文/本刊記者 張彤 付涵

王興偉CERNET 專家委員會委員、東北大學教授

結緣CERNET

《中國教育網(wǎng)絡》：今年是一個特別的年份，國家迎來70 周年國慶，互聯(lián)網(wǎng)誕生50 周年，也是CERNET建設25 周年。您是如何和CERNET 結緣的？您認為CERNET 25 年來取得的最有價值的成就是什么？

王興偉：我大學的專業(yè)是計算機，我的導師從事的是計算機網(wǎng)絡研究，我在做本科畢業(yè)設計時，就與網(wǎng)絡結下了不解之緣。當時我的研究課題是解決局部地區(qū)網(wǎng)絡和小型機之間的信息傳送問題，這一課題在當時是有一定難度的。首先，它需要掌握局部地區(qū)網(wǎng)的實現(xiàn)原理、小型機通信接口實現(xiàn)等很多技術細節(jié)，在此基礎上，通過匯編語言編寫程序，實現(xiàn)相互通信。1989 年研究生期間，我開始從事網(wǎng)絡研究，讀了《UNIX網(wǎng)絡程序設計》。書中詳細介紹了TCP/IP 協(xié)議及其實現(xiàn)過程，對我啟發(fā)很大，讓我進一步提高了對網(wǎng)絡的認識，畢業(yè)設計就提出將分組通信機制和遠程過程調(diào)用融合，借助C 語言設計實現(xiàn)，這在當時是一個非常新穎的研究課題。

博士期間，多媒體技術在全球廣泛興起，網(wǎng)絡傳輸涉及的新技術問題越來越多，我的研究方向開始轉向如何保證分布式多媒體通信的服務質量。傳統(tǒng)網(wǎng)絡是一對一通信，而我認為，一對多通信、多對多通信、多對一通信將會成為未來的主流通信形式，因此對分布式多媒體系統(tǒng)服務質量管理與組通信進行了深入研究。

1994 年，互聯(lián)網(wǎng)首次全功能接入中國，CERNET也在這一年正式開通，作為首批CERNET 節(jié)點高校，東北大學師生有機會最先接觸到互聯(lián)網(wǎng)，讓師生對互聯(lián)網(wǎng)的認識發(fā)生了根本性改變，也令他們的學習和生活發(fā)生了質的飛躍。最直接的改變體現(xiàn)在資料獲取和國際交流方面。有些科研資料需要到北京的國家圖書館查閱，一次至少需要幾天時間，而在網(wǎng)上查找下載只需要幾分鐘。與國外的研究機構或者同行通訊，如果使用航空郵件，來回半個月是正常周期，而通過網(wǎng)絡可即時查收電子郵件。真實的使用感受讓我深刻體會到網(wǎng)絡的價值，真正認識到未來網(wǎng)絡作為信息化平臺和工具，將給科研、教育、學習和生活帶來怎樣的顛覆性改變和跨越式提升。這個認識激發(fā)了我深入進行網(wǎng)絡研究的決心，也對我的職業(yè)生涯也產(chǎn)生了巨大影響。在CERNET 開通前，網(wǎng)絡科研人員大都從事理論方面的研究，包括算法、協(xié)議的編寫等，停留在仿真系統(tǒng)、原型系統(tǒng)層面。CERNET 為我們搭建了真實環(huán)境下的試驗平臺，我們開始研究如何把科學成果轉化為網(wǎng)絡的現(xiàn)實應用，方便用戶的同時，也為社會發(fā)展和學術進步做出貢獻。

1999 年國內(nèi)高校開始大規(guī)模建設校園網(wǎng)，同年我出任東北大學網(wǎng)絡中心主任，開始了集網(wǎng)絡研究、開發(fā)、規(guī)劃、設計、建設、管理、運行、維護于一體的工作。2002 年，學校又推薦我擔任CERNET 專家委員會委員，那是我第一次切實接觸到CERNET 的建設、發(fā)展和管理，體會到要建設一個國家范圍內(nèi)的網(wǎng)絡需要怎樣的投入、設計和研發(fā)。作為親歷者，我見證了CERNET 對于中國教育事業(yè)發(fā)展的推動和促進作用；同時也看到了吳建平老師領銜的CERNET 專家委員會，是如何通過高效的工作機制和民主作風，推動CERNET 從小到大，從弱到強的轉變；看到了CERNET 管理委員會，從教育部領導到各高校校長，關心、支持CERNET 發(fā)展壯大，通過匯聚隊伍、凝聚共識、凝練目標，把CERNET 做好的決心。CERNET的建設和發(fā)展造福了整個中國教育界，推動了我國在科技、教育等各方面的整體進步。

CERNET 的人才培養(yǎng)路徑

東北大學計算中心

《中國教育網(wǎng)絡》：通過您剛才的講述不難看出，您既是互聯(lián)網(wǎng)推動中國人才培養(yǎng)的受益者，也是我國早期網(wǎng)絡的建設者和研究者，還是CERNET 的主要專家之一，是推動CERNET 發(fā)展的核心技術力量。您覺得CERNET 為中國互聯(lián)網(wǎng)核心技術的研究和發(fā)展起到了怎樣的作用？

