王靜

摘 要：在藝術(shù)設(shè)計行業(yè)當(dāng)中，平面設(shè)計可以說是人類生產(chǎn)生活當(dāng)中最常見的表現(xiàn)內(nèi)容，在發(fā)展過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)緊跟時代的發(fā)展步伐，成為現(xiàn)當(dāng)代社會發(fā)展過程當(dāng)中的領(lǐng)先者。在高校的平面設(shè)計課程當(dāng)中，教育教學(xué)者應(yīng)當(dāng)時刻提醒自己，在教學(xué)中融入創(chuàng)新型的藝術(shù)思維，并于現(xiàn)當(dāng)代社會的發(fā)展相融合，為學(xué)生后期成為極具藝術(shù)創(chuàng)新性的平面設(shè)計者奠定重要的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗。由此，本文以“高校平面設(shè)計課程教學(xué)中藝術(shù)創(chuàng)新性教育分析”作為重要的研究對象，希望通過本文研究，促進(jìn)高校平面設(shè)計的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校;平面設(shè)計;課程教學(xué);藝術(shù)創(chuàng)新性

在現(xiàn)當(dāng)代的社會發(fā)展過程當(dāng)中，從工業(yè)時代逐漸向信息化時代發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也隨之得到了有效的提升，信息化傳播速度不斷增快的時候，人民在對物質(zhì)生活水平的要求也在得到進(jìn)一步滿足，此時開始朝向精神方面以及欣賞能力、需求上的提升，平面設(shè)計的表現(xiàn)以及視覺體現(xiàn)在這時候就變得尤為重要。

一、高校平面設(shè)計課程教學(xué)當(dāng)中存在的主要問題

（一）高校平面設(shè)計課程教學(xué)效果不夠理性

在高校的平面設(shè)計課程教學(xué)當(dāng)中，傳統(tǒng)的課程教學(xué)大多以理論知識傳授為主，很難讓學(xué)生真正融入到平面設(shè)計課程教育教學(xué)當(dāng)中?，F(xiàn)如今，學(xué)生可以通過各種方式獲取相應(yīng)的理論知識，而且在眼界表現(xiàn)上也非常的光，重復(fù)著多年的一種灌輸方式的課程教學(xué)難以滿足現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生自身的需求，許多學(xué)生在傳統(tǒng)之下難以更有效的獲取自身所想要的到的理論知識，而且也難以激發(fā)自身的興趣。由此，在設(shè)計與實踐的過程當(dāng)中，多鼓勵學(xué)生依據(jù)自身的想法來對作品進(jìn)行表達(dá)，減少一些條條框框上所帶來的限制，引導(dǎo)學(xué)生能夠依據(jù)自身的理論選題思路、設(shè)計進(jìn)而激發(fā)自身的學(xué)習(xí)熱情，并且挖掘自身的天賦，讓學(xué)習(xí)更有效果。

（二）高校平面設(shè)計課程體系當(dāng)中存在一定的缺陷

對于平面設(shè)計者而言，特色鮮明的藝術(shù)創(chuàng)作是非常重要的。而作為平面設(shè)計這的課程教學(xué)者來說，教育教學(xué)這應(yīng)當(dāng)不斷增強學(xué)生在創(chuàng)新意識與能力上的提升。然而，在現(xiàn)當(dāng)代所使用的一些課程大綱、設(shè)計教材上來看，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行提升，而且有許多內(nèi)容相對比較落后，難以有效的促進(jìn)學(xué)生后期的發(fā)展和提升，并且在很大情況下反而阻礙了學(xué)生創(chuàng)新性思維的產(chǎn)生，不利于學(xué)生自身創(chuàng)新能力的提升。

