劉運(yùn)明

語文是一門人文性較強(qiáng)的學(xué)科，要想有效提高學(xué)生的寫作能力，教師就要注重學(xué)生的素材積累，并采取行之有效的教學(xué)策略，讓學(xué)生在長(zhǎng)期的積累和運(yùn)用后，能養(yǎng)成良好的積累性學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面，筆者從以下四個(gè)方面闡述了引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中積累語文素材的措施，以期提升學(xué)生的語文寫作能力，為學(xué)生日后的語文學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、注重素材的積累

寫作素材于學(xué)生作文而言，就像血液于人的生命，如果沒有血液，那么人便很難生存，將之映射到寫作教學(xué)中也是如此，如果沒有寫作素材，學(xué)生怎么能寫出一篇優(yōu)秀的文章呢？但從目前學(xué)生的寫作情況來看，大多數(shù)學(xué)生不重視積累寫作素材，總是在寫作時(shí)無話可說。因此，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到素材積累的重要性，養(yǎng)成積累寫作素材的良好習(xí)慣。

學(xué)生積累素材的途徑有很多，如身邊人、身邊事、電視中的故事等。只要學(xué)生能用心感受生活，細(xì)致觀察生活，耐心聆聽生活，并及時(shí)將所看、所思與所想記錄下來，就能養(yǎng)成積累寫作素材的好習(xí)慣。

二、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

讀與寫是相輔相成、相互促進(jìn)的，在中學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生在不斷的閱讀中積累素材，形成自己的寫作資源，厚積薄發(fā)。

首先，教師要堅(jiān)持以生為本，堅(jiān)持實(shí)事求是的基本原則，制訂符合學(xué)生發(fā)展的閱讀計(jì)劃。如在每學(xué)期第一節(jié)課上，教師要派學(xué)習(xí)代表將讀書清單發(fā)至每個(gè)學(xué)生手中，確保每學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生能完成清單中書籍的閱讀。

其次，為了更好地發(fā)揮閱讀積累的作用，教師要引導(dǎo)學(xué)生寫閱讀筆記，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄書籍中的精彩句子和段落，并在讀完一篇文章或一本書籍后，記錄下自己的感受。

最后，教師每周應(yīng)選取一節(jié)課開展讀書匯報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生互相交流、探討與分享。在潛移默化的教學(xué)模式中，學(xué)生厚實(shí)了自己的語文文化底蘊(yùn)，為今后的寫作可持續(xù)發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、注重情感的積累

寫作情感是作文質(zhì)量的關(guān)鍵，也是作文的靈魂。在中學(xué)語文寫作教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積累情感，當(dāng)情感積累真正到位時(shí)，學(xué)生才能寫出一篇有豐富思想和真摯內(nèi)涵的文章。而想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感的積累，教師應(yīng)從以下兩個(gè)方面著手：

第一，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然和熱愛生命，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)草木皆有情，登山時(shí)會(huì)有感而發(fā)，觀海時(shí)會(huì)情溢于海，學(xué)生的創(chuàng)作欲望會(huì)逐漸被激發(fā)出來，從而更好地抒發(fā)自己的真情實(shí)感，提高寫作能力。

第二，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)聯(lián)想和思考，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)捕捉生活細(xì)節(jié)、提煉生活的好習(xí)慣，成為一個(gè)真正有高尚情趣的人。語文來源于生活，語文寫作也來源于生活，學(xué)生只有養(yǎng)成積累情感的習(xí)慣，才能寫出一篇情感真摯的作文。

四、注重習(xí)慣的積累

習(xí)慣會(huì)影響人的終身發(fā)展，學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生最終的學(xué)習(xí)效果。在中學(xué)語文作文教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成累積素材的好習(xí)慣，為他們?nèi)蘸蟮膶懽鞯於ㄔ鷮?shí)的基礎(chǔ)。

首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生摘記的習(xí)慣，體會(huì)名家大師文字運(yùn)用的方法，明白其中蘊(yùn)含的深刻道理，不斷豐富自己的文化底蘊(yùn)，循序漸進(jìn)地提升自身的寫作能力。

其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與觀察的能力，這是提升學(xué)生寫作能力的重要方式。生活處處是素材，學(xué)生只有善于發(fā)現(xiàn)與觀察，才能得到更好地發(fā)展寫作思路和創(chuàng)作靈感。

最后，教師要培養(yǎng)學(xué)生勤于練習(xí)的習(xí)慣。實(shí)踐出真知，所以教師要讓學(xué)生主動(dòng)寫作，當(dāng)學(xué)生看到特別的人或事時(shí)，要及時(shí)記錄下當(dāng)時(shí)的真實(shí)情況和自己對(duì)這件事的真實(shí)感悟。當(dāng)學(xué)生看到優(yōu)秀作文時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生仿寫、續(xù)寫或改寫，并將學(xué)生分為多個(gè)小組，讓小組與小組之間互相評(píng)改作文，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)十八塘中學(xué)）