馬明尚

教師是園藝、未知的工人;教師是指導(dǎo)迷宮的向?qū)?，通往生活道路，雕塑上億計(jì)的生活;教師是學(xué)生的導(dǎo)師朋友，懂得珍惜學(xué)生的生活，懂得如何培養(yǎng)學(xué)生的生活潛力，工作充滿創(chuàng)造力。老師教給學(xué)生的是知識(shí)寶庫(kù)的關(guān)鍵，這為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。作為教師，我們要牢記我們的使命，不要忘記我們?cè)械睦硐牒驮竿瑹釔?ài)和投入工作，教育和教育人民，改革創(chuàng)新，為社會(huì)服務(wù)，堅(jiān)持依法治教，依法教教，全心全意地鍛煉我們的個(gè)性，學(xué)習(xí)知識(shí)，創(chuàng)新思維，奉獻(xiàn)全國(guó)。

一、做一個(gè)學(xué)生歡迎的好教師

在2018全國(guó)教育大會(huì)上習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任”。在2013年教師節(jié)致全國(guó)教師的信中，他指出：“教師是教育的基礎(chǔ)，教育的源泉，也是每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)和教育的總秘書的責(zé)任。人民?！闭f(shuō)明新時(shí)代的教師應(yīng)該有愛(ài)，寬容和責(zé)任感。根據(jù)"所有學(xué)生，對(duì)所有學(xué)生來(lái)說(shuō)"的教育理念，在教學(xué)工作中照顧學(xué)生，在學(xué)習(xí)中，在生命中，充分尊重學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。堅(jiān)持學(xué)生的發(fā)展，用智慧開(kāi)啟學(xué)生的心，關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)，用心去思考，為學(xué)生的生活鋪平道路。愛(ài)普生是教師的美德，是教師的職業(yè)。在某種程度上，教師的視野，思想和氣質(zhì)決定了教師在其職業(yè)生涯中可以達(dá)到的高度。只有氣氛能承擔(dān)起很大的責(zé)任，老師應(yīng)該保持一個(gè)和平的狀態(tài)，只有通過(guò)維持和平才能更好地解決問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍;如果一個(gè)學(xué)生被老師愛(ài)，他受到表?yè)P(yáng)、表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。能夠得到老師的照顧是每個(gè)學(xué)生最小的心理需求。教師的愛(ài)是對(duì)學(xué)生的一種刺激和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。老師的心的新時(shí)代是開(kāi)放的，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)、對(duì)學(xué)生的寬容態(tài)度是錯(cuò)誤的。容忍每個(gè)學(xué)生寬容，特別是對(duì)后者。作為一名教師，我感覺(jué)到我的職責(zé)的神圣性和言行的重要性。善待每一個(gè)學(xué)生，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，如果老師給予他們深刻的理解，在很多方面鼓勵(lì)他們，幫助他們重新建立自信，并積極發(fā)現(xiàn)他們的閃光，他們的亮點(diǎn)將更多它更大。教師的責(zé)任感主要體現(xiàn)在教學(xué)和育人方面。除了對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)外，他們還應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)自己、對(duì)他人和對(duì)集體負(fù)責(zé)。通過(guò)自由競(jìng)選班干部，要適當(dāng)?shù)匕咽虑榻唤o學(xué)生，培養(yǎng)責(zé)任感，建立信任民主管理的團(tuán)結(jié)積極的階級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和責(zé)任感。

