李涵

國(guó)際商務(wù)應(yīng)用文寫(xiě)作課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高有著實(shí)際意義。立足于高職英語(yǔ)相關(guān)專業(yè)（商務(wù)英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)、文秘等專業(yè)）學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯的需求，由英語(yǔ)教師和行業(yè)專家共同參與，以職業(yè)崗位要求為基礎(chǔ)，以市場(chǎng)需求為依據(jù)，制定國(guó)際商務(wù)應(yīng)用文寫(xiě)作課程標(biāo)準(zhǔn)，能對(duì)高職英語(yǔ)相關(guān)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用，并可為其它英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定及高職英語(yǔ)教學(xué)改革提供必要的借鑒。

一、引言

國(guó)際商務(wù)應(yīng)用文寫(xiě)作是面向高職英語(yǔ)專業(yè)及其他相關(guān)專業(yè)學(xué)生的一門(mén)專業(yè)群互選課。課程主要任務(wù)是針對(duì)高職學(xué)生未來(lái)工作崗位對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作的實(shí)際需求，使學(xué)生掌握相關(guān)崗位需要的商務(wù)或日常事務(wù)的英語(yǔ)寫(xiě)作技能。

目前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，國(guó)際商務(wù)活動(dòng)日益頻密，商務(wù)應(yīng)用文的使用頻率也日益增加。由于通信不再局限于紙筆，電子郵件以及以微信為代表的社交媒體的盛行，使得文字組織和撰寫(xiě)能力成為現(xiàn)代人不可或缺的技能?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，國(guó)際商務(wù)應(yīng)用文也成為國(guó)際商務(wù)領(lǐng)域最基本的溝通交流方式，它不僅是界定買(mǎi)賣及當(dāng)事各方權(quán)利與義務(wù)的文字工具，而且已成為企事業(yè)單位工作人員日常工作的一部分。但在大部分高職院校，英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作課程鮮有作為獨(dú)立課程進(jìn)行教授的，多作為精讀課程的一部分教學(xué)內(nèi)容而存在。為更好地滿足崗位需求及實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，商務(wù)應(yīng)用文課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建勢(shì)在必行。

二、高職國(guó)際商務(wù)應(yīng)用文寫(xiě)作課程標(biāo)準(zhǔn)的具體構(gòu)建

（一）課程設(shè)計(jì)思路

本課程以滿足商務(wù)或事務(wù)崗位對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作常用英語(yǔ)專業(yè)術(shù)語(yǔ)和表達(dá)法的基本要求為原則，把專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練及職業(yè)態(tài)度培養(yǎng)有機(jī)融合起來(lái)，力求構(gòu)建一個(gè)全面的國(guó)際商務(wù)應(yīng)用文寫(xiě)作體系，將企業(yè)工作中涉及國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的多種應(yīng)用文類型進(jìn)行介紹，例如商務(wù)投資決策、市場(chǎng)營(yíng)銷、產(chǎn)品管理、廣告策劃、商務(wù)談判與接待、人力資源管理等，并要求學(xué)生初步掌握國(guó)際商務(wù)工作崗位的基本英語(yǔ)專業(yè)術(shù)語(yǔ)、表達(dá)法和基本溝通技能;了解典型商務(wù)應(yīng)用文的篇章結(jié)構(gòu)和措詞特點(diǎn);了解國(guó)際商務(wù)溝通的方式，并能獨(dú)立開(kāi)展國(guó)際商務(wù)或事務(wù)溝通。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)

1.總體目標(biāo)

本課程的總體目標(biāo)是通過(guò)對(duì)典型國(guó)際商務(wù)應(yīng)用文寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)出不同類型措辭得體、布局合理的商務(wù)應(yīng)用文的能力，增強(qiáng)學(xué)生商務(wù)應(yīng)用文寫(xiě)作能力，具備國(guó)際商務(wù)知識(shí)運(yùn)用的綜合能力，成為合格的國(guó)際商務(wù)或事務(wù)處理人才。

2.具體目標(biāo)

a.知識(shí)目標(biāo)

①掌握應(yīng)用文寫(xiě)作的基礎(chǔ)知識(shí);

②掌握商務(wù)應(yīng)用文的概念與特點(diǎn);

③掌握通用商務(wù)行政文書(shū)的概念、篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和常用詞匯及句型表達(dá);

