[摘要]黑龍江高校思政課建設(shè)中，注重黑龍江紅色文化資源的引進(jìn)，主要目的是實現(xiàn)黑龍江紅色文化教育價值與德育功能，同時需建立長效保障機(jī)制，為黑龍江紅色文化資源教育價值的發(fā)揮夯實基礎(chǔ)。本文主要以黑龍江高校思政課為視角，闡述了如何將黑龍江紅色文化資源融入到具體的思政課當(dāng)中，充分發(fā)揮黑龍江紅色文化資源社會教育功能，促進(jìn)黑龍江高校思政課教學(xué)效果的提升。

[關(guān)鍵詞]紅色文化;思政課;模式

[作者簡介]張萌（1981-），女，滿族，遼寧省海城市人，黑河學(xué)院馬克思主義學(xué)院，本科，研究方向：思想政治教育。

[基金項目]本文系2017年度黑龍江省高等教育教學(xué)改革項目思想政治理論課及“四進(jìn)四信”專題教學(xué)改革研究專項《黑龍江紅色文化資源融入黑龍江高校思想政治理論課的教育教學(xué)模式研究》（項目批準(zhǔn)號：SJGSZD2017005）;2018年教育部人文社會科學(xué)研究專項課題《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思政課的體制機(jī)制創(chuàng)新研究》（中國特色社會主義理論體系研究）（項目批準(zhǔn)號：18JD710030）;2018年度黑龍江省省屬高等學(xué)校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)科研項目“大思政”視域下高?；鶎狱h組織建設(shè)有效路徑研究”的階段性研究成果。

[中圖分類號] G641[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1006-8031（2019）11-0057-02

近年來，伴隨著國家教育事業(yè)的大發(fā)展大繁榮，大學(xué)生思政課的重要性也隨之凸顯出來。新時期下的高校大學(xué)生，價值觀與思想極易受到社會物質(zhì)觀等的影響，不利于高校大學(xué)生的健康成長，同時對社會的建設(shè)發(fā)展也間接產(chǎn)生了不良影響。而紅色文化資源作為黨長期艱苦斗爭形成的一種文化資源，當(dāng)中蘊(yùn)含了各種精神，具有著極高的教育價值與德育功能。因此，有必要注重紅色文化資源融入到高校思政課當(dāng)中。本文主要是對黑龍江紅色文化資源融入黑龍江高校思政課的模式加以簡要介紹。

一、以黑龍江紅色文化資源為基礎(chǔ)，建立長效保障機(jī)制

黑龍江高校領(lǐng)導(dǎo)需全面領(lǐng)會習(xí)近平有關(guān)全國高校思想政治工作會議上的重要講話精神，在實踐工作中，需宣傳貫徹習(xí)近平有關(guān)思政課教育中“把紅色文化資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好”的重要指示精神，將黑龍江紅色文化資源傳承與弘揚(yáng)視作一項政治工作任務(wù)落實在具體工作中，由此形成一種以黑龍江紅色文化融入黑龍江高校思政課的長效保證機(jī)制。與此同時，黑龍江高校領(lǐng)導(dǎo)需深刻認(rèn)識到高校思政課中融入黑龍江紅色文化資源的重要性與現(xiàn)實意義，充分肯定黑龍江紅色文化資源對建設(shè)現(xiàn)代化黑龍江的重要作用，并且需要以積極主動姿態(tài)，承擔(dān)黑龍江紅色文化的傳播任務(wù)，做一個忠實的黑龍江紅色文化傳播者與弘揚(yáng)者，不斷提高高校學(xué)生對黑龍江紅色文化資源的價值認(rèn)同以及價值認(rèn)知①。首先，加強(qiáng)頂層設(shè)計，為黑龍江紅色文化資源教育價值與教育功能的發(fā)揮，制定與之相適應(yīng)的政策及準(zhǔn)則，黑龍江紅色文化資源教育功能與教育價值得到高校全體師生的認(rèn)可，進(jìn)而為黑龍江紅色文化資源教育價值的實現(xiàn)夯實基礎(chǔ)②。其次，加大黑龍江紅色文化及其新時代價值研究力度，以黑龍江紅色文化及其新時代價值為核心內(nèi)容，進(jìn)行課題立項，并加大相關(guān)方面人才的培養(yǎng)，同時完善激勵機(jī)制，鼓勵高校思想政治理論教師積極參與到黑龍江紅色文化研究當(dāng)中，促使高校思政理論課教師進(jìn)一步增強(qiáng)黑龍江紅色文化資源教育價值的認(rèn)識，進(jìn)而為黑龍江紅色文化資源融入思政課中奠定基礎(chǔ)③。最后，高校領(lǐng)導(dǎo)需注重思政理論教師自身素養(yǎng)的提高，定期組織思政教師進(jìn)行“東北抗聯(lián)精神、北大荒精神、大慶精神、鐵人精神”的學(xué)習(xí)，為促進(jìn)黑龍江紅色文化融入黑龍江高校思政課教育教學(xué)中提供一份有力的保障④。需強(qiáng)調(diào)的是在具體的實踐操作中，需將各項措施落實在實處，并逐漸制度化、規(guī)范化，才能真正為黑龍江紅色文化融入黑龍江高校思政課奠定基礎(chǔ)。

