江蘇省鹽城市射陽縣海通鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園 崇 珍

青花瓷是中華傳統(tǒng)文化中獨(dú)具特色的代表，它承載了豐富的歷史文化價(jià)值，還蘊(yùn)藏著極高的科技工藝價(jià)值和審美鑒賞價(jià)值。品味青花之美不僅是對(duì)中華傳統(tǒng)文化的繼承，更是提升幼兒文化傳承能力、引領(lǐng)幼兒走進(jìn)美學(xué)大門，提高幼兒對(duì)美的鑒賞和創(chuàng)造能力的需要。

本文以我在幼兒園大班美術(shù)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例，解析青花瓷走進(jìn)幼兒園美術(shù)課堂的必要性和有效方法。

一、“青花”與幼兒園美術(shù)教學(xué)

青花是陶瓷藝術(shù)中的重要表現(xiàn)形式，它從遙遠(yuǎn)的古代走來，歷經(jīng)歲月的考驗(yàn)與洗禮仍然光芒四射、經(jīng)久不衰。在當(dāng)下社會(huì)，青花更是以其獨(dú)特的審美價(jià)值被廣泛應(yīng)用到了家居設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等多個(gè)領(lǐng)域，造就了獨(dú)具特色的青花文化。

青花藝術(shù)具有獨(dú)特的美術(shù)鑒賞價(jià)值，將青花藝術(shù)引入到幼兒園美術(shù)課堂之中不僅可以豐富幼兒園美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，以淡雅素潔的青花熏陶幼兒的審美情操，提升幼兒的審美能力，促進(jìn)中華傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，讓幼兒在對(duì)傳統(tǒng)工藝的欣賞和學(xué)習(xí)中感悟中華美術(shù)的獨(dú)特藝術(shù)特點(diǎn)和藝術(shù)魅力，在幼兒心中埋下獨(dú)具中國(guó)特色的藝術(shù)種子，讓幼兒在對(duì)中國(guó)民間美術(shù)的學(xué)習(xí)和鑒賞中感受中國(guó)人民的勤勞與智慧，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感和文化自信心。

幼兒階段是一個(gè)人探知世界的初級(jí)階段，幼兒雖然對(duì)周圍的事物充滿了好奇心，但卻經(jīng)常會(huì)因?yàn)槭艿阶陨韱伪〉闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)和低級(jí)思維能力的限制，而不知道如何欣賞。

將“青花”文化引入幼兒園美術(shù)課堂既是容易的也是困難的，說容易是因?yàn)榍嗷ň哂歇?dú)特的藝術(shù)魅力很容易被幼兒所接受，說困難是因?yàn)橐胱層變簩W(xué)會(huì)欣賞“青花”藝術(shù)就必須對(duì)幼兒的青花鑒賞活動(dòng)進(jìn)行持續(xù)、系統(tǒng)而有效的指導(dǎo)。

二、如何讓幼兒走進(jìn)“青花”、創(chuàng)作“青花”

在幼兒園課程教學(xué)過程中，我們?cè)撊绾螌ⅰ扒嗷ā彼囆g(shù)引入美術(shù)課堂呢？下面我將以在幼兒園大班中的“青花”教學(xué)實(shí)踐為例從四個(gè)方面對(duì)該問題進(jìn)行闡述。

㈠裝飾活動(dòng)區(qū)角，吸引幼兒興趣

人是情感動(dòng)物，一切行為活動(dòng)都是在情感的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行的。人在幼兒階段自我控制能力和理性思維能力較弱，更容易受到情感的影響和驅(qū)動(dòng)。所以我們要想在教育教學(xué)中提高幼兒教育的有效性，就要從興趣激發(fā)入手，將幼兒知識(shí)教學(xué)過程轉(zhuǎn)變成幼兒個(gè)人內(nèi)心需求滿足的過程，發(fā)揮情感對(duì)兒童個(gè)人行為的驅(qū)動(dòng)作用。因此我們要想將“青花”藝術(shù)引入美術(shù)課堂，首先要采取有效措施，讓幼兒對(duì)“青花”產(chǎn)生興趣。