二、樹(shù)立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感

熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，適應(yīng)社會(huì)新形勢(shì)的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)和育人水平。仔細(xì)準(zhǔn)備課程，并根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際學(xué)生準(zhǔn)備課程。掌握教學(xué)技能，重點(diǎn)、難點(diǎn);制定良好的規(guī)章制度;講解方法;易于混用。確保你錯(cuò)了;這很容易泄露。學(xué)生不談?wù)撍?學(xué)生可以不說(shuō)話就學(xué)習(xí);學(xué)生不能學(xué)到他們不知道的東西;他們?cè)谒伎蓟蜃龅臅r(shí)候不會(huì)說(shuō)話;當(dāng)學(xué)生表達(dá)不同意見(jiàn)時(shí)，他們不會(huì)說(shuō)話;在思考過(guò)程中不要太焦慮。課堂上讓學(xué)生腦、眼、耳、口、手、筆交相動(dòng)起來(lái)，杜絕“滿堂灌”;摒棄缺乏思維價(jià)值的提問(wèn)而激勵(lì)學(xué)生發(fā)問(wèn)，以杜絕教師“滿堂問(wèn)”;減少單一“看”屏幕的時(shí)間，杜絕“滿堂投影”;讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，杜絕“滿堂靜”;給學(xué)生留出恰到好處的思考“空白”，杜絕“滿堂鬧”。將學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間權(quán)利歸還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)互動(dòng)的和諧統(tǒng)一;在內(nèi)容空間上，實(shí)現(xiàn)“進(jìn)書”與“出版書”的和諧統(tǒng)一;在范圍空間上，實(shí)現(xiàn)“進(jìn)（班）室”與“外（班）室”的和諧統(tǒng)一;在教學(xué)層面上，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀教育的和諧統(tǒng)一。尊重學(xué)生的各種經(jīng)驗(yàn)權(quán)利，為學(xué)生移動(dòng)眼睛，大腦，嘴巴和雙手創(chuàng)造條件。尊重學(xué)生的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生正確地彎曲道路，讓學(xué)生犯錯(cuò)，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐問(wèn)題。尊重學(xué)生的知識(shí)和獲取能力的規(guī)則，不要脫掉現(xiàn)成的水果，還要切掉皮膚甚至成果汁，然后將其喂入學(xué)生的口中。永遠(yuǎn)不要將教學(xué)視為禮物。把握教學(xué)節(jié)奏，有緊有松，有高有低，張弛適當(dāng)。把教科書研究的權(quán)利還給學(xué)生，改變老師的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生說(shuō)出這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便更積極地參與。讓學(xué)生們先嘗試，即把學(xué)生推向積極的位置，以便“練習(xí)先練習(xí)，然后在課堂上講、學(xué)、教、練習(xí)，在課堂上練習(xí)，在課堂上對(duì)其進(jìn)行修改?！薄皩W(xué)生有差異，這是客觀存在。分層教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同來(lái)實(shí)施，學(xué)生應(yīng)該按照自己的能力進(jìn)行教學(xué)。分層教學(xué)包括目標(biāo)分層、教學(xué)分層、實(shí)踐分層等。這主要是分層的實(shí)踐。優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該多做一點(diǎn)，困難是恰當(dāng)?shù)摹Ｈ绻愫芨F，你應(yīng)該少做，而且難度會(huì)降低。這樣，好學(xué)生充滿了食物，學(xué)習(xí)很困難，因此可以實(shí)現(xiàn)“佩尤的幫助和支持”，使所有的學(xué)生都能學(xué)好，提高學(xué)習(xí)效率。

三、精通業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平

新時(shí)代的教師必須具備勤奮和學(xué)習(xí)的品質(zhì)，必須是將要學(xué)習(xí)的教師。掌握各種學(xué)習(xí)渠道，豐富和豐富自我能力，樹(shù)立和實(shí)踐終身學(xué)習(xí)的觀念，在不懈的學(xué)習(xí)中提高和優(yōu)化自我。一個(gè)合格的老師不能只是一個(gè)蠟燭，照亮他人，燃燒自己。他應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的素質(zhì)，使自己成為永遠(yuǎn)燃燒的火炬。要做到這一點(diǎn)，我們不僅需要熱愛(ài)和奉獻(xiàn)的思想，而且需要對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)的廣泛而扎實(shí)的商業(yè)知識(shí)和理解。今天的社會(huì)是一個(gè)快速發(fā)展的信息社會(huì)。各種新知識(shí)和新理論層出不窮。如果你不注意學(xué)習(xí)，你就會(huì)落后于潮流。如果教師仍然只依靠他們?cè)趯W(xué)校里掌握的知識(shí)來(lái)應(yīng)付教學(xué)，他們很可能會(huì)錯(cuò)過(guò)他們的孩子。因此，我們需要更好地了解學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，不要努力工作，閉門造車，加強(qiáng)與家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通和聯(lián)系，共同在教育的道路上互相幫助，互相鼓勵(lì)，并提供更好的學(xué)生。教育環(huán)境，更好的教育，讓學(xué)生更快樂(lè)，更健康！

總之，教師們有很長(zhǎng)的路要去上班。所有教師要加強(qiáng)教師的道德和作風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格遵循新時(shí)期中小學(xué)教師的十項(xiàng)職業(yè)行為守則，將教學(xué)與教育結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)良好的理想信念、道德情感、扎實(shí)的知識(shí)和仁的教師。