翟英杰

“工欲善其事，必先利其器?！苯處熉殬I(yè)，事之所善也;激情與愛心，利器也。筆者正從教十余載，雖年齡正過三十，卻依然激情四射，十年如一日，用愛心信心面對孩子們。看到孩子們成功的走出大山，那是為師者最大的欣慰。那么，為了更好地將使命與夢想傳承，更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，獲得職業(yè)生涯的成功。今天，就和大家一起去感受從教中的快樂，去享受孩子們成功的喜悅。

一、終身學(xué)習(xí)理念不放棄

執(zhí)教是極具挑戰(zhàn)性的職業(yè)，尤其是在現(xiàn)代技術(shù)不斷發(fā)展的今天，教師的職業(yè)也呈現(xiàn)多樣化的趨勢，如何當(dāng)好而今的教師，是我面臨的挑戰(zhàn)，俗話說得好：“活到老，學(xué)到老”。作為一個(gè)教師，不只是為學(xué)生傳授知識(shí)，同時(shí)對自己也是要多學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。對自己這樣要求，同時(shí)也是在影響著學(xué)生。我擔(dān)任語文學(xué)科的教學(xué)，我常常抓住這點(diǎn)與同學(xué)們共同讀書，共同學(xué)習(xí)，在課前的幾分鐘我都恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，使孩子們更能認(rèn)真地準(zhǔn)備，激情地面對。每天課前“三分鐘”孩子們已經(jīng)是你爭我搶，一學(xué)期下來，孩子們讀了不少書不說，并且把精華之處也做到了精彩展示。要知道，這在一所農(nóng)村中學(xué)是不容易做到的。記得在2009-2010學(xué)年第二學(xué)期末，我與同學(xué)又成功開展了一次“讀書報(bào)告會(huì)”.教師選好主持人，和幾個(gè)小評委，由主持人事先安排好上場的先后順序，自編連接詞，當(dāng)場打分.我坐在評委席的位置，真的被孩子們出色的表現(xiàn)打動(dòng)。我們一起感受著保爾的堅(jiān)強(qiáng)和無畏的信念;與那個(gè)永不服輸?shù)聂敒I遜共同作戰(zhàn)，一起披荊斬棘;一起被那個(gè)眾人尊敬的茶花女流淚;為簡愛最終贏得屬于自己的真正愛情所打動(dòng)......我們班的杜海龍更是厲害，他脫稿流利的為同學(xué)們講述他讀到的莎士比亞的喜劇還有悲劇，并談了自己的讀書經(jīng)歷。他以前是一個(gè)根本不會(huì)寫作文的孩子，可自從他讀了很多書之后，他的文學(xué)水平一下子變得無人能比，他筆下的人物常常都是鮮活豐富的，富有個(gè)性的。這次讀書報(bào)告會(huì)很好地達(dá)到了你讀他感，你讀我也要讀的目的。

中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，這是每一位一位炎黃子孫的驕傲，“讀其書，感其人”和同學(xué)們共同樹立使命感。文學(xué)作品源于生活，生活的支點(diǎn)是感情，

針對語文課文來說，更是不能忽視。哪一篇文章都有它蘊(yùn)含的感情，只是由于學(xué)生生活的感情能力有欠缺，不易發(fā)現(xiàn)而已。在課堂教學(xué)中更要抓住每篇課文的“激情點(diǎn)”對學(xué)生進(jìn)行情感的引導(dǎo)。例如，魯迅的作品《聰明和傻子和奴才》一課，篇幅雖然小卻內(nèi)涵豐富，當(dāng)今社會(huì)正存在這三種人，而孩子們更缺少的是傻子肯干，實(shí)干，誠實(shí)的精神品質(zhì)。所以課下進(jìn)行讀寫練習(xí)，收效甚多，激情地對學(xué)生進(jìn)行了“情感教育”?！犊滓壹骸芬徽n也是如此，現(xiàn)在的許多中學(xué)生渾渾噩噩，好逸惡勞，不正是“二十一世紀(jì)的孔乙己”嗎？我在教學(xué)時(shí)，很好地抓住了這一點(diǎn)，讓孩子談感受，并與梁啟超《少年中國說》作尾，樹立孩子們的愛國主義情感及歷史使命感。

總之，完成終身學(xué)習(xí)的概念不僅是教師一個(gè)人的事，我們必須在自我完善的同時(shí)帶動(dòng)孩子們，即使你只教他幾年，但你只要找到這些“激情點(diǎn)”他會(huì)更好地去完成終身學(xué)習(xí)不放棄的理念。

二、平等相處勝于高高在上，用愛心呵護(hù)

用愛心當(dāng)種子，用真誠的土壤去栽培，適時(shí)的給她陽光雨露，孩子們每天都會(huì)像太陽一樣發(fā)光。用這樣的態(tài)度面對我身邊的孩子。我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)本都是“90”后。我發(fā)現(xiàn)“90”后的學(xué)生知識(shí)面廣，有思想，個(gè)性強(qiáng)，好面子。他們渴望與長者師者的平等相處。以前的一個(gè)巴掌，兩句挖苦的話，對于他們“90”后是毫無奏效，往往是適得其反，所以于其這樣，我們還不如放下架子，然后用“愛”去溝通。

