(shè)世界一流大學提供實踐經(jīng)驗，為將首都師范大學建成中國特色、世界一流師范大學努力奮斗．