摘要：隨著我國(guó)課程教育改革工作的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再符合現(xiàn)代的教育需求。高校體育教學(xué)已經(jīng)成為一個(gè)被重點(diǎn)關(guān)注的部分，由于受長(zhǎng)期不科學(xué)、不合理體育教學(xué)活動(dòng)的影響，大學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的熱情幾乎不存在。隨之帶來(lái)的是，學(xué)生體質(zhì)的全面下降。身體素質(zhì)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)以及工作任務(wù)的必要保障，所以各大高校要提高對(duì)體育教學(xué)的重視程度，積極改革現(xiàn)有的體育教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：高校體育;教學(xué)改革;問(wèn)題與對(duì)策

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的主要場(chǎng)所，而體育是學(xué)生教育階段的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)現(xiàn)代體育教學(xué)發(fā)展的要求，體育不僅要擔(dān)負(fù)起強(qiáng)健學(xué)生體魄的任務(wù)，更需要以體育為載體，在體育活動(dòng)中幫助學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。所以，高校體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，必須認(rèn)清目前高校體育教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題對(duì)現(xiàn)有體育教學(xué)模式進(jìn)行改革。

一、我國(guó)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）體育教學(xué)觀念以及教學(xué)方式落后

隨著國(guó)家課程教學(xué)改革活動(dòng)的不斷推進(jìn)，高校教師的教學(xué)觀念以及教學(xué)思想也在發(fā)生不斷地變化。但是結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念還是存在于現(xiàn)有的教學(xué)過(guò)程中，由傳統(tǒng)觀念帶來(lái)的教學(xué)問(wèn)題需要逐一得到解決，因?yàn)檫@些問(wèn)題的存在會(huì)制約體育教學(xué)的發(fā)展。在現(xiàn)代體育教學(xué)中，教師與學(xué)生之間存在互相影響的關(guān)系。通過(guò)研究我國(guó)之前的體育教學(xué)模式，可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程，其教學(xué)形式以及教學(xué)理念全部十分落后。教師授課時(shí)，注意力幾乎全部集中于自己的授課過(guò)程，而很少關(guān)注學(xué)生的接受情況，忽略掉教學(xué)中最重要的部分。體育教師每講解一個(gè)新的體育活動(dòng)，其主要的教學(xué)方式就是通過(guò)語(yǔ)言讓學(xué)生簡(jiǎn)單的了解該項(xiàng)體育活動(dòng)的基礎(chǔ)注意事項(xiàng)以及基本操作方法，然后學(xué)生們?cè)谡n堂中只是一遍遍的重復(fù)相同的體育動(dòng)作。這樣的課堂毫無(wú)生機(jī)，學(xué)生們對(duì)體育活動(dòng)的熱情也大大減弱。盡管，近些年來(lái)體育改革的口號(hào)喊得非常響亮，但是實(shí)際的體育教學(xué)依舊停留于傳統(tǒng)的教學(xué)層面。學(xué)生長(zhǎng)期面對(duì)枯燥無(wú)聊的體育課堂，逐漸對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)失去信心。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度來(lái)看，學(xué)生不喜歡體育活動(dòng)會(huì)對(duì)自身的身體素質(zhì)產(chǎn)生不良的影響，進(jìn)而影響后續(xù)的學(xué)習(xí)和工作。