2009年帶了這樣一個(gè)班，班級同學(xué)性格古怪還不是內(nèi)向，父母離異較多，學(xué)習(xí)好的特好，差生又極差，真是虎頭蛇尾，讓人頭疼。第一次的班主任生涯“我該怎樣代好這幫“散兵”？”唉，新學(xué)期的頭一個(gè)月我每天都在生氣，同學(xué)們沒有良好的行為習(xí)慣，衛(wèi)生差，紀(jì)律差，學(xué)習(xí)還差，這樣的“三差”班級怎么會(huì)叫我攤上。后來，我尋師問藥，藥方上說：“既然嚴(yán)是錯(cuò)，那我們就給予愛吧！”我絞盡腦汁決定逐個(gè)擊破，以前粗心的我現(xiàn)在一下子變得細(xì)心起來。經(jīng)過一學(xué)年的努力，我與同學(xué)們建立了深厚的友情，孩子們的學(xué)習(xí)成績漸漸有所提升，且班級前五名在學(xué)校上名列前茅。這都是“愛”的法寶，讓孩子們樂觀，自信，懂得追求夢想并努力實(shí)現(xiàn)。到初二的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有的孩子確實(shí)不是學(xué)習(xí)的這塊料，我也想辦法鼓勵(lì)他們“行行出狀元”。別放棄，人生的精彩不只有學(xué)習(xí)。就這樣，孩子們又都帶著各自的夢想，踏上征程。這期間，他們常常和我打電話、上網(wǎng)、到我家。我們早已經(jīng)從“師生”改變成“朋友”。其實(shí)，這讓我慶幸，在我的教師生涯中有這樣兩年的班主任經(jīng)歷，它也在告訴我，作為師者的真正意義，它是無法用金錢利益去衡量的。我們班的田洋通過自己的不懈努力，跑進(jìn)國家隊(duì)，現(xiàn)如今已是北京人了;我們班的房雷從一個(gè)“差生”一躍成為現(xiàn)在的市重點(diǎn)高中的尖子生，鄭立銘現(xiàn)如今在“四平一中”也是成績斐然;我們的趙欣現(xiàn)在已是“金剪刀”……

教育根本在于愛，不論時(shí)代如何變遷，老師對學(xué)生真摯的。

三、平凡與偉大

“每天做一些平凡的事，就是不平凡;每天做一些簡單的事，就是不簡單”總把這句話記在心里，去面對我的工作和生活。也許教師職業(yè)的崇高。就在于此今年我又接了一個(gè)新班級。以前畢業(yè)的學(xué)生說：“老師，你又當(dāng)班主任了！真好”。我說：“都是你們給我的勇氣和力量。”愛人有時(shí)也說：“我發(fā)現(xiàn)你對你學(xué)生可用心了，你不累啊？”雖然他這樣說，可是他心里知道，只有這樣，我才會(huì)快樂。我喜歡生活上清閑，工作上忙碌，因?yàn)槲矣X得這樣的日子很充實(shí)，很快樂。

我是地地道道的農(nóng)民家的孩子，骨子里的那股“淳樸”永遠(yuǎn)不會(huì)變。農(nóng)民家的孩子不懂得什么理想，遠(yuǎn)大的目標(biāo)，上學(xué)是時(shí)候就是聽話，老師叫做什么就做什么，從不知道學(xué)習(xí)是為了今后學(xué)有所用。就是到了初三報(bào)考了，我才知道：“啊，考學(xué)了，以后就有工作，可以當(dāng)老師了?！边@才高興地不得了！今天，我能擁有這份工作，所以倍加珍惜。因?yàn)槲抑牢业男腋Ｊ莵碇灰椎?，因?yàn)槲抑牢耶?dāng)上了老師，爸爸媽媽是多么的自豪，因?yàn)槲疫€知道我灑下的汗水是曾經(jīng)生我養(yǎng)我的熱土，所以，我也會(huì)更加努力。

家鄉(xiāng)的一草一木是我熟悉的，家鄉(xiāng)的一山一水是我喜愛的，家鄉(xiāng)父老的孩子們對于我來說是親切的。我常常跟同學(xué)們講;“農(nóng)民家的孩子更應(yīng)該有遠(yuǎn)大的志向，走出山溝溝，去尋找屬于我們自己的廣闊藍(lán)天。你們現(xiàn)在就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為我們的理想去奮斗?！焙⒆佑辛四繕?biāo)就不會(huì)迷失方向。

今年我?guī)У倪@幫孩子，特別讓我感動(dòng)。我把我的經(jīng)歷講給他們聽，無論是課上還是課下，我們就已經(jīng)是朋友了。所以他們學(xué)習(xí)不努力或者犯了什么錯(cuò)誤，我一生氣，他們就會(huì)馬上改正，不會(huì)再和老師較勁。我們在運(yùn)動(dòng)會(huì)上勇奪第一，在勢單力薄的拔河比賽中，我們又拿了冠軍，學(xué)習(xí)成績上穩(wěn)步上升，我想這樣的班集體應(yīng)該是攻無不克戰(zhàn)無不勝的。

加油……

平凡就在這點(diǎn)滴中，偉大亦在這點(diǎn)滴中。

我并不優(yōu)秀，但自己要承認(rèn)自己;我不崇高，但自己要做好平凡;于平凡中顯真情，激情的面對生活，彰顯師者風(fēng)范。