孫爽英

教學(xué)目標(biāo)：

1.隨文識記“討、厭”等16個生字，在具體語境中辨析“嗎、擔(dān)”等多音字的字音和字義。

2.讀故事，一邊讀一邊尋找有價值的預(yù)測點預(yù)測后面的內(nèi)容。

3.引領(lǐng)學(xué)生大膽想象，預(yù)測故事的結(jié)局，并將自己的預(yù)測與原文進行比較，練習(xí)驗證預(yù)測、修正預(yù)測，同時感受邊閱讀邊預(yù)測的樂趣。

教學(xué)重點：能預(yù)測故事的結(jié)局，并將自己的預(yù)測與原文進行比較，感受邊閱讀邊預(yù)測的樂趣。

教學(xué)難點：一邊讀一邊尋找有價值的預(yù)測點進行預(yù)測后面的內(nèi)容。

教學(xué)過程：

板塊一：看課題。預(yù)測內(nèi)容

1.談話導(dǎo)人。出示書的封面，你覺得它看上去是一只怎樣的狗？這只狗就是故事的主人公。這個故事的題目就是——《不會叫的狗》，作者是賈尼·羅大里。

2.看了這個題目，你有什么想法嗎？

預(yù)設(shè)1：一只不會叫的狗一定會有很多奇遇。

預(yù)設(shè)2：不會叫的狗最后學(xué)會叫了嗎？

預(yù)設(shè)3：這只狗為什么不會叫？那它還有什么特殊的本領(lǐng)？

【設(shè)計意圖：課題本身就是一個重要的預(yù)測點。讓學(xué)生針對課題進行充分預(yù)測，并說明預(yù)測的方法和依據(jù)?！?/p>

板塊二：發(fā)現(xiàn)線索。練習(xí)預(yù)測

1.自讀課文，認讀生字。了解課文內(nèi)容。看看這只不會叫的狗都遇到了誰，他們之間發(fā)生了什么事，結(jié)果怎樣。

2.默讀課文，一邊讀一邊預(yù)測后面的內(nèi)容。這里可能有重復(fù)出現(xiàn)的情節(jié)，可能會多次出現(xiàn)新的人物，還可能有暗含著推動情節(jié)發(fā)展的線索，看看你能不能把他們都找出來。圈一圈，然后猜猜后面可能會發(fā)生什么。

3.分享交流預(yù)測內(nèi)容和方法。

現(xiàn)在就讓我們一起來交流、分享你預(yù)測的內(nèi)容吧。請你用上“讀到……想到……因為……”這樣的句式說一說。

預(yù)設(shè)1：讀到第9自然段，小狗可能會遇到什么人？

追問：為什么這樣想？

預(yù)設(shè)2：讀到第17自然段，學(xué)會了公雞叫，遇到狐貍后會怎樣。

追問：為什么這樣想？他說得有道理嗎？

預(yù)設(shè)3：讀到第24自然段，小狗可能又會遇到什么人？

預(yù)設(shè)4：讀到第34自然段，學(xué)會了杜鵑叫后，又會發(fā)生什么？

小組代表作匯報發(fā)言，教師評議。（狗向小公雞學(xué)叫，引來狐貍，狗向杜鵑學(xué)叫，受到獵人的射殺。）

追問：獵人為什么朝狗開槍？小狗知道原因嗎？

小結(jié)：同學(xué)們的預(yù)測都有理有據(jù)，真了不起！你們還發(fā)現(xiàn)了故事中一些暗藏著的線索，有了這些線索，為我們繼續(xù)預(yù)測提供了很大的幫助。故事到這里并沒有結(jié)束，作者給我們準(zhǔn)備了三種不同的結(jié)局。想不想繼續(xù)預(yù)測？

【設(shè)計意圖：一邊讀一邊預(yù)測，引導(dǎo)學(xué)生尋找有價值的預(yù)測點，自主發(fā)現(xiàn)暗藏在故事內(nèi)容或插圖中的線索，熟練地運用預(yù)測方法進行預(yù)測?！?/p>

板塊三：預(yù)測結(jié)局。對比交流

1.這樣一只可憐但有尊嚴、勤奮、有追求的狗，我們都期盼著它有一個精彩的結(jié)局。課文為小狗設(shè)計了三種結(jié)局，但都不完整，請同學(xué)們發(fā)揮想象，給這條狗設(shè)計一個完整的結(jié)局。

2.學(xué)生小組合作讀第一種結(jié)局，并對第一種結(jié)局進行合理預(yù)測。

預(yù)設(shè)：小狗和小母牛學(xué)習(xí)哞哞叫后，又遭遇了不幸。

追問：為什么這樣想？

師：還有誰也預(yù)測了小狗學(xué)會了這種叫聲，但有不同的結(jié)局？

追問：為什么這樣想？

師：還有不同的預(yù)測嗎？

3.出示原文第一種結(jié)局，對比交流：你的預(yù)測和原文哪里一樣？哪里不一樣？

4.讀讀文中另兩種結(jié)局的開頭，你想接下來會發(fā)生什么？

5.這兩種結(jié)局，哪里和你的預(yù)測一樣？哪里不一樣？

6.這三種結(jié)局，你最喜歡哪一種結(jié)局？為什么？

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生運用預(yù)測方法，結(jié)合故事線索，合理地進行預(yù)測結(jié)局，通過對比，感受預(yù)測的多樣性與樂趣，培養(yǎng)預(yù)測習(xí)慣?！?/p>

板塊四：總結(jié)提升。課后延伸

1.故事讀完了，想知道作者選擇了哪種結(jié)局嗎？學(xué)生猜測，說理由。

預(yù)設(shè)1：找對老師很重要。

預(yù)設(shè)2：說明人要成為真正的自己，努力做最好的自己！

2.出示作者的選擇。

3.課后延伸。選一本同學(xué)不熟悉的故事書，在周五的讀書課上讀給同學(xué)們聽。讀的時候，在某些地方停下來，讓他們猜猜后面可能會發(fā)生什么，讓我們在讀書課上繼續(xù)預(yù)測故事吧！

編輯/趙卓然