二、以黑龍江紅色文化豐富黑龍江高校思政理論課教育內(nèi)容

深入挖掘黑龍江紅色文化資源，并結(jié)合高校思政課程需求，針對性開發(fā)黑龍江紅色文化資源。以“東北抗聯(lián)精神、北大荒精神、大慶精神、鐵人精神”為核心的黑龍江紅色文化資源，蘊(yùn)含了豐富的革命精神以及歷史文化內(nèi)涵，同時也承載了中國共產(chǎn)黨的初心，并且具有豐富的黑龍江地區(qū)色彩⑤。深入挖掘黑龍江紅色文化資源，能夠?qū)⒑邶埥t色文化資源轉(zhuǎn)化為黑龍江高校思政課教育資源，并且具有現(xiàn)實教育價值?；谶@一認(rèn)識，黑龍江高校思政理論教師需要眾志成城，需要深入一線地區(qū)，通過實踐學(xué)習(xí)，掌握更多的黑龍江紅色文化資源，同時注重平常收集、整理大量黑龍江紅色文化資源作為知識儲備，同時需要從收集到的黑龍江紅色文化資源，深入挖掘出具有教育價值的元素及精神，為思政課的教學(xué)豐富內(nèi)容，由此促進(jìn)思政課教學(xué)效果的提升⑥。除此之外，黑龍江高校思政課需將黑龍江紅色文化資源納入到相應(yīng)具體課程的教學(xué)計劃當(dāng)中，同時高校思政教師需要將黑龍江紅色文化資源納入教學(xué)計劃當(dāng)中，并且在具體的思政課教學(xué)過程中，高校思政教師需選擇與之相對應(yīng)的黑龍江紅色文化資源，例如：圖片、視頻、人物以及紅色史實等一些有針對性的教學(xué)資料，輔助思政課教學(xué)，保證教學(xué)設(shè)計的合理性，由此才能真正意義上在高校思政課發(fā)揮黑龍江紅色文化教育價值。同時，教師在具體的思政課授課過程中，需不斷挖掘出黑龍江紅色文化資源的教育元素，將“東北抗聯(lián)精神、北大荒精神、大慶精神、鐵人精神”融入到課堂教學(xué)中，一方面可以豐富教學(xué)內(nèi)容;另一方面可以通過實例加深學(xué)生的理解與認(rèn)同感，進(jìn)而有利于培養(yǎng)學(xué)生愛國熱情以及用于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘼摺?/p>

除此之外，在現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的背景下，黑龍江高校思政課的教學(xué)，也需要注重現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，通過現(xiàn)代信息技術(shù)與思政課教學(xué)的有機(jī)融合，進(jìn)一步創(chuàng)新課堂載體。在具體的思政理論授課中，思政課教師可借助多媒體，向?qū)W生展現(xiàn)“東北抗聯(lián)精神、北大荒精神、大慶精神、鐵人精神”有關(guān)影視片段，由于多媒體具有生動、形象、直觀等特點，可以調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺等，由此引起學(xué)生的心靈共鳴。另外，高校可在校園文化中開設(shè)黑龍江紅色文化專題，完善專題式黑龍江紅色文化教育體系，借助這種方式，向高校全體學(xué)生系統(tǒng)介紹黑龍江紅色文化內(nèi)涵、價值觀以及精神內(nèi)涵等，逐步引導(dǎo)高校學(xué)生增強(qiáng)黑龍江紅色文化的認(rèn)識，促進(jìn)其對黑龍江紅色文化認(rèn)同感的提升。

