□ 劉楠（河南中醫(yī)藥大學(xué) 河南 鄭州 450046）

在當(dāng)前的高校教育教學(xué)當(dāng)中，體育學(xué)科作為提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的一門重要的學(xué)科，受到了很大的重視。在新課程改革不斷發(fā)展和進(jìn)步的背景下，高校體育教師在教學(xué)的過程中就需要充分的考慮到當(dāng)前學(xué)生的身體素質(zhì)以及在體育學(xué)科的實際需求。在教育教學(xué)的過程中，教師要充分的發(fā)揮主觀能動性，積極主動地去分析當(dāng)前體育教學(xué)所存在的主要問題，不斷地進(jìn)行探索和創(chuàng)新，找到當(dāng)前高校體育教學(xué)改革的新思路，為高校體育教育教學(xué)的發(fā)展提供具有借鑒性的建議。

1、高校體育教學(xué)創(chuàng)新的意義

隨著教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步以及當(dāng)前素質(zhì)教育的提出，使得體育教育的重要性得到了加強(qiáng)。同時，隨著現(xiàn)代化教學(xué)理念及信息技術(shù)在課程教學(xué)當(dāng)中的廣泛應(yīng)用，當(dāng)前高校體育教學(xué)也取得了一定的成績。高校是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的一個重要的階段和平臺，也是促進(jìn)社會不斷發(fā)展和進(jìn)步的一個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。高校要能夠為國家培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人才就需要提高人才的綜合素質(zhì)，使學(xué)生的道德水平，科學(xué)知識以及身體素質(zhì)都能夠得到發(fā)展和進(jìn)步。在當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，社會對人才的需求也發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變。當(dāng)前，社會更加需要創(chuàng)新型的人才，因此，高校體育教學(xué)過程中也需要落實好教學(xué)創(chuàng)新，為社會輸送更多的創(chuàng)新型人才。

1.1、體育教學(xué)創(chuàng)新有利于培養(yǎng)更優(yōu)質(zhì)的人才

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，社會對人才的需求也變得更加多樣化，高素質(zhì)的人才才能夠適應(yīng)當(dāng)前社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步。在這種背景下，只有擁有較高素質(zhì)的人才才能夠更好地面對社會發(fā)展的需求。同時，高素質(zhì)的人才也能夠有效地促進(jìn)社會的發(fā)展和進(jìn)步。而高素質(zhì)的人才不僅僅需要擁有廣博的知識，良好的思想道德和心理素質(zhì)，同時還要具備良好的身體素質(zhì)，能夠適應(yīng)工作對于人才的各種要求，才能夠成為社會發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。當(dāng)前的各大高校都是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生創(chuàng)造性能力的重要平臺。這也就是說，當(dāng)前的高校與學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的時候，不僅要注重對學(xué)生專業(yè)知識的傳授，還需要重視學(xué)生的身體素質(zhì)。讓他們能夠強(qiáng)健體魄，更好地適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對他們的需求，讓他們在未來的工作崗位上能夠肩負(fù)起重任，為社會不斷的發(fā)展和進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。

1.2、體育教學(xué)創(chuàng)新有助于推進(jìn)高校素質(zhì)教育

進(jìn)行有效地體育教學(xué)創(chuàng)新能夠有效地推進(jìn)高校的素質(zhì)教育。高校是我國教育教學(xué)的一個重要階段，也是學(xué)生即將踏入社會的一個重要階段。因此，它對于學(xué)生來說具有著非常重要的地位。在當(dāng)前的高校體育教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)行體育教學(xué)創(chuàng)新能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。通過各種體育鍛煉，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成堅持體育鍛煉終身體育的良好意識。這就是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一個重要的舉措，能夠有效地滿足新課程改革對于體育教育提出的要求。在傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)當(dāng)中，很多教師和學(xué)校都非常重視讓學(xué)生完成課程標(biāo)準(zhǔn)所要求學(xué)生完成的體育任務(wù)。通過各種訓(xùn)練讓學(xué)生在對應(yīng)的體育項目當(dāng)中能夠取得好的成績。但是在素質(zhì)教育的背景下，心理健康教育也需要得到教師的重視。體育教師在教學(xué)中可適當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會心理疏導(dǎo)和放松的方法。在高校體育教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)新教學(xué)方法能夠有效地推進(jìn)高校素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

