文/楊耀健，南陽(yáng)幼兒師范學(xué)校

多年來本人一直擔(dān)任幼師專業(yè)的教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的厭學(xué)情緒明顯加重：上課睡覺、玩手機(jī)、課后作業(yè)不做、考試交白卷，逃課、經(jīng)常性請(qǐng)假等等不一而足。在學(xué)校的問卷調(diào)查里發(fā)現(xiàn)，有39%的學(xué)生不喜歡文化課；67%的學(xué)生認(rèn)為教材內(nèi)容太難；45%的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，老師講課聽不懂；25%的學(xué)生上課玩手機(jī)；36%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)文化課沒用；66%的學(xué)生喜歡鋼琴、舞蹈等專業(yè)課。這已經(jīng)成為困擾各類學(xué)校特別是職業(yè)學(xué)校的一個(gè)亟待解決的難題。

第一，不喜歡上文化課的表現(xiàn)：

時(shí)間觀念不強(qiáng)，上課遲到，磨磨蹭蹭。上課期間上廁所，請(qǐng)假現(xiàn)象非常普遍。上課期間睡覺、講話或玩手機(jī)；更多的表現(xiàn)是心不在焉，若有所思，聽見下課鈴聲精神抖擻。上課期間吃東西，傳紙條，說臟話，看課外書的比比皆是，課堂作業(yè)抄襲或者干脆不做，考試測(cè)試等著別人做完抄襲或者交白卷。談及學(xué)習(xí)、未來一臉無所謂。有的沉迷與游戲、網(wǎng)絡(luò)、戀愛交友等，甚至拉幫結(jié)派，滋生事端。病癥雖然因人而異，但對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度大體一致：不喜歡甚至厭惡上文化課，人在課堂內(nèi)，心在課堂之外。

第二， 克服學(xué)生厭煩文化課學(xué)習(xí)的對(duì)策

針對(duì)當(dāng)前幼師學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)狀及成因分析，本人認(rèn)為主要應(yīng)從以下幾方面努力，克服幼師學(xué)生的厭學(xué)情緒：

1 堅(jiān)持以人為本，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用

在學(xué)校，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，如果主體不學(xué)，厭學(xué)，教師的主導(dǎo)作用則很難發(fā)揮，再高水平的教師也沒轍。作為幼師學(xué)校的教師，要堅(jiān)持以人為本的思想，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中主導(dǎo)作用，多關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀。幼師學(xué)生的“厭學(xué)”，其原因固然是多方面的，但與他們沒有確立自己的人生目標(biāo)有直接關(guān)系，對(duì)來幼師學(xué)校學(xué)什么，怎么學(xué)都不大清楚。這就要求我們的教師要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀和人生觀的教育。一方面要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人才的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)越來越激烈；另一方面幫助他們正確地分析當(dāng)前社會(huì)的“用人”標(biāo)準(zhǔn)，克服自卑心理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)上仍需要大量有技能的專業(yè)人才，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，打消消極思想，克服“厭學(xué)”情緒。眾所周知，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，只有教師與學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，才能使教學(xué)順利進(jìn)行。這就需要教師不斷更新教育觀念，主動(dòng)采取一些應(yīng)對(duì)策略，改進(jìn)教教材，教法，教給他們學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，即“教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)”，使學(xué)生由“不學(xué)”到“想學(xué)”，由“厭學(xué)”到“愿學(xué)”，成為積極好學(xué)，追求進(jìn)步的好學(xué)生。

