郭燕

（忻州師范學(xué)院 山西忻州 034000）

革命歷史檔案具有顯著的文化價(jià)值和思政教育價(jià)值，其核心內(nèi)涵在于革命先輩們表現(xiàn)出來的強(qiáng)烈的愛國主義精神與民族責(zé)任感。在當(dāng)代高校思政教育活動(dòng)中，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的思想理念的教育，因此需要認(rèn)識(shí)到革命歷史檔案在高校思政課教育中應(yīng)用的必要性。高校思政課教育人員要掌握不同的革命歷史檔案的形式與利用要點(diǎn)，借助革命歷史檔案提升高校思政課教育成效。

一、革命歷史檔案與高校思政教育課融合的必要性

（一）達(dá)成革命歷史檔案與思政課教育目標(biāo)的一致性

革命歷史檔案記錄的是革命歷史中人們的先進(jìn)事跡，展現(xiàn)了人們?yōu)楣伯a(chǎn)主義事業(yè)終身奮斗的理念，對(duì)革命歷史進(jìn)行檔案記錄和管理的目的在于為當(dāng)代青年樹立堅(jiān)定的理想信念提供支持。而在當(dāng)前的高校思政課教育過程中，各個(gè)高校需要端正自身的教育觀念，要契合黨的十八大提出的加強(qiáng)青年思政教育、提升青年理想信念水平的大政方針。通過思政教育，高校學(xué)生可以對(duì)馬克思主義基本原理進(jìn)行充分的了解，而在對(duì)革命歷史檔案內(nèi)容進(jìn)行教育的基礎(chǔ)上，則可以幫助學(xué)生了解中國革命成功事業(yè)的艱辛，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，從而為其人生道路以及自我實(shí)現(xiàn)道路提供指導(dǎo)。革命歷史檔案記錄的是革命先烈們強(qiáng)烈的愛國主義情懷，當(dāng)代高校思政課教育的重點(diǎn)也在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的愛國主義教育，幫助學(xué)生深刻了解中華民族精神；同時(shí)通過對(duì)青年學(xué)生的公民道德教育，幫助學(xué)生加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，使其能夠在日?；顒?dòng)中踐行社會(huì)主義價(jià)值觀念；能夠全面提升學(xué)生素質(zhì)水平，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。由上述闡述可知，革命歷史檔案的應(yīng)用目的和高校思政課教育的目的是一致的，因而通過對(duì)革命歷史檔案進(jìn)行應(yīng)用，可以幫助高校思政課獲得應(yīng)有的教學(xué)成果。

（二）借助革命歷史檔案加深高校思政課教育深度

在革命歷史檔案中，可以看出我黨在馬克思主義指導(dǎo)下進(jìn)行的社會(huì)主義建設(shè)相關(guān)的革命斗爭，顯示了馬克思主義基本原理的科學(xué)性與實(shí)踐價(jià)值。革命歷史檔案完全地記錄了革命先輩對(duì)馬克思主義的具體踐行事跡，在展現(xiàn)民族精神的同時(shí)，也是馬克思主義下革命活動(dòng)的真實(shí)記錄。因而可以通過革命歷史檔案的應(yīng)用進(jìn)行真實(shí)事例的教學(xué)。在當(dāng)前高校思政課教學(xué)中，如《馬克思主義基本原理與概論》《毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義理論體系概論》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等都是圍繞馬克思主義基本觀念形成的書目，通過上述書目的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠擁有辯證觀念，能夠更加科學(xué)地解決實(shí)際問題。在具體教學(xué)過程中，教師可以引用革命歷史檔案，幫助學(xué)生更加深刻地理解馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀以及新時(shí)代下習(xí)近平總書記提出的中國特色社會(huì)主義思想等重要的理論內(nèi)涵，使其認(rèn)識(shí)到使命——為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不懈奮斗，成為合格的社會(huì)主義接班人。

二、革命歷史檔案與應(yīng)用型本科思政教學(xué)的創(chuàng)新融合途徑

（一）積極融入革命歷史檔案，做好教學(xué)頂層設(shè)計(jì)