（三）在高校平面設(shè)計當(dāng)中不夠重視設(shè)計理念的提升

為了在課程教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)出合格的平面設(shè)計師，高校的平面設(shè)計者應(yīng)當(dāng)注重提升學(xué)生自身的設(shè)計理念以及設(shè)計思維，而不是簡單的去傳授相關(guān)表現(xiàn)技能。由此，在高校的平面設(shè)計課程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注重針對學(xué)生審美能力以及藝術(shù)創(chuàng)新能力進(jìn)行有效的提升，在這過程當(dāng)中，缺乏良好的設(shè)計理念作品在現(xiàn)實當(dāng)中很難稱之為是一種優(yōu)秀的作品，難以滿足受眾對作品的需求，特別是在平面設(shè)計課程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)滿足設(shè)計者的需求，空談理論知識，在設(shè)計過程當(dāng)中缺乏現(xiàn)實的實踐教學(xué)理念，不能將理論與實踐進(jìn)行有效的結(jié)合等等，都是現(xiàn)當(dāng)代搞笑平面設(shè)計當(dāng)中阻礙學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的重要阻礙，也是降低高校平面設(shè)計課程教學(xué)效率的主要原因。

二、高校平面設(shè)計課程教學(xué)中融入藝術(shù)創(chuàng)新性教育的具體措施

（一）融入現(xiàn)代化多媒體課程教學(xué)，提升平面設(shè)計效果

在高校的平面設(shè)計過程當(dāng)中，僅僅依靠高校課程來灌輸平面理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定需要在后期的發(fā)展和構(gòu)建過程當(dāng)中增強學(xué)生自身獨有的實踐能力，由此來提升學(xué)生的整體設(shè)計水平。但是，作為現(xiàn)當(dāng)代高校的大學(xué)生，由于自身在設(shè)計經(jīng)驗上存在明顯的不足，在現(xiàn)實當(dāng)中能夠運用自身所學(xué)的知識進(jìn)而獲取實踐機會同樣越來越少，由此，在課程教育教學(xué)當(dāng)中，教育教學(xué)者可以融入現(xiàn)當(dāng)代的多媒體手段來進(jìn)行課程教學(xué)，進(jìn)而優(yōu)化課程教學(xué)當(dāng)中的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中就能夠更加直接的對平面設(shè)計方面的重點和難點進(jìn)行更加直觀的學(xué)習(xí)，進(jìn)而加深學(xué)生在針對平面知識相關(guān)方面的理解，并由此予以創(chuàng)新。由于現(xiàn)當(dāng)代多媒體技術(shù)的發(fā)展和提升，計算機仿真技術(shù)也已經(jīng)得到有效的提升，運用這一技術(shù)可以構(gòu)建出虛擬環(huán)境和相關(guān)條件，進(jìn)而促使學(xué)生能夠運用計算機來進(jìn)行圖形方面的設(shè)計和實踐。這樣不僅能夠促使學(xué)生得到實踐的機會，提升自身在后期的實踐能力，并且在實踐過程當(dāng)中有效的提升學(xué)生對計算機的運用。

（二）不斷更新和轉(zhuǎn)變高校平面設(shè)計教學(xué)模式，優(yōu)化平面課程體系

首先，在高校的平面設(shè)計課程教學(xué)當(dāng)中，需要更新傳統(tǒng)的課程教育教學(xué)理念，運用現(xiàn)當(dāng)代的課程教學(xué)方法，針對高校平面設(shè)計課程教學(xué)當(dāng)中創(chuàng)新型教育的重要性進(jìn)行更加全面的認(rèn)知，并且能夠?qū)鹘y(tǒng)的平面設(shè)計課堂的構(gòu)成予以重新組合，圍繞著創(chuàng)新課程教學(xué)內(nèi)容予以實施，進(jìn)而制定出全新的課程教學(xué)模式和教學(xué)目標(biāo)，完善教育教學(xué)內(nèi)容，在一定程度之上激發(fā)學(xué)生自身的潛能，提升學(xué)生創(chuàng)新性的思維模式。

