楊俊

摘 要：口語(yǔ)交際是英語(yǔ)教育目標(biāo)之一，也是小學(xué)生需要在學(xué)習(xí)中形成的品質(zhì)。本文以小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)為研究對(duì)象，對(duì)如何提高學(xué)生交際能力進(jìn)行分析，希望在提高英語(yǔ)教學(xué)效果的同時(shí)，能夠提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ) 口語(yǔ)交際 策略

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要求學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力得到全面提高，以滿足未來(lái)自身發(fā)展與社會(huì)發(fā)展需求。如何開展口語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，是英語(yǔ)教師需要解決的困境。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生表達(dá)意識(shí)

在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生交流意識(shí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到英語(yǔ)表達(dá)的樂趣，從而喜歡上用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。

第一，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。在小學(xué)階段，師生關(guān)系對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響較大，不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也會(huì)作用在學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量上 。在口語(yǔ)教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，給予學(xué)生更多的肯定與鼓勵(lì)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)英文知識(shí)與掌握表達(dá)技巧。如，課堂上，教師對(duì)學(xué)生問道：What kind of country do you think Canada is？學(xué)生1：Very beautiful， there are many animals。學(xué)生2：Lots of beautiful scenery。學(xué)生表述后，教師可以對(duì)學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行肯定或者

表?yè)P(yáng)，如，You speak very well， and the article reads very carefully。讓學(xué)生在賞識(shí)教育中語(yǔ)言表達(dá)意識(shí)得到提高。

第二，寓教于樂。課堂改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，采用趣味教學(xué)方法進(jìn)行，如游戲教學(xué)、角色扮演、故事教學(xué)等等，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，與學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜の督虒W(xué)，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中感受到語(yǔ)言表達(dá)的魅力，并在表達(dá)中獲得成就感與自信心。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生表達(dá)能力提升。如，學(xué)習(xí)小動(dòng)物詞匯時(shí)，可以采用“你說(shuō)我猜”的游戲方式進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)形容小動(dòng)物，并讓其他同學(xué)猜一猜這個(gè)動(dòng)物是什么。如，學(xué)生1：Big ears， long nose。當(dāng)其他學(xué)生聽到這名學(xué)生的描述后，就會(huì)立刻想到“elephant”，并說(shuō)出自己的答案。

二、立足生活，鼓勵(lì)學(xué)生自主表達(dá)

英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，若想提高學(xué)生語(yǔ)言構(gòu)建能力與表達(dá)能力，需要學(xué)生具備比較豐富的知識(shí)、素材，只有這樣才能夠讓交流過程變得流暢、生動(dòng)。課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容或者是學(xué)生感興趣的話題，利用生活資源進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累素材，形成英語(yǔ)思維，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，教師可以利用生活素材，為學(xué)生創(chuàng)建表達(dá)情景，讓學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)與英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)行口語(yǔ)交際。通過生活素材的應(yīng)用，提高學(xué)生知識(shí)遷移能力，使學(xué)生在實(shí)踐中英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力得到提升，提高教學(xué)效果 。

例如學(xué)習(xí)《animal world》內(nèi)容后，教師可以讓學(xué)生圍繞自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行對(duì)話，并說(shuō)出喜歡的原因。課堂上，利用多媒體為學(xué)生展示生活中常見的動(dòng)物，即貓、狗等，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。學(xué)生1： I like dogs because they are my friends and can play with me。學(xué)生2：I like dogs， too， because they are

smart and coquettish。學(xué)生3：I don't like dogs， I like cats because it's very gentle and can play games with me。通過學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)，形成不同的語(yǔ)言思維，養(yǎng)成英語(yǔ)表達(dá)的良好習(xí)慣。

三、多媒體技術(shù)應(yīng)用，提高學(xué)生表達(dá)能力

英語(yǔ)教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源，將教材內(nèi)容以視頻方式呈現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生構(gòu)建真實(shí)的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生在視頻觀看中養(yǎng)成表達(dá)的良好習(xí)慣?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)的目的，不僅是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)還有提高學(xué)生理解能力與聽力能力的目的 。利用多媒體進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，將教材知識(shí)或者是聽力內(nèi)容以視頻、音頻的方式播放出來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽，并根據(jù)自己的理解，與其他同學(xué)交流，以此提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)教育的目標(biāo)。

例如，學(xué)習(xí)《have a great tirp》內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放教材中的對(duì)話信息， 并對(duì)學(xué)生提問： What information does the conversation describe？讓學(xué)生認(rèn)真聆聽，并用英語(yǔ)說(shuō)出自己的理解。通過多媒體視頻的應(yīng)用，營(yíng)造口語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣。加強(qiáng)對(duì)生活素材的應(yīng)用，豐富學(xué)生表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。借助教學(xué)情景，構(gòu)建歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生表達(dá)興趣，使學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]毛肖婧.小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)化策略分析[J].中國(guó)校外教育，2018，（13）：94.

[2]雍瑾.提高大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的課堂教學(xué)策略分析[J].海外英語(yǔ)，2017，（24）：52，54.