為達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，我和班級(jí)其他老師一起利用青花元素布置了美術(shù)區(qū)角——張貼包含青花元素的服裝、器皿、生活用品圖片，并購(gòu)買筆筒、花瓶等常見物品，營(yíng)造了一個(gè)以藍(lán)白色調(diào)為主的淡雅學(xué)習(xí)環(huán)境。

圖1.老師們周末加班創(chuàng)設(shè)環(huán)境——“青花雅韻”

圖2.青花美術(shù)角

班級(jí)內(nèi)突如其來的變化，給幼兒們帶來了強(qiáng)烈的視覺反差，勾起了幼兒們的好奇心，很快就有不少幼兒走進(jìn)美術(shù)區(qū)角，左摸摸、右看看。

“老師，這是什么呀？”

“老師，新主題好漂亮！”

“老師，這個(gè)是怎么弄的？”

……

陳雷要求，各級(jí)防汛抗旱指揮部要認(rèn)真貫徹落實(shí)李克強(qiáng)總理和汪洋副總理的重要批示精神，立足于防大汛、抗大洪、搶大險(xiǎn)、救大災(zāi)，把保障群眾生命安全放在首位，進(jìn)一步做好防汛抗洪各項(xiàng)工作。一要加強(qiáng)應(yīng)急值守，及時(shí)預(yù)報(bào)預(yù)警；二要加強(qiáng)會(huì)商研判，超前安排部署；三要加強(qiáng)科學(xué)調(diào)度，充分發(fā)揮防洪工程減災(zāi)效益；四要加強(qiáng)巡查搶護(hù)，提高應(yīng)急處置能力；五要切實(shí)做好山洪、城市防洪等防洪薄弱環(huán)節(jié)的防御工作；六要加強(qiáng)對(duì)防汛抗洪的指導(dǎo)和支持；七要抓緊做好北方地區(qū)防大汛、抗大洪的各項(xiàng)準(zhǔn)備；八要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)防汛抗洪救災(zāi)的組織領(lǐng)導(dǎo)。

幼兒們七嘴八舌地問道?？粗⒆觽冄劬镩W爍的光芒，我知道“青花”教學(xué)可以開始了。

㈡鑒賞青花之美，發(fā)現(xiàn)青花特色

對(duì)美的創(chuàng)作需要從對(duì)美的鑒賞開始，只有通過美的鑒賞才能準(zhǔn)確掌握美的創(chuàng)作奧秘和法門。大班幼兒已經(jīng)結(jié)束了無意識(shí)的涂鴉時(shí)代，開始有意識(shí)地對(duì)周圍的事物進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和探索，這為“青花”鑒賞活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定了生理和思想基礎(chǔ)。故在引起幼兒對(duì)青花瓷的興趣之后，我們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)組織了“青花之美”主題鑒賞活動(dòng)。

首先，我利用多媒體電子教學(xué)設(shè)備播放了周杰倫的代表歌曲《青花瓷》以及歷代青花瓷作品圖片，然后我對(duì)幼兒們說：“之前大家一直在問我是用什么裝飾出了這么美麗的美術(shù)角，我沒有告訴大家，不知道現(xiàn)在大家有沒有猜出來呢？”

“我知道了，是青花瓷?！币粋€(gè)幼兒興奮的答道。“我在鑒寶節(jié)目中看到過一個(gè)花瓶，媽媽說很貴的?！彪S即他又解釋道。

“哇，你的知識(shí)好淵博呀，沒錯(cuò)，它們確實(shí)是青花瓷，不過青花瓷可不只是一個(gè)花瓶，而是有青花圖案的瓷器，造型很豐富的呦。”我一邊說一邊利用多媒體播放青花瓷作品圖片，讓幼兒見識(shí)了五花八門的青花瓷作品，進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒對(duì)青花瓷的探究興趣。

接著我將這些器皿圖片的局部放大，引導(dǎo)幼兒將個(gè)人注意力從器皿的形狀轉(zhuǎn)移到器皿的花色和圖案上來，并以問題引導(dǎo)幼兒感知青花圖案中的對(duì)稱美、線條美和留白美，認(rèn)識(shí)不同種類的青花圖案及其藝術(shù)特色，為接下來幼兒們進(jìn)行青花創(chuàng)作奠定了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

