周爽

摘 要 研究生創(chuàng)新能力的培育是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的客觀需要，本文從思想政治教育的視域下對(duì)研究生創(chuàng)新能力培育的現(xiàn)狀以及應(yīng)然性等方面進(jìn)行分析，探討從思想政治教育課程教學(xué)、科研活動(dòng)和學(xué)術(shù)交流、社會(huì)實(shí)踐以及校園文化建設(shè)等角度構(gòu)建研究生創(chuàng)新能力培育的思想政治教育路徑。

關(guān)鍵詞 思想政治教育 研究生 創(chuàng)新能力培育 路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

2018年習(xí)近平總書(shū)記在參加十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議廣東代表團(tuán)審議時(shí)指出：“發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力”，并強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)起來(lái)要靠創(chuàng)新、創(chuàng)新要靠人才”。研究生群體是構(gòu)建我國(guó)創(chuàng)新體系和實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量，因此，在研究生教育中，如何有效地發(fā)揮思想政治教育的作用與功能，促進(jìn)研究生創(chuàng)新能力的培育，盡快實(shí)現(xiàn)我國(guó)科技創(chuàng)新與知識(shí)創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)綜合國(guó)力與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，成為現(xiàn)今高校亟需面對(duì)和解決的重要問(wèn)題。

1研究生創(chuàng)新能力培育的現(xiàn)狀與不足

1.1研究生創(chuàng)新能力培育現(xiàn)狀

研究生教育的關(guān)鍵在于質(zhì)量，而研究生教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于創(chuàng)新。從2015年開(kāi)始，路透社的知識(shí)產(chǎn)權(quán)與科技事業(yè)部利用其旗下多個(gè)數(shù)據(jù)平臺(tái)，對(duì)全球600多個(gè)組織進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，該榜單根據(jù)各大學(xué)開(kāi)展先進(jìn)科研、發(fā)明新技術(shù)、以及助力新市場(chǎng)及新行業(yè)的能力，對(duì)全球大學(xué)進(jìn)行排名。2015-2017年路透社最具創(chuàng)新力大學(xué)排行榜顯示：美國(guó)大學(xué)在創(chuàng)新方面有著絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，占據(jù)近半壁江山;法、德、英等歐洲傳統(tǒng)強(qiáng)國(guó)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新實(shí)力，大學(xué)的入選數(shù)量?jī)H次于美國(guó);日本和韓國(guó)大學(xué)的創(chuàng)新力在亞太區(qū)域內(nèi)優(yōu)勢(shì)明顯;而我國(guó)在2015年僅有清華大學(xué)入選，2016和2017年，先后有北京大學(xué)和浙江大學(xué)入選，但總體排名仍處于后半段。根據(jù)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所發(fā)布的2018年最新中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)結(jié)果，截至2018年9月，中國(guó)高被引論文數(shù)為24825篇，占世界總量的17.0%，數(shù)量比2017年增加了23.3%，世界排名保持在第3位。美國(guó)高被引論文數(shù)為72156篇，仍居第1位。中國(guó)高被引論文數(shù)量約為美國(guó)的1/3。我國(guó)能在世界頂尖學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文的研究生更是鳳毛麟角，高水平學(xué)術(shù)論文和原創(chuàng)性成果的數(shù)量與質(zhì)量是衡量一個(gè)國(guó)家研究生創(chuàng)新能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。盡管近年來(lái)我國(guó)研究生創(chuàng)新能力培育備受矚目，但我國(guó)研究生的創(chuàng)新能力與世界一流創(chuàng)新人才的標(biāo)準(zhǔn)相比仍存在較大的差距。

1.2研究生創(chuàng)新能力培育的不足

我國(guó)研究生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀表現(xiàn)出“五個(gè)不足”：一是亮度不足，對(duì)他人研究方法的簡(jiǎn)單重復(fù)與應(yīng)用;二是深度不足，對(duì)研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)仍流于表面，沒(méi)有深入進(jìn)去，缺乏對(duì)事物內(nèi)在聯(lián)系的探索;三是力度不足，只是進(jìn)一步證實(shí)他人曾經(jīng)做的研究;四是高度不足，只是通過(guò)一定的實(shí)驗(yàn)證實(shí)已有的結(jié)論，沒(méi)有理論的創(chuàng)新;五是速度不足，對(duì)現(xiàn)有研究敏銳度不夠，存在滯后性。

2研究生思想政治教育促進(jìn)創(chuàng)新能力培育的應(yīng)然性分析

應(yīng)然性是從客觀規(guī)律的角度出發(fā)，對(duì)事物的發(fā)展趨勢(shì)做出科學(xué)的預(yù)測(cè)和判斷，它揭示了事物可以達(dá)到的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。研究生思想政治教育促進(jìn)創(chuàng)新能力培育的應(yīng)然性主要體現(xiàn)在價(jià)值導(dǎo)向作用、精神激發(fā)作用以及行為規(guī)范作用等方面。