王興偉：眾所周知，中國錯過了第一代互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，因此在CERNET 的發(fā)展初期我們只能跟隨，學習。購買國外設備，研究消化網(wǎng)絡技術和設備的工作原理，再通過實踐完成網(wǎng)絡連接。在這個過程中，我們掌握了網(wǎng)絡基本理論，學習了網(wǎng)絡建設技術，也開始有自己的想法和經(jīng)驗。CERNET 是通過組織凝聚全中國高教領域最優(yōu)秀的專家和學者，包括學生，以聯(lián)合攻關的形式，解決網(wǎng)絡發(fā)展過程中遇到的關鍵技術問題，不但為國家構建了網(wǎng)絡體系，也培養(yǎng)了一批杰出的網(wǎng)絡工作者、設計開發(fā)人員、科學家和工程師，以及網(wǎng)絡用戶和網(wǎng)絡應用的專門人才。通過不斷積累，我們從跟跑成長為并跑，在網(wǎng)絡技術上開始與國際先進國家并駕齊驅，甚至在一些領域開始領跑。其中最突出的是清華大學吳建平和李星老師研究的真實源地址認證和IVI 網(wǎng)絡過渡技術，確立了中國自己的國際標準，走到了世界互聯(lián)網(wǎng)技術研究的最前端。

CERNET 在科研領域走出了一條獨特的道路。最重要的經(jīng)驗就是要以國家意志凝聚隊伍，從滿足國家戰(zhàn)略需求的角度出發(fā)，解決重要科學問題，從而為整個網(wǎng)絡產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供可借鑒的路徑。

《中國教育網(wǎng)絡》：如您所說，無論是學生、老師還是科研工作者，CERNET 給他們的研究、生活和學習都帶來了很大改變。您覺得CERNET 對中國教育的發(fā)展、教育現(xiàn)代化和從傳統(tǒng)的教育模式向新的人才培養(yǎng)模式的轉變，起到了怎樣的作用？

王興偉：網(wǎng)絡應用初始階段的目的是為了高效獲取新知識、新方法，方便師生之間的信息交流。下一階段，網(wǎng)絡成為教育變革的平臺和工具，通過開發(fā)一系列基于網(wǎng)絡的教育平臺和教育工具，方便師生學習，改變高校對教育的認知，促使我們思考怎樣的教育方式更有助于學生迅速獲取知識、培養(yǎng)能力。

大數(shù)據(jù)時代、互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，特別是隨著人工智能的發(fā)展，智能+時代也正向我們走來。在此背景下，首先，必須把人工智能技術和網(wǎng)絡技術結合起來，開發(fā)一系列基于網(wǎng)絡的新的教育平臺和工具，從而極大縮短學生獲取新知識的時間，提高學生運用知識的能力；其次，要把網(wǎng)絡技術與視頻技術等相結合，開發(fā)基于虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實、混合現(xiàn)實的系統(tǒng)，促進教育形態(tài)和教育生態(tài)的改變；第三，時代的發(fā)展對網(wǎng)絡工作者和網(wǎng)絡應用開發(fā)者提出了更高的要求，必須順應時代發(fā)展，開發(fā)更多符合學生學習規(guī)律和教育教學規(guī)律的平臺。

網(wǎng)絡與大學的未來發(fā)展

《中國教育網(wǎng)絡》：您不但見證了CERNET 的成長，也見證了東北大學的信息化建設從無到有，從小到大的過程。您認為CERNET 的成長給大學帶來了怎樣的改變，未來大學的功能和價值會發(fā)生怎樣的變化？

東北大學網(wǎng)絡中心機房

王興偉：東北大學校園網(wǎng)經(jīng)歷了三個發(fā)展階段。第一階段，1994 年到2000 年，東北大學完成了網(wǎng)絡基礎設施建設，可提供最基本的網(wǎng)絡服務（如電子郵件、FTP 等）。第二階段，基于網(wǎng)絡的數(shù)字化校園建設。2000 年到2010 年是東北大學的數(shù)字化校園建設時代，開發(fā)了一卡通等多元化的網(wǎng)絡應用，方便了師生的學習和生活。第三階段是2011 年后的智慧化校園建設。隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等的逐漸興起，東北大學把整個校園的信息化建設水平提升到一個新高度。

在整個發(fā)展過程中，網(wǎng)絡的基礎作用并沒有發(fā)生改變，始終提供了最基礎的手段和平臺，但是網(wǎng)絡的作用得到了進一步升華。2015 年以前，大家更多地是將網(wǎng)絡作為基礎設施和工具。2015 年之后，特別是李克強總理在政府工作報告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”概念之后，我們對網(wǎng)絡的認識發(fā)生了根本性的轉變，互聯(lián)網(wǎng)不再只是基礎設施和工具，而是作為創(chuàng)新要素，派生出更多新的產(chǎn)品和工具，形成新的業(yè)態(tài)。