三、依托黑龍江紅色文化，開展大學(xué)生實踐活動

黑龍江紅色文化融入黑龍江高校思政課中，除了做到紅色實踐教學(xué)的課程設(shè)計、內(nèi)容安排、教師方式以及成績評定等常規(guī)化管理之外，還需依托黑龍江紅色文化，開展大學(xué)生紅色實踐活動，創(chuàng)設(shè)高校紅色文化育人的思政第二課堂。結(jié)合大學(xué)生實際情況，可選擇開展的紅色實踐活動主要有走訪革命英雄家、鐵人事跡圖片及視頻資料等，由此豐富黑龍江紅色文化元素的育人形式。同時，高校需深刻認(rèn)識到黑龍江地域的優(yōu)勢，建立紅色教育實踐基地，定期組織學(xué)生參觀本地博物館、紀(jì)念館、革命遺址等地區(qū)，在參觀過程中，教師需加強(qiáng)相關(guān)方面的講解，讓學(xué)生在親身體驗中，感受到革命前輩的革命精神以及高尚品格，這種現(xiàn)場教育方式，具有生動的現(xiàn)場感受，能夠進(jìn)一步促進(jìn)教育效果的提升，更為重要的是這種現(xiàn)場教學(xué)，相比空洞的課堂內(nèi)理論教學(xué)，更具真實感，有效彌補(bǔ)了理論教學(xué)的不足，學(xué)生的積極性也得到了進(jìn)一步的增強(qiáng)，進(jìn)而有利于提高思政教育效果。除此之外，高校教師需深入認(rèn)識到實踐教學(xué)的重要性，并積極推進(jìn)紅色文化資源實踐教學(xué)，借助黑龍江紅色文化資源，進(jìn)行現(xiàn)場體驗式的實踐教學(xué)。同時，鼓勵學(xué)生利用假期時間，深入革命現(xiàn)場或者是相關(guān)紀(jì)念館等地，讓學(xué)生在實踐中自主探究，并注重情感交流，由此促進(jìn)教育效果的提升。

四、拓展黑龍江紅色文化元素教育渠道

現(xiàn)階段的黑龍江高校大學(xué)生部分為97后，普遍熱衷于互聯(lián)網(wǎng)等的使用，在傳統(tǒng)的思政理論課學(xué)習(xí)中，這類學(xué)生普遍缺乏足夠的興趣，反而熱衷于網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)。基于這一認(rèn)識，黑龍江紅色文化融入高校思政課教學(xué)中，需注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實施。首先，積極構(gòu)建多媒體交互平臺以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，通過平臺傳播黑龍江紅色文化中蘊(yùn)含的精神，在整個平臺上，廣大師生可以對此進(jìn)行有效交流。其次，高校思政課教師，可以在課下設(shè)置微信公眾賬號，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公眾號，并在公眾號定期更新相關(guān)教育任務(wù)及教育案例，讓學(xué)生時刻能夠接受紅色實踐教學(xué)。除此之外，高校需借助現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)以及人工智能等技術(shù)，在高校內(nèi)部建立黑龍江紅色文化資源音像展覽室，鼓勵學(xué)生進(jìn)展覽室參觀，在此接受紅色文化教育。

綜上所述，新時期下，高校學(xué)生思政課面臨諸多挑戰(zhàn)。為促進(jìn)高校思政課教育效果的提升，需注重紅色文化資源的應(yīng)用。本文謹(jǐn)以黑龍江紅色文化資源融入黑龍江高校思政課的模式進(jìn)行探究，希望為全國高校思政課教育應(yīng)用紅色文化資源提供一些具有參考價值的建議。

[注釋]

①曾光順，姜麗萍，何冰，李立菊.黑龍江紅色文化資源在黑龍江省高校人才培養(yǎng)思政課應(yīng)用的意義[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2018（32）：99-100.

②居繼清，左靜雅.關(guān)于紅色文化與高校思政課教學(xué)精準(zhǔn)對接的幾點思考[J].通化師范學(xué)院學(xué)報，2018，39（08）：69-72.

③汪娟，高軍.區(qū)域紅色文化融入高校思政課的基本路徑——基于供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的視角[J].江蘇理工學(xué)院學(xué)報，2018，24（01）：111-115.

④張利濤.關(guān)于地方文化融入高校思政課教學(xué)的思考——以青海省為例[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報，2017（06）：153-156.

⑤秦朗.思政課教學(xué)中以本土紅色文化資源為媒介推進(jìn)社會主義核心價值觀教育的幾點思考——以安順學(xué)院為例[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016（02）：50-52.

⑥王琨媛.地方文化資源融入高校思政課教學(xué)的探索與思考——以邯鄲地方文化資源為例[J].河北工程大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2015，32（04）：86-87-103.

⑦李倩.紅色文化在高校思政課實踐教學(xué)中的運(yùn)用——以皖西紅色文化為例[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015，15（02）：34-38.