1.3、體育教學(xué)創(chuàng)新有利于學(xué)生的全面發(fā)展

高校體育教學(xué)創(chuàng)新也有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的教育教學(xué)通常是以灌輸式的教學(xué)方法來進(jìn)行地，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中非常的被動。這種教學(xué)方法是不能夠適應(yīng)新課程改革要求的，在人才的培養(yǎng)過程中也無法發(fā)揮出有效的作用。因此，高校體育教師就需要創(chuàng)新教育方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中過充分的發(fā)揮起他們的主觀能動性。當(dāng)前的教育教學(xué)更加注重培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，因此，在高校體育教學(xué)的過程中，教師要努力地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行自主的探究，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到各項體育活動當(dāng)中，并給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)空間。例如，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和身體素質(zhì)狀況來選擇適合自己當(dāng)前學(xué)習(xí)和發(fā)展的體育活動項目。通過這種靈活的方法，就能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，讓學(xué)生喜歡上體育學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過定期的體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，并逐漸形成良好的思想道德品質(zhì)。有效培養(yǎng)學(xué)生能夠不畏艱難吃苦耐勞的精神，這對于他們今后的工作以及即將面臨的生活中的壓力來說都有著非常積極的作用。通過各項體育活動也能夠讓學(xué)生以更加積極向上的態(tài)度來面對生活，為學(xué)生今后的發(fā)展和進(jìn)步打下良好的基礎(chǔ)。

2、當(dāng)前高校體育教學(xué)現(xiàn)狀與不足

2.1、教師教學(xué)觀念落后

當(dāng)前，很多高校教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中教學(xué)觀念比較落后。受到傳統(tǒng)體育教育的負(fù)面影響，部分體育教師在教學(xué)的過程中依然堅持教師主導(dǎo)的方式來進(jìn)行灌輸式的教學(xué)。這種教學(xué)方法就非常不注重對學(xué)生主體作用的發(fā)揮。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中非常的被動，對于體育鍛煉的興趣也比較低。這也不利于當(dāng)前高校體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步。

2.2、教學(xué)方法單一

教學(xué)方法較為單一也是當(dāng)前高校體育教學(xué)當(dāng)中存在的一個比較嚴(yán)重的問題。新課程改革要求教師在教育教學(xué)的過程中需要不斷地反思教學(xué)過程，采用靈活的教學(xué)方法來滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)科的具體需求。但是，在當(dāng)前高校實際教學(xué)的過程中，很多教師的教學(xué)方法依然非常的單一。在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，很多教師依然重復(fù)著課前帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育熱身，在課程開始階段教師給學(xué)生講解體育項目的主要內(nèi)容，然后讓學(xué)生進(jìn)行自主的練習(xí)。最后，教師對整節(jié)課進(jìn)行總結(jié)這種傳統(tǒng)的教學(xué)流程。很多體育教師在教學(xué)的過程中認(rèn)為體育教學(xué)方法就應(yīng)該按照流程來展開。在教學(xué)方法上，不愿意進(jìn)行創(chuàng)新和改變。而對于高校的學(xué)生來說，他們通常比較喜歡一些新鮮有趣的事物。這種太過于單調(diào)枯燥的教學(xué)方法就無法激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且這種較為單一的教學(xué)方法也使得師生之間的互動變得更少，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對于知識的接受程度也較低。

