胡正言，于 延

(哈爾濱師范大學(xué) 計算機(jī)科學(xué)與信息工程學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150025)

1 對外漢語教學(xué)現(xiàn)狀與存在問題

漢語做為學(xué)習(xí)中國文化最重要的工具，已經(jīng)成為世界各國友人了解中國的渠道[1]。許多國家對漢語學(xué)習(xí)需求越來越大，漢語教育已經(jīng)呈現(xiàn)出國際化的態(tài)勢。語言是用來日常交流的工具，想要熟練運用漢語需要漢語語言環(huán)境的支持。在目前的對外教學(xué)模式中，學(xué)習(xí)者所能接觸到的語言環(huán)境多來自課堂，學(xué)習(xí)者與漢語接觸的時間有限，無法模擬多種現(xiàn)實環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者私下學(xué)習(xí)時的發(fā)音不能被及時的糾正。和國人學(xué)習(xí)英語容易出現(xiàn)“中式英語”的錯誤一樣，在不同文化和生活環(huán)境的影響下，國外學(xué)習(xí)者對漢語的學(xué)習(xí)也存在著諸多問題，例如：①在聽力方面，由于漢語多音字的特點，單純的針對各邊漢子的學(xué)習(xí)效果不佳；②因為發(fā)音習(xí)慣的不同，導(dǎo)致不能將漢語特色的發(fā)音熟練掌握，句型結(jié)構(gòu)不同導(dǎo)致邏輯不通順；③漢語獨有的一字多義和一字多音偏于抽象，不結(jié)合真實語境不能有效的理解含義。

2 教育游戲《學(xué)堂》設(shè)計

2.1 游戲性設(shè)計

(1)游戲的目的。設(shè)計該款教育電子游戲的目的意在加強(qiáng)和改善有一定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者漢語發(fā)音問題。用重復(fù)的漢語發(fā)音來與游戲進(jìn)行交互，模擬漢語的語言環(huán)境。利用深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)-隱馬爾可夫模型混合系統(tǒng)來進(jìn)行語音識別，對用戶的發(fā)音進(jìn)行糾錯，不斷加強(qiáng)用戶的口語水平。使用AI的智能搜索，針對泛化式教育存在的薄弱點，對用戶學(xué)習(xí)的知識目的性的選擇。

(2)游戲類型。游戲類型采用Roguelike-RPG游戲。Roguelike是20世紀(jì)80年代，由Michael Toy和Glenn Washman兩位軟件工程師基于UNIX系統(tǒng)開發(fā)的大型機(jī)上運行的游戲。該游戲的特點見表1。

表1 Roguelike-RPG游戲特點

Roguelike游戲的這些特點使它的耐玩性和制作成本的性價比大大提高，其有趣的游戲機(jī)制令玩家很快進(jìn)入沉浸狀態(tài)[2]。玩家為了體驗不同的游戲過程，反復(fù)的進(jìn)游戲，內(nèi)在動機(jī)論[3]得以體現(xiàn)。

(3)游戲界面和背景采用2D。開發(fā)團(tuán)隊不需要把大量的時間花費在建模上。游戲里所有涉及到文字的界面都有漢語，英語，以及拼音3種語言存在。玩家可以在選項設(shè)置中選在一種或多種語言同時顯示。并且漢子旁邊都配有發(fā)音按鈕，可以隨時學(xué)習(xí)正確發(fā)音。

(4)游戲故事。玩家扮演的角色因為事故穿越到中國的學(xué)堂。在穿越的過程中玩家得知只有到達(dá)學(xué)堂的最頂層才能解開穿越的秘密。而在前往頂層學(xué)堂的途中，玩家會遭到敵人的阻礙(學(xué)堂的學(xué)生)，在每一層的樓梯前還有一個BOSS(先生)把守。玩家在前進(jìn)的道路上不斷獲得道具，提升裝備來擊敗敵人，最終到達(dá)頂層。

(5)游戲角色。游戲角色分為玩家所扮演的主角和敵人(學(xué)生和先生)。人物的屬性如下。玩家所扮演的角色血量歸零時游戲結(jié)束。

(6)游戲操作。游戲的基本操作可以選擇用鍵盤鼠標(biāo)來操作，方向鍵上下左右分別對應(yīng)前后左右移動?？崭矜I代表確定，X鍵代表返回。同時也可以用漢語語音輸入，自然語言來控制。“前進(jìn)”“后退”“左轉(zhuǎn)”“右轉(zhuǎn)”分別對應(yīng)鍵盤上4個方向鍵。“確定”對應(yīng)空格鍵，“返回”對應(yīng)X鍵。

