陳瀅

摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下，隨著微信公眾號(hào)的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)逐漸火熱，它顛覆了傳統(tǒng)的線下課程，為移動(dòng)學(xué)習(xí)提供了全新的平臺(tái)。針對(duì)《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》教學(xué)出現(xiàn)的問題，本文提出了開發(fā)“母乳喂養(yǎng)”微信公眾號(hào)輔助課程教學(xué)，旨在擴(kuò)充學(xué)生的課外知識(shí)，鞏固教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：微信公眾號(hào)? 《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》? 母乳喂養(yǎng)? ?輔助教學(xué)

《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》是醫(yī)學(xué)院校護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生的必修科目，《母乳喂養(yǎng)》章節(jié)是產(chǎn)褥期護(hù)理的重點(diǎn)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)該章節(jié)的知識(shí)，可以掌握泌乳的生理機(jī)制，以及正常生理的母乳喂養(yǎng)支持等內(nèi)容。但受教材篇幅和課堂教學(xué)時(shí)間的制約，很多重點(diǎn)內(nèi)容都無法在課堂上深入講授，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入臨床后，普遍反映母乳喂養(yǎng)指導(dǎo)時(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備不夠。因此，探究新的婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)模式勢(shì)在必行。

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，智能手機(jī)在高校學(xué)生中不斷普及，在校大學(xué)生利用微信公眾號(hào)學(xué)習(xí)已成為一種新的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，微信公眾號(hào)輔助教學(xué)能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的課堂參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

因此，《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》課程應(yīng)發(fā)揮微信公眾號(hào)的優(yōu)點(diǎn)，開發(fā)“母乳喂養(yǎng)”微信公眾號(hào)，發(fā)布有針對(duì)性的微課、文字、圖片、語音等教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生在線互動(dòng)，交流學(xué)習(xí)心得，并把傳統(tǒng)教學(xué)與手機(jī)媒體有效融合，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)課程輔助傳統(tǒng)教學(xué)。

一、微信公眾號(hào)的特點(diǎn)

微信是騰訊公司推出的支持智能終端通的免費(fèi)應(yīng)用軟件，幾乎成為當(dāng)今大學(xué)生必備的手機(jī)軟件。微信公眾號(hào)平臺(tái)是在微信基礎(chǔ)上新增的模塊，可以快速發(fā)送圖文、音頻和視頻等內(nèi)容。教師利用該平臺(tái)建設(shè)高校移動(dòng)課程資源，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足。它的優(yōu)勢(shì)有以下四個(gè)：第一，個(gè)性化的學(xué)習(xí)時(shí)間。微信公眾號(hào)可構(gòu)建全天候的在線課堂，學(xué)生可以彈性化地選擇學(xué)習(xí)時(shí)間。第二，資源形式多樣。微信公眾號(hào)能突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的單一化信息傳遞渠道，合理整合各種多媒體資源推送給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第三，豐富的留言互動(dòng)。學(xué)生可以隨時(shí)向教師提問，教師可以選擇集中發(fā)文回復(fù)共性問題，也可以選擇單獨(dú)回復(fù)個(gè)性化問題，使問題得到及時(shí)反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第四，提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師可以對(duì)知識(shí)分類建立目錄，根據(jù)自己的需求點(diǎn)擊目錄進(jìn)入學(xué)習(xí)，自覺探究課程知識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。

二、“母乳喂養(yǎng)”微信公眾號(hào)的開發(fā)

1.申請(qǐng)課程微信公眾號(hào)

教師先登錄微信公眾號(hào)官網(wǎng)注冊(cè)，再登錄郵箱激活賬號(hào)，即可申請(qǐng)免費(fèi)的專屬課程微信公眾號(hào)，然后添加公眾號(hào)介紹、自動(dòng)回復(fù)、自定義菜單、原創(chuàng)管理等，建成公眾號(hào)的基本框架。

