李驍馳

（沈陽(yáng)師范大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110034）

引言

高校的管理工作離不開廣大中層干部，他們是高校工作的中堅(jiān)力量。能很大程度決定高校工作的整體質(zhì)量。想提高中層干部的工作水平，完備的績(jī)效考核體系便是必不可少的?？?jī)效考核能讓人直接了解中層干部的具體工作效果，有利于對(duì)中層干部進(jìn)行調(diào)整，并且能夠提高中層干部的工作興致。所以績(jī)效考核是保證高校教學(xué)工作高質(zhì)量進(jìn)行的一大利器。

一、當(dāng)下高校中層干部考核的狀況

進(jìn)過(guò)長(zhǎng)年累月的研究、發(fā)展，目前高校中層干部的考核體系已經(jīng)比較成熟。這一體系也得到了大力的推廣，現(xiàn)如今，不少高校都建立了自己的考核體系。下面三點(diǎn)是高校中層干部考核體系目前的發(fā)展?fàn)顩r：

（一）考核標(biāo)準(zhǔn)注重實(shí)績(jī)

許多高校都意識(shí)到想要實(shí)現(xiàn)高校管理的現(xiàn)代化，就需要科學(xué)地考核中層干部在理論、實(shí)際工作等各方面的能力。這樣的意識(shí)對(duì)中層干部考核體系的建立具有非常大的推進(jìn)作用。當(dāng)下中層干部的考核普遍注重實(shí)績(jī)，比如干部具體的工作成效。而對(duì)于干部的品行等方面就并沒(méi)有做過(guò)多的重視。這主要因?yàn)橄噍^于實(shí)際的、摸得著的工作成果，干部的品行等實(shí)在沒(méi)有合適的考核方式。但通過(guò)對(duì)干部具體的工作效果的考核，也能起到績(jī)效考核工作基本的效果，那就是保障中層干部工作的高水平。

（二）考核工作民主化

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，高校中層干部的考試方式也漸漸有脫離“考試”形式的跡象。比如很多高校開始使用干部間相互評(píng)價(jià)、部門之間相互評(píng)價(jià)、甚至學(xué)生評(píng)價(jià)等方式。這些考核方式在公開的場(chǎng)合下進(jìn)行，使考核工作變得更加民主、透明，保證了考核結(jié)果的可靠。因?yàn)槌闃拥臄?shù)量相較于簡(jiǎn)單的自我、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)龐大的許多，所以能大大增加考核成果的真實(shí)性，將中層干部的工作狀態(tài)真實(shí)地反映出來(lái)，使管理者更加深入地了解到中層干部。

（三）注重實(shí)效

中層干部績(jī)效考核的根本目的是使管理者了解到干部真實(shí)的工作狀態(tài)，起到監(jiān)察、了解的作用，同時(shí)使干部之間具有競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，因?yàn)榭己说慕Y(jié)果直接決定干部工作內(nèi)容的調(diào)整、升遷。所以為了達(dá)到知人善用、陟罰臧否、賞罰分明的效果，考核的結(jié)果必須具有實(shí)效性，能及時(shí)將信息反饋給管理者。這樣的考核結(jié)果才能代表干部最真實(shí)的狀態(tài)。

（四）注重考核結(jié)果運(yùn)用

對(duì)中層干部進(jìn)行考核后，考核結(jié)果的合理運(yùn)用就成了高校的中層干部管理的重點(diǎn)。涉及到依據(jù)考核結(jié)果對(duì)人員進(jìn)行調(diào)整等內(nèi)容。大部分高校的考核結(jié)果運(yùn)用工作做到了科學(xué)、合理。起到了正確的導(dǎo)向作用。

二、當(dāng)下高校中層干部考核中突出的問(wèn)題

中層干部考核在高校中有聲有色地進(jìn)行，但這并不代表當(dāng)下的中層干部考核工作是天衣無(wú)縫的。仍然有很多高校在中層干部績(jī)效考核工作中存在很大的問(wèn)題。嚴(yán)重影響了高校工作水平的提高與高校發(fā)展。