當(dāng)前我國各個(gè)高校對(duì)革命歷史檔案的應(yīng)用還不夠深入，基于提高革命歷史檔案利用效率的要求，在開展思政課教學(xué)時(shí)，應(yīng)積極地進(jìn)行教學(xué)頂層設(shè)計(jì)，確立革命歷史檔案融入課堂的基本原則，進(jìn)一步對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃。在對(duì)革命歷史檔案進(jìn)行應(yīng)用時(shí)，要遵循協(xié)調(diào)統(tǒng)一的基本原則。在對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要結(jié)合教材的不同特點(diǎn)，對(duì)革命歷史檔案中的內(nèi)容進(jìn)行合理取舍，做到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整體籌劃，確保銜接合理。在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)時(shí)，還需要關(guān)注對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有效充實(shí)，要將大量的革命歷史檔案穿插到教學(xué)內(nèi)容中。此外，針對(duì)教學(xué)過程，教師要高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要改善教學(xué)模式，以體驗(yàn)式教學(xué)為主，以學(xué)生為課堂主體，確保學(xué)生能夠?qū)λ颊n程的理論知識(shí)有深刻的理解。

（二）增加思政教師實(shí)踐機(jī)會(huì)，推動(dòng)檔案融入課堂

高校應(yīng)組織教研人員對(duì)革命歷史檔案進(jìn)行查閱和使用，不斷地加強(qiáng)實(shí)踐，形成更加優(yōu)化的革命歷史檔案與思政課教學(xué)的融合模式。在充分實(shí)踐的基礎(chǔ)上，教師則可以進(jìn)一步對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，但是要做到在了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求與現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。教師首先要積極地創(chuàng)建信息化教學(xué)模式，并且結(jié)合新時(shí)代的先進(jìn)觀念，結(jié)合身邊時(shí)政新聞素材，對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行充分激發(fā)。在實(shí)際教學(xué)中，也可以采取小組演示學(xué)習(xí)模式和案例教學(xué)法，這些教學(xué)方法都可以形成更加活躍的課堂氛圍。

（三）借助革命歷史檔案館所，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐

在對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思政教學(xué)時(shí)，教師可以從實(shí)踐教學(xué)角度出發(fā)，對(duì)革命歷史檔案館所進(jìn)行充分利用，組織學(xué)生進(jìn)行定期參觀。高校應(yīng)與檔案館所進(jìn)行溝通，形成良好的合作機(jī)制，幫助檔案館所發(fā)揮出教育功能。此外，還可以開展專項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以在社會(huì)實(shí)踐中真正地對(duì)紅色資源進(jìn)行了解，還可以深入到革命老區(qū)，近距離感受紅色文化魅力，最終實(shí)現(xiàn)思政教育的內(nèi)化于心。

（四）重視革命歷史檔案建設(shè)，幫助校園文化創(chuàng)設(shè)

不同地區(qū)形成的革命歷史檔案不同，相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)需要重視對(duì)革命歷史檔案進(jìn)行搜集與整理，并加強(qiáng)對(duì)革命歷史檔案的科學(xué)管理。我國有較多的預(yù)革命歷史相關(guān)的節(jié)日，包括建黨日、建軍節(jié)、“九一八”國恥日等。相關(guān)部門和高校應(yīng)把這些節(jié)日作為載體，進(jìn)行革命歷史檔案的宣傳，在校園文化創(chuàng)設(shè)過程中將革命歷史檔案作為主要的建設(shè)內(nèi)容，以此來舉辦專題展覽與競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命歷史檔案進(jìn)行利用與創(chuàng)作的熱情，形成基于革命歷史檔案的良好的校園文化創(chuàng)設(shè)氛圍。

三、結(jié)語

高校思政課教學(xué)是我國黨建工作中的基礎(chǔ)構(gòu)成，各個(gè)高校應(yīng)積極地進(jìn)行思政課教學(xué)改革，追求課程創(chuàng)新。而在教學(xué)過程中，教研人員應(yīng)認(rèn)識(shí)到對(duì)革命歷史檔案進(jìn)行應(yīng)用的必要性。在實(shí)際教學(xué)過程中，要積極地將革命歷史檔案融入到實(shí)際的教學(xué)之中，做好頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教師教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐，并通過革命歷史檔案創(chuàng)設(shè)更加優(yōu)良的校園文化氛圍，實(shí)現(xiàn)高校思政教育的全面開展。