2.1價(jià)值導(dǎo)向作用

研究生思想政治教育為創(chuàng)新能力的發(fā)展提供科學(xué)的世界觀、人生觀和方法論，為研究生創(chuàng)新能力的培育提供思想保障和動(dòng)力支持，從根本上為研究生創(chuàng)新能力培育指引正確的價(jià)值導(dǎo)向。

創(chuàng)新能力是人的能力中最重要、最寶貴、層次最高的一種綜合性能力，它包括多方面的因素。人的創(chuàng)新能力包括創(chuàng)新實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力，人的創(chuàng)新能力與其他能力一樣，需要有意識(shí)地加以引導(dǎo)與培養(yǎng)。研究生創(chuàng)新能力在本質(zhì)上是結(jié)合現(xiàn)有研究理論、內(nèi)容和方法等基礎(chǔ)上，通過(guò)不斷嘗試，敢于提出新理論、新觀點(diǎn)、新方法，做出新判斷、解決新問(wèn)題，而這一切的實(shí)現(xiàn)需要基于對(duì)世界的科學(xué)認(rèn)識(shí)與了解，基于正確的世界觀、人生觀和方法論的指導(dǎo)。世界觀是人對(duì)世界總體的看法，決定著人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界時(shí)所持的態(tài)度和采用的方法;人生觀是關(guān)于人生目的、態(tài)度、價(jià)值和理想的根本觀點(diǎn)，它影響著一個(gè)人對(duì)人生意義與價(jià)值的取向;價(jià)值觀是個(gè)體行為的內(nèi)部動(dòng)力，是人們?cè)u(píng)價(jià)行為、事物以及從各種可能的目標(biāo)中選擇自己合意目標(biāo)的準(zhǔn)則。脫離正確的世界觀、人生觀和方法論指導(dǎo)下的創(chuàng)新，很可能會(huì)誤入歧途，甚至成為反科學(xué)的產(chǎn)物。實(shí)現(xiàn)了無(wú)數(shù)發(fā)明與創(chuàng)新的世界科學(xué)史上的“巨人”——牛頓，就曾在晚年執(zhí)迷于對(duì)神的研究，提出“神的第一推動(dòng)力”命題，陷入了唯心主義的沼澤。究其根源還是對(duì)辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)不夠深入。研究生思想政治教育的重要任務(wù)之一就是培養(yǎng)研究生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，掌握科學(xué)的方法論，引導(dǎo)他們以辯證唯物主義和歷史唯物主義態(tài)度去認(rèn)識(shí)和總結(jié)自然、社會(huì)與人類(lèi)思維發(fā)展變化的客觀規(guī)律，成就他們對(duì)科學(xué)真理的自覺(jué)追求，這些基本的態(tài)度和觀點(diǎn)是培育研究生創(chuàng)新能力的思想保障。

2.2精神激發(fā)作用

研究生思想政治教育在促進(jìn)創(chuàng)新能力培育的方面還起到精神激發(fā)作用，一個(gè)人創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱與否，很大程度上源于他內(nèi)心的創(chuàng)新需求。一方面創(chuàng)新需求需要好奇心的驅(qū)動(dòng)，另一方面創(chuàng)新需求需要遠(yuǎn)大的人生理想去激發(fā)。只有具備了堅(jiān)定的理想信念、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感、民族使命感、社會(huì)責(zé)任感和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，才會(huì)對(duì)個(gè)體與社會(huì)彼此之間的關(guān)系有深刻的理解與認(rèn)識(shí)，形成大視野、大格局，具備大胸懷、大氣魄。思想政治教育發(fā)揮出的精神激發(fā)作用，不僅成為研究生持久創(chuàng)新的保鮮劑，而且還能激勵(lì)他們砥礪前行，勇敢面對(duì)創(chuàng)新道路上的荊棘與坎坷，勇攀登科學(xué)的頂峰。理想信念和愛(ài)國(guó)主義教育是研究生思想政治教育的重要內(nèi)容，其目的在于引導(dǎo)研究生堅(jiān)定走新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)持以創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展，為加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，樹(shù)立民族自尊心和自豪感，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

