黎武波

摘 要 校園足球是一項(xiàng)在校園發(fā)展足球的政策，它對(duì)青少年的體能發(fā)展、對(duì)我國(guó)未來(lái)的足球事業(yè)具有深遠(yuǎn)的意義。但受應(yīng)試教育的影響，體育學(xué)科一直不受重視，甚至常常被其他學(xué)科占用，從而導(dǎo)致學(xué)生體育意識(shí)日漸淡薄。因此在小學(xué)體育教學(xué)中，教師就要積極響應(yīng)“校園足球”的號(hào)召，探索科學(xué)的手段改革優(yōu)化足球教學(xué)，給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生的體能發(fā)展。

關(guān)鍵詞 校園足球 小學(xué)體育 足球教學(xué) 優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

校園足球這一政策具體是指：以小學(xué)為起跑線，將足球引入教學(xué)，以培養(yǎng)青少年的足球興趣為重點(diǎn)，讓學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中強(qiáng)身健體，鍛煉意志品質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和頑強(qiáng)拼搏的精神。所以為了深入貫徹落實(shí)這一教育政策，教師首先要重視體育教學(xué)，重視足球文化，積極探索有效的教學(xué)手段。并在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，爭(zhēng)取給學(xué)生打造有趣、活潑、高效的足球課堂，從而實(shí)現(xiàn)“校園足球”強(qiáng)健學(xué)生體魄、培養(yǎng)學(xué)生體育精神的意義。

1小學(xué)體育足球教學(xué)改革存在的問(wèn)題

1.1校園足球環(huán)境必須服務(wù)于小學(xué)理論課學(xué)習(xí)環(huán)境

現(xiàn)在的教育問(wèn)題，最顯著的特征就是唯分?jǐn)?shù)論，以分?jǐn)?shù)來(lái)決定學(xué)校和學(xué)生的成功與失敗，為追求更高分?jǐn)?shù)，小學(xué)以專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)為主，甚至占據(jù)體育時(shí)間。體育時(shí)間原本緊缺，分配下的足球教學(xué)占比更少，因此小學(xué)生缺乏對(duì)足球的系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)，對(duì)足球的認(rèn)知局限于用腳踢的概念，對(duì)足球文化、簡(jiǎn)單的足球技巧和規(guī)則一無(wú)所知，盡管部分學(xué)生對(duì)足球感到興趣，但是逼與學(xué)習(xí)壓力和專業(yè)知識(shí)的教育，依然不能夠有效成長(zhǎng)。

1.2校園足球場(chǎng)地等基礎(chǔ)設(shè)施滯后，難以帶動(dòng)風(fēng)氣

對(duì)校園足球的培養(yǎng)，場(chǎng)地是個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。以巴西為例，之所以能夠從小對(duì)孩子進(jìn)行足球培養(yǎng)，有賴無(wú)處不在的足球場(chǎng)地。體育項(xiàng)目是需要不斷實(shí)踐和訓(xùn)練才能得到提升的活動(dòng)，足球的訓(xùn)練同樣，但是現(xiàn)實(shí)中，校園卻沒(méi)有預(yù)留多余的空間用作足球場(chǎng)地。在發(fā)達(dá)城市，地方寸金尺土，甚至有錢(qián)都難以幫助學(xué)校擴(kuò)建，因此很多學(xué)?？臻g僅限于上課和簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)，而大面積的足球場(chǎng)地顯得十分稀缺。對(duì)落后的地區(qū)，足球場(chǎng)地的興建需要投入大量的制作成為和維護(hù)費(fèi)用，受制于資金困難，也只能就此作罷。

1.3體育教師缺乏專業(yè)的足球訓(xùn)練知識(shí)

體育教師的教學(xué)水平也是制約小學(xué)校園足球發(fā)展的關(guān)鍵因素。本身體育教師缺乏足球技巧的培養(yǎng)，對(duì)深入的技術(shù)缺乏理論指導(dǎo)，簡(jiǎn)單的規(guī)則固然可以搜索資料，但是實(shí)際的應(yīng)用需要經(jīng)驗(yàn)，因此體育教師對(duì)學(xué)生的足球培訓(xùn)，只局限在簡(jiǎn)單的理論水平。在缺乏深入了解的情況下，很難對(duì)小學(xué)足球有大幅提升。

