寶雞市陳倉區(qū)特殊教育學(xué)校是一所以身心發(fā)展障礙兒童少年為教育康復(fù)對象的培智學(xué)?！，F(xiàn)有學(xué)生126名，其中48名為送教學(xué)生，均為重度殘疾和多重殘疾兒童。由于殘疾兒童醫(yī)療、康復(fù)等開支巨大，這些學(xué)生家庭不僅承受著精神的煎熬，而且不同程度因殘因病致貧，掙扎在貧困線上，90%以上為貧困戶。

2017年以來，陳倉區(qū)特殊教育學(xué)校黨支部立足實(shí)際，堅(jiān)持推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，著力構(gòu)建特色化的黨建文化品牌，積極拓展學(xué)校黨建文化建設(shè)新領(lǐng)域，將“兩學(xué)一做”和送教扶貧結(jié)合起來，自創(chuàng)動作，創(chuàng)新開展“黨員引領(lǐng)，扶貧助殘三人行”活動。

學(xué)校黨支部將11名黨員、22名教師組成10個送教扶貧小組，每組3人，由一名黨員擔(dān)任組長?！叭诵小毙〗M分成西部山區(qū)、周原慕儀、賈村、天王東關(guān)、陽平虢鎮(zhèn)、外縣區(qū)等6個不同的片區(qū)，下鄉(xiāng)鎮(zhèn)、進(jìn)農(nóng)戶，從全區(qū)殘疾兒童少年摸底調(diào)查、扶貧政策宣傳、走訪慰問、扶貧幫困、送教上門、康復(fù)指導(dǎo)、遠(yuǎn)程教育等各個方面開展工作，黨員在其中發(fā)揮了不可替代的先鋒模范作用，取得了實(shí)實(shí)在在的成效。

“千萬里，我追尋著你”

陳倉區(qū)特教學(xué)校雖然學(xué)生數(shù)量不多，但組成復(fù)雜，126名學(xué)生來自陳倉區(qū)的14個鎮(zhèn)街和全市6個縣區(qū)，西部山區(qū)的鳳閣嶺鎮(zhèn)、拓石鎮(zhèn)、赤沙鎮(zhèn)、香泉鎮(zhèn)、坪頭鎮(zhèn)，往返行程近千里的麟游縣酒居鄉(xiāng)、太白縣黃柏塬鎮(zhèn)，都有需要送教的學(xué)生，有些地方道路不通，進(jìn)出只有一條羊腸小道，送教難度很大。但是，再遠(yuǎn)的路程也難不住黨員干部追尋殘疾兒童少年的決心，再險的山路也擋不住特教人扶貧送教的步伐。

校長唐小明是一名有著20年黨齡的老黨員，2017年2月調(diào)入特教學(xué)校任職，來校時他剛買的一輛新車行程不到兩千公里，可是不到一年，儀表盤上就顯示行程兩萬六千多公里。原來，唐校長不僅牽掛著殘疾兒童少年的入學(xué)和教育康復(fù)，更是處處為每一位送教教師的安全著想，每次送教遇到山區(qū)或偏遠(yuǎn)的地方，他都親自開著私家車前往，一年下來，他的足跡遍布全區(qū)的十幾個鎮(zhèn)街和扶風(fēng)、太白、麟游等縣區(qū)，行程近兩萬公里，幾乎每個送教學(xué)生的家里他都走了一遍。他所包抓的赤沙鎮(zhèn)泰安村學(xué)生杜安，家還住在搬遷前的山頂上，砂石路最窄的地方，僅能容一輛小車過去，每去一趟，唐校長的小車都會被路邊的雜草、樹枝劃出一道道劃痕，但是，一年里，他先后十多次帶領(lǐng)黨根懷、樊紅濤、李向華等黨員干部上門送教扶貧，最近的一次，差點(diǎn)被大雪堵在山上，下山路上，小車幾次倒溜，險象環(huán)生。在當(dāng)?shù)?，他已?jīng)成為人人都認(rèn)識的 “送教校長”。

就這樣，特教學(xué)校的黨員干部硬是靠著一顆愛心和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，車行腿走，歷經(jīng)千難萬險，行程萬里，做到了“三清”：全區(qū)學(xué)齡兒童底子清、殘障程度清、家庭情況清。2017年3月，全部完成了全區(qū)263名不能正常入學(xué)的三類殘疾兒童少年摸底排查工作，建起了資料完備的陳倉區(qū)特殊教育資源庫。

為了確保實(shí)現(xiàn)殘疾少年兒童接受九年義務(wù)教育“一個都不能少”的目標(biāo)，“三人行”小組馬不停蹄，從三月份開始，在對殘疾兒童少年全面評估的基礎(chǔ)上，按照評估結(jié)果落實(shí)“一人一案”教育策略。

在區(qū)教育體育局的統(tǒng)一安排下，全區(qū)所有適齡殘疾兒童少年建立學(xué)籍，以殘疾類別、殘疾程度安置入學(xué)。將輕度智力障礙學(xué)生安置在普通學(xué)校隨班就讀，依托陳倉區(qū)特殊教育資源中心定期對隨班就讀教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)、康復(fù)指導(dǎo)，讓隨班就讀學(xué)生得到適合的教育，發(fā)展其潛能;讓生活能基本自理，有學(xué)習(xí)能力的中、重度殘疾兒童少年進(jìn)入特教學(xué)校接受特殊教育，通過生活適應(yīng)性課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自理能力與社會生活適應(yīng)能力，為獨(dú)立生存奠定基礎(chǔ);對生活不能自理的重度或多重障礙殘疾兒童少年開展送教上門服務(wù)，指導(dǎo)進(jìn)入康復(fù)機(jī)構(gòu)定期康復(fù)，或指導(dǎo)家庭康復(fù)訓(xùn)練，保障了全區(qū)適齡殘障兒童少年全部接受適合的教育，全區(qū)殘疾兒童少年入學(xué)率達(dá)到了96.7%。