表2 人物屬性

(7)游戲的戰(zhàn)斗。游戲中玩家戰(zhàn)斗有兩種形式：①通過漢語與戰(zhàn)斗對象交互，回答問題。從基礎(chǔ)的漢語拼音，到古詩詞和成語以及日常用語問答。問題的難易程度是根據(jù)計算機(jī)通過機(jī)器學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)你平常的發(fā)音以及漢語的使用來設(shè)置的?；卮鹫_則會有道具獎勵，回答錯誤將進(jìn)行戰(zhàn)斗。同時計算機(jī)利用機(jī)器學(xué)習(xí)玩家回答問題的正確率和發(fā)音的正確率，根據(jù)克拉申的i+1理論，增加游戲中漢語的難度。并且利用AI的智能個性化搜索，在上網(wǎng)自動搜索你感興趣的漢語問題；②如果答題錯誤，將直接進(jìn)入戰(zhàn)斗界面，玩家可以選擇，普通攻擊，技能使用，還有逃跑。普通攻擊無消耗，技能使用需要消耗MP。逃跑成功的幾率為50%。擊敗敵人的同時可以從敵人身上獲得金錢。

(8)道具的獲取。游戲中道具的獲取有兩種形式：①在每層不同的地方會隨機(jī)生成寶箱，玩家可以通過回答問題獲得道具，回答錯誤寶箱消失，同時隨機(jī)出現(xiàn)在該層的其他地方；②游戲開始會在每層隨機(jī)生成神秘商店，玩家可以和AI的NPC進(jìn)行對話，通過金錢來購買道具，由此來模擬平常所欠缺的語言環(huán)境。每局游戲的結(jié)束，AI都會根據(jù)玩家游戲中回答問題的正確率和難易程度打印你的評分。評分分為SS、S、A、B、C、E、F，依次下降。評分的等級將決定你下局游戲初始裝備的好壞。

2.2 教育性設(shè)計

(1)學(xué)習(xí)序列。游戲參照了國家課程標(biāo)準(zhǔn)的漢語拼音教育，以及相關(guān)對漢語學(xué)習(xí)書籍進(jìn)行了游戲的初始化內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程同過機(jī)器學(xué)習(xí)和智能搜索根據(jù)玩家的興趣特點下載合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容到本地數(shù)據(jù)庫中。學(xué)習(xí)序列見表3。

(2)練習(xí)頻率。練習(xí)頻率在教育游戲中起著關(guān)鍵的作用，合理的數(shù)值能使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。計算機(jī)利用機(jī)器學(xué)習(xí)根據(jù)玩家回答問題的正確率，回答時間和難易程度作為樣本進(jìn)行訓(xùn)練。由此針對玩家的薄弱項來制定練習(xí)頻率，將教育游戲的效果達(dá)到最大化。

表3 游戲的學(xué)習(xí)序列

(3)練習(xí)方式。游戲中的操作都可以用語音輸入來進(jìn)行。漢語拼音和漢字拼音的練習(xí)會以游戲中的選擇問題形式顯示，玩家根據(jù)文字和讀音選擇正確的漢語拼音，例如玩家進(jìn)入問答環(huán)節(jié)，計算機(jī)利用智能搜索進(jìn)去互聯(lián)網(wǎng)選取漢字，對話框顯示“好”字的同時顯示“好”字筆畫順序的動畫，計算機(jī)發(fā)出“好”的讀音，并且給出兩個選項：A.“hǎo”，B.“huài”，玩家選擇A則回答正確，玩家選擇B則回答錯誤，機(jī)器學(xué)習(xí)會根據(jù)樣本在以后的問題中安排更多與“好”字相關(guān)的問題。日常常用單詞方面采用圖形聯(lián)想記憶，機(jī)制與上述類似。漢語語法練習(xí)會對話框給出打亂的語句單詞，玩家需要根據(jù)語法將單詞重組成正確的語句。日常簡單對話和長難句情景對話分為兩部分，一是語音輸出并且是顯示漢字，高級進(jìn)階為只有語音輸出。

3 《學(xué)堂》游戲測試及評價

為了測試游戲的可行性、趣味性和學(xué)習(xí)效果，在此請到了本專業(yè)留學(xué)生進(jìn)行了測試。分為兩組，一組為使用《學(xué)堂》學(xué)習(xí)拼音，另一組通過普通學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)拼音。游戲的測評結(jié)果如下：①需要30學(xué)時學(xué)習(xí)的漢語拼音知識，使用游戲在20小時之內(nèi)就可以完成；②在學(xué)習(xí)結(jié)束后的拼音測試中，運用游戲?qū)W習(xí)的人測試平均分為98.9，明顯高于普通學(xué)習(xí)的93.2，學(xué)習(xí)效率大大提升；③游戲可以流暢運行，游戲的趣味性得到了認(rèn)可；④游戲的目的性明確，玩家操作簡單易上手；⑤游戲運行時需要大量內(nèi)存，語音識別和智能搜索的時間較長，打斷了玩家的思路，影響了游戲體驗；⑥游戲界面采用2D像素風(fēng)，部分玩家覺得畫面風(fēng)格樸素，游戲場景和UI界面有待升級；⑦Roguelike游戲的獨有的不可挽回性和游戲非線性得到玩家的一致好評，基于這些特點使得玩家每局游戲的體驗都不相同，游戲的耐玩性得以體現(xiàn)；⑧游戲的背景音樂單一。