2.建立課程體系

教師先梳理好母乳喂養(yǎng)的內(nèi)容，并根據(jù)以往教學(xué)中學(xué)生的提問，將母乳喂養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“碎片化”處理，拆分成“乳房的發(fā)育與解剖”“泌乳生理”等十個(gè)主題、一百多條推送，并設(shè)置相應(yīng)的目錄，讓學(xué)生通過點(diǎn)擊目錄，獲取對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

3.制作課程資源

參考資料往往來自教材、世界衛(wèi)生組織網(wǎng)站、美國兒科學(xué)會(huì)網(wǎng)站、Up To Date、Pubmed、中國知網(wǎng)、萬方等數(shù)據(jù)庫。文字部分一般為原創(chuàng)，正文中標(biāo)明文獻(xiàn)來源;圖片下載自百度無版權(quán)圖庫、文獻(xiàn)等，圖片處理軟件為Adobe Photoshop CS6;視頻資料來自于世界衛(wèi)生組織、聯(lián)合國兒童基金會(huì)、美國兒科學(xué)會(huì)、英國國家醫(yī)療服務(wù)體系等網(wǎng)絡(luò)資源，部分視頻為自主拍攝、屏幕錄制、交互白板錄制等，視頻處理軟件為Camtasia 9，并配套添加字幕;幻燈制作軟件為Keynote 09、PowerPoint 2010;音頻錄制為蘋果手機(jī)自帶的錄音機(jī)。最后，教師整合所有資源形成圖文信息。

4.課程資源的上傳及管理

教師從計(jì)算機(jī)端進(jìn)入課程微信公眾號(hào)平臺(tái)，在素材管理中設(shè)置常用的圖文模板和格式，點(diǎn)擊“新建圖文素材”，即可新創(chuàng)建一篇推送。另外，教師可以選擇定時(shí)推送，在課前和課后規(guī)定時(shí)間推送信息，并且在素材管理中單獨(dú)管理圖片、視頻、語音、圖文消息等。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注

教師可生成公眾號(hào)二維碼，并在課堂上展示，讓學(xué)生聯(lián)網(wǎng)打開微信，通過掃一掃，即可關(guān)注公眾號(hào)，并收藏“母乳喂養(yǎng)”訂閱號(hào)。同時(shí)，教師可通過后臺(tái)用戶分析功能，了解學(xué)生的關(guān)注情況，并利用后臺(tái)數(shù)據(jù)查閱學(xué)生轉(zhuǎn)發(fā)及閱讀數(shù)量，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)提醒學(xué)生跟進(jìn)課程學(xué)習(xí)。

6.師生互動(dòng)

學(xué)生可以在微信公眾號(hào)平臺(tái)留言，教師在后臺(tái)隨時(shí)可以用手機(jī)瀏覽學(xué)生上傳的文字，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，歸納總結(jié)多數(shù)學(xué)生的共性問題，通過新的微信推送，統(tǒng)一解答疑問。針對(duì)少數(shù)學(xué)生存在的個(gè)性化問題，教師可以采取單獨(dú)回復(fù)的方式進(jìn)行反饋，履行了因材施教的教學(xué)原則，提高了教學(xué)效率。

三、結(jié)語

在現(xiàn)代“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，伴隨著新媒體時(shí)代的到來，信息技術(shù)教學(xué)提供了全新的可能?！澳溉槲桂B(yǎng)”微信公眾號(hào)平臺(tái)輔助《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》教學(xué)改革，已運(yùn)用于安徽醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)專業(yè)，該平臺(tái)既能有效輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，又能加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，是一種有效的教學(xué)方式。但需要注意的是，基于微信公眾號(hào)的碎片化學(xué)習(xí)模式，教師雖然可以構(gòu)建全天候的在線課堂，但不利于系統(tǒng)地建立知識(shí)體系，所以不能完全替代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，而是要與課堂學(xué)習(xí)形式互為補(bǔ)充。

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※本文系國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃“人臉識(shí)別在新生兒護(hù)理領(lǐng)域的應(yīng)用”，基金編號(hào)：201810366039X。

（作者單位：安徽省合肥市安徽醫(yī)科大學(xué)）