其次，教育教學(xué)這還需要在此過程當(dāng)中，不斷提升自身的專業(yè)水平以及綜合素質(zhì)，在這當(dāng)中不僅包括自身的設(shè)計思維、前沿性理論知識以及專業(yè)技能，在針對現(xiàn)當(dāng)代的設(shè)計潮流理念和表現(xiàn)形式予以掌控，而且還需要進(jìn)入一些專業(yè)化的設(shè)計企業(yè)當(dāng)中。在現(xiàn)實的操作過程當(dāng)中，通過企業(yè)合作的方式進(jìn)入到平面設(shè)計企業(yè)，來不斷鍛煉自身的專業(yè)技能，提升自身的專業(yè)化設(shè)計水平，并且還能夠拓展自身的視野，避免在課程教學(xué)當(dāng)中與現(xiàn)當(dāng)代的時代發(fā)展相脫軌，出現(xiàn)閉門造車這一弊端。教師可以通過這些來優(yōu)化自身，提升學(xué)生的設(shè)計水平以創(chuàng)新能力。

（三）進(jìn)行主題設(shè)計培養(yǎng)，增強學(xué)生的設(shè)計理念

在高校平面設(shè)計課程教學(xué)過程當(dāng)中，針對不同課程的內(nèi)容進(jìn)行授課的時候，應(yīng)當(dāng)變換各不相同的主題作為授課的對象，然后對學(xué)習(xí)者的思想進(jìn)行分析，針對學(xué)生自身的設(shè)計理念、設(shè)計思維進(jìn)行引導(dǎo)。例如：在商品以及后期的環(huán)境保護等方面，將廣告當(dāng)中的圖片以3D的形式進(jìn)行展現(xiàn);在食品宣傳頁或者是廣告當(dāng)中進(jìn)行制造的時候，以特殊的形式進(jìn)行展現(xiàn)等等。而在環(huán)境保護這一方面來看，例如：將一些干脆面的包裝設(shè)計上采用糯米紙作為包裝的主要材質(zhì)，雖然這一包裝紙張不能夠進(jìn)行食用，但是卻具有很強的環(huán)保作用;運用干脆面當(dāng)中融入良好的設(shè)計理念，引導(dǎo)學(xué)生從全方面的設(shè)計角度來對問題進(jìn)行思考，進(jìn)而以多方面的創(chuàng)新理念加以設(shè)計和轉(zhuǎn)變，然后讓學(xué)生能夠充分針對自身的想象力予以發(fā)揮，并且要求每一個人來對自身的設(shè)計思想進(jìn)行分析，并且不斷進(jìn)行轉(zhuǎn)換。在后期的設(shè)計和評論過程當(dāng)中，需要注重學(xué)生自身的設(shè)計理念以及設(shè)計思維的提升、培養(yǎng)，在課程教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生將在這樣一種較為輕松的氛圍當(dāng)中來推進(jìn)其思維模式的眼神，更有效的完成其自身的設(shè)計作品。

綜上所述，在高校平面設(shè)計過程當(dāng)中，想要實現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)新性教育則不是短時間內(nèi)就可以完成的，需要高效的教育教學(xué)者在后期的工作過程當(dāng)中付出更多的精力、勇氣，并且需要在長期的堅持以及探索過程當(dāng)中，才能夠慢慢得到實現(xiàn)。就現(xiàn)當(dāng)代的高校平面設(shè)計課程教學(xué)來說，有許多弊端有待教育者去進(jìn)一步研究和發(fā)現(xiàn)，教育教學(xué)這所能夠做的，則是需要從根本之上去不斷更新自身的理念，并且進(jìn)一步擺脫傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式，依據(jù)現(xiàn)當(dāng)代社會的發(fā)展需要，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)設(shè)計思維，在尊重和進(jìn)一步鼓勵學(xué)生的情況之下，促使學(xué)生能夠朝向個性化、多元化的方向發(fā)展，有效的培養(yǎng)出極具創(chuàng)新型、綜合型的專業(yè)化平面設(shè)計人才。

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