把互聯(lián)網(wǎng)作為創(chuàng)新要素，并以此開發(fā)智慧校園，將未來網(wǎng)絡的發(fā)展帶入了一個新天地，徹底改變了教育的方式方法。一個直觀的比喻是網(wǎng)絡作為創(chuàng)新要素與汽車產(chǎn)業(yè)的結合，將自動駕駛、云控制、新能源、共享經(jīng)濟四個關鍵詞連在一起，就會形成汽車的新四化，即智能化、網(wǎng)絡化、清潔化、共享化，不僅可以實現(xiàn)無人駕駛，全網(wǎng)車輛的優(yōu)化調(diào)度，減少道路擁堵和環(huán)境污染，節(jié)約空間，解決停車難的問題，甚至汽車的生產(chǎn)、消費方式等都會發(fā)生革命性的改變，汽車廠家可能不再單純從事汽車的生產(chǎn)銷售工作，而是變成租賃公司，用戶提交訂單，汽車可以自動到達指定地點。由此可以推斷，網(wǎng)絡和人工智能的發(fā)展，必將給教育帶來顛覆性改變，促進人類智力進一步發(fā)展，以加速度甚至是爆炸式的方式推動教育的現(xiàn)代化發(fā)展。

《中國教育網(wǎng)絡》：CERNET 一直都在做我國下一代互聯(lián)網(wǎng)核心技術和關鍵技術的研究。您覺得在推動我國下一代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展方面，CERNET 需要做哪些工作？

王興偉：第一，廣泛開展互聯(lián)網(wǎng)關鍵技術科技攻關，特別是互聯(lián)網(wǎng)的體系結構的研究和開發(fā)。CERNET積累了非常好的網(wǎng)絡研發(fā)基礎，鍛煉了非常出色的研發(fā)隊伍。與其他國家相比，我們有兩個明顯優(yōu)勢：一是真正獨立建設了自己的網(wǎng)絡，對網(wǎng)絡的研究、開發(fā)、規(guī)劃、設計、建設、運行、管理、維護與發(fā)展等都有深刻體會；二是有25 年為網(wǎng)絡用戶提供服務的經(jīng)驗，我們了解用戶的需求，了解一個好的網(wǎng)絡需要給用戶提供怎樣的服務，帶來怎樣的體驗。因此CERNET 要充分發(fā)揮以上優(yōu)勢，在網(wǎng)絡關鍵技術攻關上實現(xiàn)突破。

第二，在攻克關鍵技術的前提下，開發(fā)一批示范應用來滿足用戶需要，只有這樣才能推動技術的發(fā)展，推動網(wǎng)絡的發(fā)展。在未來的智能+、互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)的新時代，CERNET 將在網(wǎng)絡研發(fā)和應用方面持續(xù)發(fā)揮領跑作用，為行業(yè)發(fā)展提供路徑借鑒和經(jīng)驗參考。

CERNET 為中國贏得話語權

《中國教育網(wǎng)絡》：吳建平院士一直強調(diào)，中國不但要做互聯(lián)網(wǎng)的享用者，還要成為互聯(lián)網(wǎng)的貢獻者。您覺得CERNET 在推動中國在互聯(lián)網(wǎng)領域的國際合作、國際研究、技術開發(fā)方面，特別是互聯(lián)網(wǎng)國際治理方面，應該做些什么工作？

王興偉：CERNET 一直是在一種開放的環(huán)境、體制和心態(tài)下發(fā)展的，通過和國內(nèi)外同行不斷交流與合作發(fā)展壯大。我們不但學習借鑒國外先進經(jīng)驗，同時也將取得的成果貢獻給同行。在各種會議和國際組織中，CERNET 都有自己的聲音，也有很多論文、技術白皮書和研究報告，形成了多項RFC，為全球互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展貢獻了中國智慧。CERNET 廣泛參與了互聯(lián)網(wǎng)治理體系和相關國際組織的工作，為中國爭取了話語權。互聯(lián)網(wǎng)的“互聯(lián)”兩個字決定了網(wǎng)絡研究一定是開放的、合作的、共贏的，對別人的貢獻越大，自身的發(fā)展也會越快，互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)通度越高，價值也就越大。

《中國教育網(wǎng)絡》：今年是CERNET 建設第25個年頭。您對CERNET 的發(fā)展有哪些期望？

王興偉：CERNET 的成功離不開政府強有力的支持，以及教育界對國家戰(zhàn)略需求的深刻認識。CERNET下一步的發(fā)展需要從三個方面繼續(xù)發(fā)力：第一，希望國家層面持續(xù)不斷加大對CERNET 的支持；第二，進一步完善CERNET 行之有效的組織管理體制；第三，不斷加強研發(fā)隊伍的建設，補充新鮮血液，使其具有更強的戰(zhàn)斗力，使CERNET 基業(yè)長青。