2.3行為規(guī)范作用

研究生思想政治教育在促進(jìn)創(chuàng)新能力培育的方面還應(yīng)起到行為規(guī)范作用?，F(xiàn)今，研究生在思維創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新的過(guò)程中出現(xiàn)較多的誠(chéng)信問(wèn)題，比如2019年引發(fā)學(xué)界與社會(huì)廣泛關(guān)注的翟天臨“涉嫌論文抄襲”事件，涉及到學(xué)術(shù)誠(chéng)信、學(xué)術(shù)不端等問(wèn)題。這絕不是個(gè)案，事件背后引發(fā)我們深思的是，一方面研究生要面臨生存、就業(yè)等壓力，另一方面也讓我們窺探到研究生思想政治教育中誠(chéng)信教育的缺失。因此，我們?cè)诖龠M(jìn)研究生創(chuàng)新能力培育的過(guò)程中要運(yùn)用思想政治教育行為規(guī)范功能來(lái)加強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)教育，強(qiáng)調(diào)在學(xué)術(shù)研究中需以科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度對(duì)待學(xué)術(shù)研究。同時(shí)通過(guò)思想政治教育實(shí)現(xiàn)誠(chéng)信意識(shí)的內(nèi)化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信是一個(gè)人的基本素質(zhì)，誠(chéng)實(shí)守信關(guān)乎個(gè)人、家庭、國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展，促使研究生在進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐過(guò)程中自覺(jué)的恪守誠(chéng)信人格與學(xué)術(shù)規(guī)范。

3研究生創(chuàng)新能力培育的思想政治教育路徑

研究生創(chuàng)新能力培育的思想政治教育，要遵循思想政治教育的社會(huì)化規(guī)律。即思想政治教育既要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，又要在主體的共同參與下推動(dòng)社會(huì)的改造和發(fā)展。研究生創(chuàng)新能力培育的思想政治教育具體路徑包括以下四個(gè)方面。

第一，研究生思想政治教育課程教學(xué)。研究生思想政治理論課程在學(xué)校整體德育建設(shè)和研究生創(chuàng)新能力培育中具有重要的德育功能，為研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供思想保障，提升學(xué)生的道德認(rèn)知水平和道德判斷能力，促進(jìn)對(duì)學(xué)生思想、情感、意志、價(jià)值觀等非智力因素的培育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，思想政治理論課更要培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的方法論，幫助學(xué)生掌握馬克思主義的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用馬克思主義的世界觀和方法論來(lái)思考和解決實(shí)際問(wèn)題，增長(zhǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。

第二，研究生科研活動(dòng)和學(xué)術(shù)交流。科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流是研究生培養(yǎng)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，是研究生創(chuàng)新能力培育的重要途徑。思想政治教育的優(yōu)勢(shì)在研究生的非智力因素的培養(yǎng)中發(fā)揮了重要作用，促進(jìn)研究生科學(xué)研究與學(xué)術(shù)交流是新時(shí)期研究生思想政治教育新的增長(zhǎng)點(diǎn)。把思想政治教育融入研究生科研工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)研究生的協(xié)作精神、創(chuàng)新精神、科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，從而反哺科學(xué)研究。思想政治教育在為研究生解決發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題中，提升了教育效果，使科研創(chuàng)新工作有了載體。

第三，研究生社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是研究生思想政治教育的重要內(nèi)容之一，也是研究生創(chuàng)新能力培育的重要途徑之一，自然成為研究生思想政治教育與創(chuàng)新能力培育的聯(lián)結(jié)紐帶。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要想單純通過(guò)課程和培訓(xùn)來(lái)完成是不可能的，更多的是一種過(guò)程體驗(yàn)，要通過(guò)自身的實(shí)踐才能有所提高。研究生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐，這本身就是一種在現(xiàn)有知識(shí)積累基礎(chǔ)上的創(chuàng)新活動(dòng)，是研究生創(chuàng)新能力培育的必然途徑。研究生的創(chuàng)新能力和素質(zhì)需要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)，在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中不斷獲取創(chuàng)新動(dòng)力，增強(qiáng)創(chuàng)新技能，形成良好的創(chuàng)新習(xí)慣。

第四，校園文化建設(shè)。馬克思曾指出，環(huán)境對(duì)人和人類(lèi)社會(huì)的存在和發(fā)展有著十分重要的影響。人生活在一定的環(huán)境中，人類(lèi)是環(huán)境的產(chǎn)物，又是環(huán)境的創(chuàng)造者與改造者，人與環(huán)境的關(guān)系是相輔相成的。校園文化是一種潛在的教育力量，潛移默化地影響著每一個(gè)個(gè)體，而研究生在良好校園文化的熏陶之下，又會(huì)自覺(jué)地提升個(gè)人行為與思維方式，從而改變校園文化。關(guān)于校園文化在研究生創(chuàng)新能力培育中的地位和作用，曾任教育部副部長(zhǎng)的趙沁平曾指出，大學(xué)在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家中起基礎(chǔ)性作用。

基金項(xiàng)目：本文系2019年度中國(guó)計(jì)量大學(xué)研究生教育教學(xué)改革專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目《研究生思想政治教育與創(chuàng)新能力培育研究》階段性成果。

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