④掌握商貿(mào)磋商文書(shū)的概念、篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和常用詞匯及句型表達(dá);

b.能力目標(biāo)

①能用英語(yǔ)撰寫(xiě)通告與通知、會(huì)議紀(jì)要、備忘錄和報(bào)告的能力;

②能用英語(yǔ)撰寫(xiě)電子郵件，開(kāi)展商貿(mào)磋商的能力;

③能用英語(yǔ)撰寫(xiě)邀請(qǐng)函、介紹信、推薦信、祝賀信、感謝信、投訴與道歉信的能力;

④能用英語(yǔ)撰寫(xiě)銷售合同、代理協(xié)議、雇傭合同和租賃合同的能力;

c.素質(zhì)目標(biāo)

①具有吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的精神;

②具有較好的語(yǔ)言表達(dá)與溝通協(xié)調(diào)能力;

③具有優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)合作精神;

④具有分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;

（三）教學(xué)內(nèi)容

1.課程教學(xué)安排

學(xué)習(xí)任務(wù)（項(xiàng)目）描述、內(nèi)容排序、要求及學(xué)時(shí)分配。

2.實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）安排

本課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括通告與通知撰寫(xiě)、電子郵件撰寫(xiě)、銷售合同撰寫(xiě)、邀請(qǐng)函撰寫(xiě)、投訴信撰寫(xiě)、求職信撰寫(xiě)等基本操作

（四）課程實(shí)施建議

1.教材的選用及編寫(xiě)建議

a. 教材的選用

談芳，吳云主編. 高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作[M]. 上海：學(xué)林出版社，2014.

該教材的編寫(xiě)遵循以應(yīng)用為目的、以實(shí)用為主、夠用為度的基本原則，教材中包含了豐富的應(yīng)用文寫(xiě)作范文和寫(xiě)作技巧解析，有助于提高英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作水平的提高。

b. 教材的編寫(xiě)建議

教材的編寫(xiě)要體現(xiàn)本課程的性質(zhì)、價(jià)值、基本理念、課程目標(biāo)以及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn);以完成任務(wù)的典型活動(dòng)項(xiàng)目來(lái)驅(qū)動(dòng)，通過(guò)實(shí)際案例、情景模擬和課后拓展作業(yè)等多種手段，采用遞進(jìn)和并列相結(jié)合的方式來(lái)組織編寫(xiě)，使學(xué)生在各種活動(dòng)中掌握相關(guān)技能。教材還應(yīng)突出實(shí)用性，將本專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)及實(shí)際工作中技術(shù)技巧納入其中，以學(xué)生為本，重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2.教學(xué)參考資料推薦建議

a. 晨梅梅主編，實(shí)用寫(xiě)作教程[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社.2006. 8.

b. 羅立勝主編. 大學(xué)英語(yǔ)實(shí)用寫(xiě)作[M]. 北京：人民大學(xué)出版社，2002

c. 邱東林，谷紅欣編著. 新編大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作[M]. 上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，

d. 蘇水明主編，英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)教程[M]. 蘇州大學(xué)出版社，2001

3.主要教學(xué)方法建議

4.課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建議

a. 基本要求：講師或英語(yǔ)專業(yè)碩士以上學(xué)歷。

b. 職業(yè)能力要求：必須有一年以上英語(yǔ)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)院的實(shí)踐性教學(xué)能力考核。具備指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作的能力;具有與專業(yè)相關(guān)的科研能力。

（五）考核方案

《國(guó)際商務(wù)應(yīng)用文寫(xiě)作》課程的考核既要注重職業(yè)素養(yǎng)的形成，也要重視學(xué)習(xí)全過(guò)程的檢測(cè)，全面考核學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)核心技能的掌握程度。

三、結(jié)語(yǔ)

課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要在實(shí)踐中檢驗(yàn)，并不斷改進(jìn)。課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施者要將執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋給課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者，課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者也要注意匯集來(lái)自一線教師的反饋，對(duì)原課程標(biāo)準(zhǔn)的不足之處進(jìn)行修訂。此外，還要關(guān)注行業(yè)新知識(shí)，更新內(nèi)容，了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，把握企業(yè)對(duì)人才的最新需求，使課程目標(biāo)更具針對(duì)性和可行性，從而更好地發(fā)揮課程標(biāo)準(zhǔn)的作用。

（作者單位：長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院，外語(yǔ)學(xué)院）