（一）沒(méi)有突出高校的特點(diǎn)

一些高校急于建立干部考核體系，急于求成地對(duì)優(yōu)秀高校、地方政府、先進(jìn)企業(yè)的考核體系照葫蘆畫瓢。這樣幾乎是照搬的方法，絲毫沒(méi)有考慮到本高校的特殊性，沒(méi)有將干部的考核與自身高校的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)、工作重點(diǎn)相結(jié)合。使得干部考核驢唇不對(duì)馬嘴，考核內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)不適合自己的干部?？己私Y(jié)果根本沒(méi)有反映出干部的真實(shí)情況。

（二）考核標(biāo)準(zhǔn)含糊不清

在考核標(biāo)準(zhǔn)的制定過(guò)程中，一些高校存在考核標(biāo)準(zhǔn)模糊的嚴(yán)重問(wèn)題?？己藰?biāo)準(zhǔn)沒(méi)有被準(zhǔn)確說(shuō)明，導(dǎo)致管理者、干部都不知道怎樣的考核成果才算合格、優(yōu)秀。當(dāng)一份考核結(jié)果擺在管理者面前時(shí)，在沒(méi)有明確的考核標(biāo)準(zhǔn)的情況下，管理者只能靠自身判斷對(duì)考核成果進(jìn)行評(píng)判。導(dǎo)致了考核工作的不透明、不民主。使別有用心之人有了可乘之機(jī)。相同情況下，干部也不知道如何工作才能達(dá)標(biāo)，導(dǎo)致干部提心吊膽，影響了工作的效果。這個(gè)問(wèn)題為干部考核帶來(lái)的不確定性也讓考核變得不可靠。

（三）考核方式單一

干部的考核方式雖然已經(jīng)在向自由、多變的方向靠近。但整體的框架仍然在“考試”這一形式之下?？己朔绞骄心嘤诳荚?，會(huì)讓考核逐漸變得形式主義，而作用得不到理想地發(fā)揮?？己吮旧硪沧兊每菰?。使干部抵觸考核。并且由于考核對(duì)干部品行方面的漠視，導(dǎo)致因干部個(gè)人行為而引起的負(fù)面事件都有發(fā)生。對(duì)高校造成了很大的不良影響。

三、改進(jìn)高校中層干部考核工作的方法

（一）尊重高校的特點(diǎn)

建立考核體系時(shí)一個(gè)急不得的過(guò)程，急功近利是不可取的。在高校建立考核體系時(shí)，要結(jié)合自身高校的特殊之處、專業(yè)特點(diǎn)、人才類型等多方面因素，制定適合自己的考核體系。對(duì)于其他高校的先進(jìn)的考核體系，可以將其作為參考，一切都是以建立獨(dú)一無(wú)二的考核體系為目的。

（二）結(jié)合崗位制定具體標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)于考核標(biāo)準(zhǔn)，高校需要做到多元化，比如對(duì)于不同的崗位需要制定不同的標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)的制定一定要經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠懻?、研究。保證考核標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)、精確。考核標(biāo)準(zhǔn)需要公開，這樣才能起到促進(jìn)工作水平提高、提升考核透明度的作用。

（三）豐富考核體系

考核的內(nèi)容可以更豐富一點(diǎn)，比如干部的德行等。這些方面不能因?yàn)椴荒苤苯拥剡M(jìn)行考核就不了了之。我們可以通過(guò)長(zhǎng)期觀察記錄、抽查等方式來(lái)進(jìn)行。這樣不僅可以起到豐富考核的作用，還能在一定程度上約束干部。

四、結(jié)束語(yǔ)

科學(xué)管理高校離不開健全、完備的管理制度。為了提高高校工作水平，就必須重視中層干部的考核體系，使高校的工作氛圍積極向下、和諧有序。各高校在建立考核體系時(shí)也一定要遵循科學(xué)發(fā)展的理念。