1.4家長(zhǎng)是小學(xué)足球發(fā)展的第一障礙

家長(zhǎng)同通常寄往孩子日后有穩(wěn)定、安全、舒適的就業(yè)環(huán)境，而足球運(yùn)動(dòng)員就業(yè)艱難，身體接觸危害性大，經(jīng)常進(jìn)行高強(qiáng)度辛苦訓(xùn)練，因此家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)十分抵觸。同時(shí)，足球運(yùn)動(dòng)經(jīng)常會(huì)令身體受損和衣服變臟，上班已經(jīng)耗費(fèi)大量精力的家長(zhǎng)，對(duì)于額外照顧孩子的身體和衣服感覺(jué)十分疲憊。由此，大部分家長(zhǎng)不鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)足球。

2校園足球環(huán)境下小學(xué)足球教學(xué)改革優(yōu)化對(duì)策

2.1校園足球改革的重點(diǎn)在于時(shí)間投入

要對(duì)小學(xué)校園足球改革，首先要把原本屬于體育的教學(xué)時(shí)間還給體育課，并且對(duì)學(xué)科占據(jù)體育課作嚴(yán)格的把控，保證小學(xué)生的體育活動(dòng)和體能訓(xùn)練，提升學(xué)習(xí)足球所需要的健康體質(zhì)。而且可以增加校園足球課程和假日足球訓(xùn)練，在寒暑假可以校園的名義開(kāi)展足球訓(xùn)練班，為孩子的足球?qū)W習(xí)提供良好的培養(yǎng)環(huán)境，促進(jìn)小學(xué)足球的發(fā)展與進(jìn)步。

2.2對(duì)足球場(chǎng)地的打造，離不開(kāi)政府的支持

小學(xué)足球改革需要得到政府的支持，體現(xiàn)在政府需要向小學(xué)傾斜足球訓(xùn)練資源，在場(chǎng)地打造好訓(xùn)練材料的選購(gòu)起指示作用。在城市，政府可以根據(jù)城市空地規(guī)劃足球訓(xùn)練場(chǎng)，由于足球場(chǎng)地具有大量的綠地環(huán)境，因此可以跟公園結(jié)合，既能提升綠化面積，美化環(huán)境，又能提供合適的足球訓(xùn)練場(chǎng)所。針對(duì)落后貧困地區(qū)，政府可以出資打造符合訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)地，免費(fèi)開(kāi)展足球培訓(xùn)班，由政府主導(dǎo)招聘足球訓(xùn)練員，幫助農(nóng)村地區(qū)小學(xué)的足球事業(yè)發(fā)展。

2.3體育老師進(jìn)行專業(yè)足球培訓(xùn)，提升知識(shí)水平

小學(xué)體育老師要定期展開(kāi)足球理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)，掌握更多的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技巧，并且采用活動(dòng)化的形式與小學(xué)生開(kāi)展足球活動(dòng)，吸引孩子的注意和興趣，提升學(xué)習(xí)足球的效率。體育老師同時(shí)需要嚴(yán)格對(duì)足球器材和足球場(chǎng)地進(jìn)行保護(hù)保養(yǎng)，確保訓(xùn)練時(shí)孩子的安全，降低意外發(fā)生幾率。

2.4對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行合適引導(dǎo)，增加家長(zhǎng)與孩子的足球互動(dòng)

學(xué)校要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行合適引導(dǎo)工作，表明合理的運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子健康的好，提升家長(zhǎng)對(duì)足球事業(yè)走進(jìn)小學(xué)的理解，降低阻礙力度。校園可以定期組織足球比賽，通過(guò)實(shí)踐來(lái)增加孩子的足球技術(shù)，而且在開(kāi)展足球比賽的時(shí)候，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀賽，有家長(zhǎng)觀看能夠促進(jìn)孩子認(rèn)真比賽，同時(shí)能夠讓家長(zhǎng)看到孩子對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的癡迷程度。

3結(jié)語(yǔ)

當(dāng)下的校園足球環(huán)境，要實(shí)行小學(xué)足球教學(xué)，不能夠單純依靠學(xué)校的努力，還有政府的協(xié)助和家長(zhǎng)的理解，只有在各方的共同關(guān)注下，孩子生活全面融入足球文化，才能夠有效保證小學(xué)足球改革的順利施行。

參考文獻(xiàn)

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