付靜

時光如流，歲月不居，《班主任新三十六計》欄目已經創(chuàng)辦一年的時間了?；仡檶憣诘娜兆?，我充分感受到集思廣益、眾志成城的力量。每一期專欄的誕生，都是組織名優(yōu)班主任團隊進行深入研討的結果。首先提出當下班主任最關注、最迫切需要解決的問題;然后大家各抒己見、出謀劃策提出解決方案;最后群策群力，亮出特色，形成最終的文稿，呈獻給龍江大地上的每一位班主任。值此《班主任新三十六計》欄目誕生一周年之際，我作為參與者中的一員，有幾句話想說：

第一句：“為師者相通搭橋鋪路”——說給《黑龍江教育》

《黑龍江教育》雜志服務教師、提高教師，它屬于全省甚至全國教師;《黑龍江教育》是編輯們精心培育的，它擁有全省教師賦予的業(yè)務品格和責任使命;《黑龍江教育》受到越來越多教師的喜愛，它深知自己永遠是一線教師的參謀和助手，為龍江教師搭建平臺，提供幫助，是教師最敬重的教育期刊。

從2018年開始，《黑龍江教育》開設了《班主任新三十六計》欄目，為龍江班主任在工作經驗方面提供了一個交流平臺：以名優(yōu)班主任團隊研討的形式在思想理論層面提供思考見解，幫助所有班主任舒緩工作壓力、梳理帶班思路、提煉教學經驗、溝通各方意見、探索育人道理。

我們都知道班主任工作很龐雜、很辛勞，但班主任理論卻沒有形成體系，社會各方對班主任工作的期望又很高。因此，很多班主任出現(xiàn)了職業(yè)倦怠感、焦慮癥、恐懼癥等，大家對班主任工作幾乎談虎色變。在這種局勢下，《黑龍江教育》以前瞻性的戰(zhàn)略高度，真心為厘清復雜的班主任工作理論做出努力，為在工作中迷茫不得要領的教師鋪路搭橋，提供最有力的幫助。

《黑龍江教育》是一本“為師者相通搭橋鋪路”的雜志，這也是我們廣大教師喜愛《黑龍江教育》的重要原因，愿《黑龍江教育》永遠是龍江教育人必讀期刊的首選。

第二句：“為育人育心傾心而授”——說給名優(yōu)班主任團隊

編輯部為了能夠真正辦好《班主任新三十六計》這個欄目，特別組建了一支由省內著名德育專家郭德鳳老師為顧問、哈爾濱市各區(qū)名優(yōu)班主任為撰稿人的團隊。可以說這個團隊的所有成員都是區(qū)域范圍內具有一定知名度和影響力的教師，既有一定的理論儲備，又有豐富的實踐智慧，還有精湛的教學工作技能、先進的教育思想理念、專家型的教育研究眼光，有示范性和影響力。

《班主任新三十六計》這個欄目，從創(chuàng)建之初就定位在為新班主任、青年班主任排憂解難、出謀劃策，為龍江的班主任工作問診把脈、指明方向，為名優(yōu)班主任搭建引領展示的平臺，促進教師專業(yè)化發(fā)展。對這一定位的理解和實踐，讓我想到美國前總統(tǒng)肯尼迪在就職演說中有一句話是這樣說的：“不要問你的國家能為你做些什么，而要問你能為你的國家做些什么?！蔽蚁脒@也是我們團隊所有成員在踐行的諾言，我們從不問這個專欄會給予我們什么，但針對于班主任工作過程中會出現(xiàn)或已經出現(xiàn)的問題，大家都有一種義不容辭的責任感和使命感要去出謀劃策。比如開學之初，我們大家研究設計的主題是“新學期如何幫助學生收心”，各位名優(yōu)班主任紛紛“亮劍”，將自己的優(yōu)秀帶班經驗拿出來;比如針對去年轟動一時的“家長問責教師事件”，我們馬上就在專欄跟進一系列主題——“新時期家校溝通問題”“懲戒的邊界與藝術”“懲戒后的科學引導”，名優(yōu)班主任們的策略與經驗既科學合理又豐富多彩，真正讓讀者受用，尤其是顧問專家的理論提升讓班主任工作有據可查，有“法”可依。

我想說，“為育人育心傾心而授”這是名師團隊組建時的初心，一年來，相信各位名師們依然會初心不改。

第三句：“為成長無憂多學多思”——說給龍江班主任

班主任工作千頭萬緒，既復雜又艱巨，隨著社會的發(fā)展，又有很多新問題出現(xiàn)在教育教學活動中。要想在管理工作中不出漏洞，班主任必須要想在前頭，學有所用，使工作具有前瞻性、計劃性、實效性。

學校工作是最具有規(guī)律性的，每一輪學生、每一個學年、每一個學期都是周而復始，共性多多。班主任只要注意觀察、勤于總結、掌握規(guī)律，就能把日常工作科學化、邏輯化。這在《班主任新三十六計》第一期“一年級學生行為如何規(guī)范”中，各位名師的策略中就清晰指出：工作有了計劃性，教師就能從細碎繁瑣的事務中解脫出來，而學生也能從被動服從變成主動成長，這樣才是班主任智慧與能力的體現(xiàn)。

現(xiàn)在許多班主任焦慮、不快樂，沒有幸福感，其中有一部分是學生和家長的原因，但最主要的是教師自身的原因，是教師本身對學生個性的不認同、不接納，總是按照自己的喜好來評價學生，按照自己的標準去要求學生，甚至試圖按照自己的想法去改造學生。因此，當現(xiàn)實與自己的理想有不同時，矛盾就會放大。這在“懲罰的邊界與藝術”這一主題中，顧問和名師們就有闡述：學生不是一個面團兒，也不是一攤泥土，任由教師按照自己的意愿隨意揉捏。每一個學生都是一塊璞玉，高明的教師會根據其本來的形狀精雕細琢，使他們變成無價之寶，而不會像庸師那樣一刀切，將所有學生全都變成“豆腐塊兒”。

所以，我想對所有的龍江班主任們說：為成長無憂多學多思，這樣我們才能在人生的更高處相見。

心理學家榮格說過這樣一句話：我+我們=完美的我，我特別喜歡這句話。雖然我們只是《黑龍江教育》雜志《班主任新三十六計》欄目的一個小小的團隊，但我們卻凝聚了龍江最精、最強、最智慧的班主任。我們的團隊很小，但堅持一年就有一年的價值。我想大家一定讀過萬瑋老師的《班主任兵法》，書中以日記的形式呈現(xiàn)了一位教師在班主任工作中遇到的問題和自己解決問題的思考和策略。大家也一定讀過《孫子兵法》。其實在我們教師工作中，有相當一部分教師把做學生工作稱為“戰(zhàn)爭”——斗智斗勇。但我更想用“建設”這個詞來形容我們的班主任工作，我們要努力建設與學生的關系、與家長的關系、與同事和學校的關系，與其說是班級管理，不如說是班級建設。當我們把各種關系建設好了，自然就有了好的效果、好的心態(tài)、好的收獲。而我們《班主任新三十六計》欄目就是為所有班主任提出好的建議，亮出自己特色，給所有師者以幫助。

編輯/徐蕊