㈢發(fā)掘幼兒潛能，進(jìn)行青花創(chuàng)作

在幼兒園大班“青花瓷”教學(xué)過程中，我們組織了一次名為“別樣青花”手工制作活動(dòng)。

我在美術(shù)區(qū)角中投放了藍(lán)色顏料、畫筆、藍(lán)色馬克筆、白色紙杯、白色紙盤、空白器皿卡片、白色紙傘、吸管等多種作畫工具，然后親自示范介紹了手指映畫、吸管吹畫、風(fēng)景繪畫、折疊對(duì)稱等多種繪畫方法，并讓幼兒們根據(jù)自己的喜好選擇要裝飾的物品和裝飾物品的方法，制作屬于自己的青花瓷作品。

在接下來的活動(dòng)過程中，孩子們紛紛根據(jù)自己的喜好選擇了自己喜歡的繪畫方式（圖3）。他們有的選擇了白色的盤子，以吹畫的形式畫出了層次分明的花紋（圖4）；有的選擇了古樸典雅的瓷瓶以描線畫的方式繪出了心中的風(fēng)景（圖5）；有的選擇了紙傘，以點(diǎn)和線構(gòu)建了簡(jiǎn)潔、素雅的圖案（圖6）；還有的干脆選擇直接將顏料倒在了紙盤上，通過變換紙盤的擺放狀態(tài)，讓顏料流動(dòng)，形成了隨意性較強(qiáng)的圖案，然后將紙盤對(duì)折形成了對(duì)稱圖案。

圖3.小朋友們選擇自己感興趣的材料認(rèn)真地繪畫

圖4.吸管吹畫

圖5.描線畫

看著孩子們掛滿喜悅的面龐以及各具特色的美術(shù)作品，我知道他們對(duì)青花瓷的喜愛肯定又進(jìn)了一步。

在此次教學(xué)活動(dòng)組織過程中，通過為幼兒提供多樣化的創(chuàng)作材料、教授幼兒多種創(chuàng)作方法，關(guān)照了不同幼兒參差不齊的動(dòng)手能力，提升了活動(dòng)的開放性和針對(duì)性，進(jìn)而讓每一個(gè)孩子都能參與到對(duì)青花作品的創(chuàng)作之中，喜歡“青花”，愛上“青花”。

㈣展示幼兒作品，固化學(xué)習(xí)體驗(yàn)

幼兒階段容易對(duì)新事物產(chǎn)生興趣，卻不容易維持對(duì)該事物的興趣，故要想讓青花瓷文化對(duì)幼兒產(chǎn)生持續(xù)而深遠(yuǎn)的影響，就必須想辦法維持幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

想要維持幼兒的學(xué)習(xí)興趣，就要及時(shí)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和探究成就給予肯定和認(rèn)可，讓幼兒可以從他人的話語中找到個(gè)人成就感和榮譽(yù)感，進(jìn)而增強(qiáng)探究信心、維持探究興趣。

為了維持大班幼兒的青花瓷學(xué)習(xí)興趣，我們?yōu)橛變航M織了一次青花瓷作品展示與投票活動(dòng)。

幼兒們帶著自己的作品圍成一個(gè)圈，并按照指定的順序依次站在圓圈的中央展示自己的作品，說明自己的創(chuàng)作方法和創(chuàng)作意圖。隨后幼兒們以舉手表決的形式為自己喜愛的作品投票。最后我根據(jù)幼兒的投票結(jié)果選出最受歡迎的作品，并將該作品張貼到優(yōu)秀作品展示欄中，方便幼兒和家長(zhǎng)們觀摩。

這一評(píng)選活動(dòng)的順利進(jìn)行不僅促進(jìn)了幼兒間的交流，拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路，而且增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，維持了幼兒對(duì)青花藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

青花藝術(shù)是傳世的經(jīng)典，將青花藝術(shù)引入幼兒園美術(shù)課堂是傳承中華傳統(tǒng)文化的需要，也是提升幼兒美術(shù)創(chuàng)作和欣賞能力的要求。在今后的教學(xué)過程中我們將繼續(xù)發(fā)揮自身才智，挖掘青花藝術(shù)的教學(xué)價(jià)值，發(fā)揮青花藝術(shù)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的促進(jìn)作用，提高幼兒的審美能力和鑒賞能力。