2.3、高校體育課程設(shè)計不足

從高校體育教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計來看，當(dāng)前的高校體育課程設(shè)計不足，這主要表現(xiàn)在兩個方面。首先，很多高校為了使學(xué)生的體育活動變得豐富多樣，為了給學(xué)生提供更多的選擇的可能性。因此，在課程設(shè)計上給學(xué)生增加了大量體育運(yùn)動技能以及可以供學(xué)生選擇的各類體育項目。但是，在具體教學(xué)的過程中，教師卻沒有對每一種體育活動和項目進(jìn)行認(rèn)真的講解。同時，在教學(xué)的過程中，對于很多體育項目的講解不夠深入，這就導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只了解與學(xué)習(xí)體育項目相關(guān)的基礎(chǔ)知識，卻沒有理解到他們的內(nèi)涵。因此，在學(xué)習(xí)的過程中容易出現(xiàn)操作不規(guī)范之類的問題。其次，很多高校體育教師在教學(xué)的過程中沒有能夠把一些具有健身功能的創(chuàng)造性的體育項目與高校體育課堂相結(jié)合。教師往往鼓勵學(xué)生選擇他們所喜歡的體育項目，卻缺少對一些具有健身功能項目的普及。這就無法培養(yǎng)起學(xué)生堅持鍛煉，形成終身運(yùn)動的意志。

3、高校體育教學(xué)的創(chuàng)新策略

3.1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo)

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展和推進(jìn)，在當(dāng)前的高校體育教學(xué)當(dāng)中，教師需要積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo)。體育教師需要不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，在教學(xué)的過程中，要堅持以學(xué)生為主體，充分的考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實際需求，要努力的滲透終身體育意識。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也能夠充分的發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的作用。在進(jìn)行體育項目與活動組織的過程中，要淡化競技運(yùn)動，要努力地培養(yǎng)學(xué)生以鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)為目的的體育意識。

3.2、創(chuàng)新教學(xué)方法

高校體育教師在教學(xué)中還需要創(chuàng)新教學(xué)方法。在教學(xué)中，要采用靈活多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中可以通過情境教學(xué)法提高體育教學(xué)的效率。例如，在教學(xué)籃球的時候，教師就可以創(chuàng)設(shè)比賽情境，增加學(xué)生的參與度。其次，教師還需要靈活地使用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段來輔助教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)排球的基礎(chǔ)動作要領(lǐng)的時候。教師就可以通過多媒體課件給學(xué)生播放相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過直觀地方式進(jìn)行體育知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。體育教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中還可以讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式來完成教師所安排的任務(wù)。例如，教師可以讓學(xué)生以小組為單位自主地編排健身操，通過這種方法就能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高體育教學(xué)的效果。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，針對體育運(yùn)動展開研究，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3.3、完善高校教學(xué)設(shè)計

高校體育教師在教學(xué)中還需要不斷完善高校教學(xué)設(shè)計。高校體育教學(xué)在內(nèi)容設(shè)置上，要體現(xiàn)出多樣性的特點(diǎn)，可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生增加一些具有健身功能的體育項目，例如健身操，太極拳，太極劍等。通過這些體育運(yùn)動的學(xué)習(xí)還能夠有效地幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。同時，高校體育教師也需要看到社會在不斷發(fā)展和進(jìn)步當(dāng)中，因此要定期的對體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，適當(dāng)?shù)脑黾右恍W(xué)生比較感興趣的體育項目。讓學(xué)生能夠喜歡上體育鍛煉，堅持運(yùn)動，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹立終身運(yùn)動的意識。

4、結(jié)語

總而言之，在新課改背景下進(jìn)行高效體育教學(xué)的創(chuàng)新是非常重要的。在當(dāng)前的高校體育教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新能夠有效地為社會輸送大量的優(yōu)質(zhì)人才，提高學(xué)生素質(zhì)。同時，體育教學(xué)創(chuàng)新也能夠推動高校的素質(zhì)教育，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。但是，從當(dāng)前的高校體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，很多教師在教學(xué)的過程中教學(xué)觀念比較落后，教學(xué)方法較為枯燥單一，高校的體育課程設(shè)計也存在著很多的不足。為了有效地解決這些問題，高校體育教學(xué)就需要進(jìn)行有效的創(chuàng)新策略。首先，高校體育教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo)，堅持以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。同時，教師還需要創(chuàng)新教學(xué)方法，采用靈活多樣的方法來進(jìn)行體育教學(xué)。最后，教師還需要完善高校教學(xué)設(shè)計，使課程的設(shè)計更加合理。只有這樣，高校體育教學(xué)的創(chuàng)新才能夠得到真正的落實。