張大鵬

（吉林省第二實驗學(xué)校，吉林 長春 130012）

一、前言

在過去的二十年中，研究人員強調(diào)了重新思考和組織體育教學(xué)方式的重要性。近年來，體育教育學(xué)的學(xué)者們開始研究可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)并使這些經(jīng)歷更積極的課程和模式。學(xué)者們指出，教學(xué)模式被認為是更具包容性和合適的方法，體育教師可以使用這些方法為所有學(xué)生提供有效的指導(dǎo)。一個引起教師和研究人員相當(dāng)關(guān)注的教學(xué)模式是運動教育模型。體育教育是一種課程和教學(xué)模式，旨在為學(xué)校體育教育中的女孩和男孩提供真實，豐富多彩的體育體驗。體育教育的主要目的是幫助學(xué)生成為有能力，有文化和熱情的人。該模型的創(chuàng)新源于這樣一個事實：所提供的經(jīng)驗是全面的和真實的，而不是體育教育中的典型事件。因為學(xué)生不僅學(xué)會玩游戲，還學(xué)會協(xié)調(diào)和管理他們的運動經(jīng)驗。運動教育模式結(jié)合了一些關(guān)鍵的教學(xué)功能，使其與傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式區(qū)別開來。學(xué)生在整個賽季中都在同一個小組學(xué)習(xí)，包括責(zé)任和不同的運動相關(guān)角色，如球員、裁判、隊長及教練等。體育教育模式已在全世界廣為人知，有助于更有意義地更新和提高體育教學(xué)知識。今天有幾個例子說明該模型是如何實施的。這些研究的結(jié)果報告了模型實際有效性。例如，在高中實施體育教育模式對教師和學(xué)生來說是成功和有意義的。該模型對所有參與者都有益，并報告了許多低技能學(xué)生的運動和社會成果的改善。

二、體育教育模式的實施

許多文獻調(diào)查結(jié)果表明，在體育賽季活動里，學(xué)生喜歡擔(dān)任行政職務(wù)，表現(xiàn)出對整個賽季保持同一隊伍的獨特偏好，他們在體育社團部門享受的經(jīng)歷比他們的常規(guī)體育課更多。有證據(jù)表明，體育教育模式也已成功應(yīng)用于中學(xué)學(xué)校體育課程。結(jié)果表明，體育教育模式為學(xué)生提供了更真實，更具體的學(xué)習(xí)體驗。使學(xué)生有更多的時間玩和練習(xí)技能學(xué)習(xí)，體育教育模式有可能產(chǎn)生一種教育和道德上可取的運動概念。研究的參與者指出，該模型為他們提供了獨特的機會，可以積極參與課堂討論和決策制定。發(fā)現(xiàn)，學(xué)生積極參與運動任務(wù)，在與本賽季相關(guān)的裁判和教練角色方面具有顯著的能力，發(fā)展了顯著的團隊合作關(guān)系，并且他們非常享受參與賽季。關(guān)于體育教育研究的總結(jié)表明，大多數(shù)研究其有效性的研究都在中學(xué)。今天有一些證據(jù)表明，三年級，四年級和五年級學(xué)生可以成功地實現(xiàn)體育教育模式。這些研究的結(jié)果表明，成為一個團隊的機會是小學(xué)生體育教育經(jīng)歷的一個有吸引力的特征。此外，研究表明，學(xué)生可以互相促進各自的學(xué)習(xí)，并提高學(xué)生的責(zé)任和合作等社交技能。雖然對體育教育的研究僅包括小學(xué)階段的一些例子，但在也只進行了少數(shù)這些研究。在一個適合發(fā)展的體育教育部門內(nèi)研究了四年級學(xué)生（8至10歲）的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)體育教育模式的特征似乎有助于年輕學(xué)生學(xué)習(xí)，享受和參與體育。同樣，發(fā)現(xiàn)，通過體育教育模式的實踐和經(jīng)驗，三年級的學(xué)生能夠為自己做出決策，甚至可以制定復(fù)雜的策略。鑒于體育教育模式有可能為學(xué)生提供有意義的學(xué)習(xí)體驗，并考慮到這種模式在小學(xué)階段的有限說明，體育教育的表述和實踐相關(guān)的研究結(jié)果。更具體地說，這項研究的目的是探索小學(xué)生對遵循體育教育形式的籃球賽季的看法和經(jīng)歷。進行這項調(diào)查是為了擴展我們對體育教育的知識基礎(chǔ)。這些結(jié)果可能有助于擴大我們對體育教育的理解，并進一步幫助制定體育教學(xué)的觀點。

三、結(jié)語

本文的目的是探討小學(xué)生的基本體育教育形式的籃球賽季的觀點和經(jīng)驗。這項研究為體育教育文獻做出了貢獻，因為它是在小學(xué)階段進行的為數(shù)不多的研究之一。本研究的結(jié)果提供了一些教學(xué)見解，并與年輕學(xué)生一起擴展了我們對這種創(chuàng)新模式的了解。我們的研究表明，參與者認為體育教育為他們提供了在特定教學(xué)模式中提高參與水平的機會。結(jié)果表明，本研究中的學(xué)生與他們的團隊關(guān)系良好，并為他們的自主和有意義的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了適當(dāng)?shù)臋C會。該項目的結(jié)果也表明該模型為學(xué)生提供了形成緊密聯(lián)系的機會。作為一個團隊的一員，學(xué)生們產(chǎn)生了強烈的渴望感，從而提高了他們之間的互動和合作水平。這項研究的參與者似乎喜歡團隊成員的隸屬關(guān)系，以及為團隊成功做出貢獻的機會。這些研究結(jié)果與其他研究結(jié)果一致，表明體育教育為學(xué)生提供了從各種角度學(xué)習(xí)的機會。