“你到我身邊，帶著微笑”

不管是初春乍暖還寒、仲夏蟬聲陣陣，還是深秋黃葉落遍、嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，不論是在西部山區(qū)的鳳閣嶺、拓石、赤沙、香泉，還是在寶雞市的太白、麟游、扶風(fēng)、岐山等縣區(qū)，到處都留下了陳倉特教人匆忙卻又堅(jiān)實(shí)的腳步。

拓石鎮(zhèn)的馬家灣村七組，地處大山深處，通村公路只能走到山口，要去住在這里的學(xué)生李平家，還需要徒步行走近10公里的山路，送教小組第一次來這個小山村，恰逢下雨，加上不熟悉路況，他們開的車卡在半道上，前不能進(jìn)，后不能退，最終還是在好心村民的幫助下抬著車掉了頭。進(jìn)山十公里的山路，時而過河，時而爬山，送教組長、黨支部書記王婷英的一雙新皮鞋就是在這樣的山路上徹底和她告別，下山路上，她成了“赤腳大仙”。等大家回到車上，個個都成了泥人。就是這樣的條件，王書記所在的“三人行”小組，朱省田、楊文政、邵書平等幾位老師，從沒有一人因?yàn)楣物L(fēng)下雨、山路崎嶇缺過一次送教。

每次送教，“三人行”都做到了“三送”

送溫暖。學(xué)校印制宣傳冊，把黨和國家對殘疾人的幫扶政策、對殘疾人的關(guān)懷以及學(xué)校的溫暖帶到了殘疾人家庭，一份慰問品、一盒鮮牛奶、一盒餅干、一些學(xué)習(xí)用品，雖說不能解決殘疾人家庭目前的困難，但每次老師的到來，都會給殘疾人家庭帶去安慰和溫暖。家長感激的熱淚、孩子期盼的眼神往往讓送教老師心情久久不能平靜。香泉鎮(zhèn)麻池村謝園母親每次都在村口迎接送教老師，看著老師給孩子上課，她常常淚流滿面，喃喃自語：“我的孩子也上學(xué)了。”縣功鎮(zhèn)何家槽的韓強(qiáng)，由于腦癱后遺癥，只能坐在輪椅上，成天基本上是一個表情，但每次見到送教老師，他會開心地 “咿咿呀呀”笑個不停，每次老師臨走，他都拉住老師的衣襟不肯放手。黨員焦麗娜、張睿、王麗君、焦永明老師從第一次來這里送教就和這個家庭結(jié)下了不解之緣，除了送教日，他們常常利用節(jié)假日，帶上家人，帶上禮品，來這個親戚家“竄門”，幫孩子洗衣服，陪他唱歌、游戲，使這個原本落寞的家庭充滿了歡樂。

送理念?！叭诵小毙〗M不僅要做好送教學(xué)生的學(xué)習(xí)康復(fù)指導(dǎo)，而且更重要的是要帶給殘疾人家庭新思想、新理念、新思路、新辦法，通過宣傳國家扶貧政策、講勵志故事，幫助這些家庭樹立生活的信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣。每月送教一次，每次送教他們都會做到“三有”，即有計劃、有內(nèi)容、有作業(yè)。黨員朱忠浩老師已經(jīng)58歲了，但是每次去地處大山深處的天王鎮(zhèn)十八盤村的潘亮（化名）家里送教，他都會精心準(zhǔn)備幾天，不僅要帶上詳細(xì)的教案，還會帶上需要的教具和學(xué)具。大部分學(xué)生通過送教后生活習(xí)慣明顯改善，學(xué)習(xí)也會有明顯的進(jìn)步，坪頭鎮(zhèn)西莊村的重度智障學(xué)生史路（化名）、麟游縣的李強(qiáng)（化名）變化最大，他們不僅開始和人交流，學(xué)著寫字、計算，而且能跟著家人下地干活，做家務(wù)。很多家庭也在送教老師的引導(dǎo)下，重拾信心，對未來充滿了希望。

送物資。通過送教，“三人行”小組也了解到許多殘疾人家庭缺少一些生活用品的現(xiàn)狀，黨支部立即發(fā)出倡議，號召全體教師捐贈被褥、衣物、生活用品等，用實(shí)際行動開展扶貧工作。許多教師提了幾大包衣物，黨員張海霞、姜玉霞、徐金麗老師把自己剛買回來沒穿幾次的新衣服也捐了出來。西堡村村民孟麗聽到這個消息，立即托人把她原來經(jīng)營鞋店剩余的五十多雙鞋子拿到學(xué)校。

大愛無疆，善行天下！“扶貧送教三人行”活動的開展，在陳倉區(qū)乃至寶雞市產(chǎn)生了極大的影響，陳倉特教人以無私的愛心、博大的胸懷、實(shí)實(shí)在在的行動，贏得了殘疾人家庭和社會各界的一致好評，為教育扶貧增添了濃墨重彩的一筆。

（注：文中所有學(xué)生姓名均為化名）