2 強(qiáng)化技能訓(xùn)練，突出實(shí)踐性教學(xué)，提高學(xué)生的操作技能和動(dòng)手能力

現(xiàn)在一些幼師的教師觀念還沒完全轉(zhuǎn)變，仍習(xí)慣在課堂講原理，在黑板上畫圖，在教室做演示，重知識(shí)，輕技能，重理論，輕實(shí)踐。這樣的教學(xué)方法，學(xué)生怎不感到厭倦，失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，幼師學(xué)校在教學(xué)改革上，必須以能力為本位，強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練，突出實(shí)踐性教學(xué)。我們學(xué)校在實(shí)踐性教學(xué)上改革已邁出一大步，不僅投入了大量資金，添置現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，而且全面調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，大量壓縮空洞無物的、學(xué)生難以接受的理論教學(xué)，轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)，增大實(shí)踐課比例，使學(xué)生在學(xué)校參加實(shí)踐操作的時(shí)間逐漸增多，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能的積極性。原來在課堂上聽不進(jìn)去，無心學(xué)習(xí)的學(xué)生，通過形象實(shí)踐練習(xí)，使學(xué)習(xí)變得喜聞樂見的帶有精神鼓舞性質(zhì)的學(xué)習(xí)，也可以讓理論知識(shí)和他們的專業(yè)課知識(shí)結(jié)合起來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生放開手腳學(xué)理論、學(xué)技術(shù)，練手藝，很快便把理論知識(shí)變成了技術(shù)運(yùn)用。從這個(gè)角度講，讓學(xué)生帶著理論知識(shí)走出教室，走到實(shí)踐中，實(shí)行“做中學(xué)，學(xué)中做”，是解決幼師學(xué)生厭學(xué)的有效途徑。各幼師學(xué)校都加大這方面的改革力度，增加理論結(jié)合實(shí)踐的學(xué)習(xí)，給學(xué)生更多的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在的幼師學(xué)生，十五，六歲，特別好動(dòng)，讓他們帶著學(xué)到的專業(yè)知識(shí)結(jié)合書本理論知識(shí)學(xué)習(xí)。在完成一定階段理論課學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生多實(shí)驗(yàn)，多動(dòng)手，多體驗(yàn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的操作技能，由此恢復(fù)其學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)有新的提高。

3 齊抓共管，凈化環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生健康心理

要從根本解決學(xué)生厭學(xué)問題，需要社會(huì)，學(xué)校，家庭相互配合，齊抓共管。首先，作為社會(huì)的主管部門，要努力凈化社會(huì)文化環(huán)境，取締不健康的文化媒體，整治校園周邊網(wǎng)吧，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧，健康，積極，向上，文明的社會(huì)文化環(huán)境；其次，學(xué)校要認(rèn)真研究和分析學(xué)生厭學(xué)的原因及心理因素，并開設(shè)心理健康教育課，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生積極，向上，健康的情感，使其形成樂觀，進(jìn)取的態(tài)度，進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)造，開拓進(jìn)取的行為，以一種向上積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)和生活。教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，注意培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生不屈不撓的心理素質(zhì)，讓他們學(xué)會(huì)分析調(diào)整自己的心理狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，教師還要學(xué)會(huì)理解學(xué)生，信任學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，寬容學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，多與學(xué)生交流，溝通，建立融洽的師生關(guān)系，力求師生之間"零距離"，成為學(xué)生的良師益友，這對(duì)克服學(xué)生厭學(xué)情緒可以起到積極的作用。再次，還需要家庭的積極協(xié)作配合。"世界上最甜，最美，最偉大的愛是父母之愛"，父母的愛勝過任何形式的說教。因此，家長(zhǎng)對(duì)孩子出現(xiàn)的厭學(xué)情緒，應(yīng)該保持清醒的頭腦和正確的認(rèn)識(shí)，不能急躁，不能放棄，更不能歧視。要敢于正視自己孩子的心理問題，正確引導(dǎo)，經(jīng)常與孩子談心交心，多給孩子一些親情，關(guān)愛和體貼，這都能幫助學(xué)生有效地消除厭學(xué)情緒，成為好學(xué)上進(jìn)的好學(xué)生。

職業(yè)教育任重而道遠(yuǎn)，要適應(yīng)職業(yè)教育文化課教學(xué)，就要更新教學(xué)理念，切實(shí)關(guān)注學(xué)生的心理需求和成長(zhǎng)需要，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，求真務(wù)實(shí)，步步為營(yíng)，扎實(shí)有效地提高幼師生文化課素養(yǎng)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，使幼師學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展。