（二）教學(xué)團(tuán)隊(duì)質(zhì)量低教學(xué)設(shè)備差

制約當(dāng)前高校體育發(fā)展的重要因素，其一就是高校體育教師教學(xué)實(shí)力的不足。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的風(fēng)向標(biāo)，如果教師自身不具備足夠的教學(xué)實(shí)力，那么何談引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的發(fā)展。高校體育教師教學(xué)實(shí)力欠缺的具體表現(xiàn)集中在以下幾個(gè)方面：①無(wú)法正確示范標(biāo)準(zhǔn)的體育動(dòng)作;②教學(xué)形式單一;③教學(xué)觀念陳舊;④實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏指導(dǎo)能力。觀察實(shí)際教學(xué)情況，可以發(fā)現(xiàn)體育教師由于實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度的不同，其教學(xué)實(shí)力呈現(xiàn)嚴(yán)重的兩極化。具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的體育教師，卻缺乏足夠的技術(shù)理論知識(shí);而具備豐富理論知識(shí)的體育教師，卻沒(méi)有相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。那些同時(shí)具備理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的體育教師，卻是少之又少。在體育設(shè)施方面，目前很多高校體育部資金都不充足，無(wú)法及時(shí)更新設(shè)備，很多設(shè)備都存在老化的現(xiàn)象。例如田徑場(chǎng)面積小，無(wú)法開(kāi)展大規(guī)?；顒?dòng)，嚴(yán)重制約了足球和籃球這種大規(guī)?；顒?dòng)的開(kāi)展。

二、優(yōu)化我國(guó)體育教學(xué)活動(dòng)的具體措施

（一）更新教學(xué)理念和體育教學(xué)方式

教學(xué)方法的使用對(duì)教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。體育學(xué)科是一個(gè)注重教學(xué)，同時(shí)更加注重實(shí)踐操作的學(xué)科。體育教師是體育教學(xué)活動(dòng)中的引導(dǎo)者，所以教師教學(xué)能力的高低對(duì)學(xué)生的實(shí)際接受情況產(chǎn)生巨大的影響。隨著教學(xué)改革要求的不斷提高，高校必須對(duì)體育教學(xué)改革活動(dòng)給予足夠的重視。積極倡導(dǎo)體育教師從自身出發(fā)進(jìn)行體育改革。首先，教師要借鑒先進(jìn)國(guó)家的體育教學(xué)模式，“取其精華去其糟粕”結(jié)合國(guó)內(nèi)的實(shí)際情況，對(duì)先進(jìn)的教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗淖?，使其更加符合我?guó)的教學(xué)模式。其次，教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育興趣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的體育特長(zhǎng)或者是發(fā)現(xiàn)自己的體育愛(ài)好，然后根據(jù)不同學(xué)生的體育愛(ài)好，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練，做到真正的“因材施教”。最后，教師在體育教學(xué)中還要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，教會(huì)學(xué)生如何成長(zhǎng)為一個(gè)思想健全的人。

（二）加大資金投入提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量的提高需要從兩個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行，一是，提高教師的教學(xué)質(zhì)量;二是，提高教學(xué)設(shè)備的質(zhì)量。為提高教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校可以采取以下措施：①定期組織體育教師開(kāi)展教學(xué)研討會(huì)，在會(huì)上分析自己的教學(xué)問(wèn)題以及分享自己的教學(xué)進(jìn)展;②邀請(qǐng)?bào)w育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的專(zhuān)家和教授，來(lái)校參觀考察，對(duì)體育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的指正，同時(shí)，教師可以與專(zhuān)家教授進(jìn)行面對(duì)面的交流，及時(shí)梳理自己的教學(xué)思路以及解決教學(xué)困惑;③學(xué)校組織教師進(jìn)行體育教學(xué)培訓(xùn)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)培訓(xùn)幫助教師提升自身的教學(xué)實(shí)力。同時(shí)，學(xué)校要加大對(duì)體育設(shè)施的投入，使學(xué)生的體育活動(dòng)有足夠的體育設(shè)備以及活動(dòng)場(chǎng)地。如修建設(shè)施完善的體育館、購(gòu)買(mǎi)先進(jìn)的體育鍛煉設(shè)備、聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的體育教師等等。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校體育教學(xué)改革是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，教師需要不斷提升自身的教學(xué)實(shí)力，以滿足當(dāng)今時(shí)代對(duì)于體育教學(xué)的要求。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該為體育教學(xué)改革提供便利，積極促進(jìn)體育教學(xué)觀念的更新，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的體育意識(shí)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的全面改革。

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作者簡(jiǎn)介：

李保寧（1963.10-），男，河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院體育教研部，研究方向：學(xué)校體育。