卞雪靜

摘要：作為一種新型教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂憑借其獨(dú)特的主動(dòng)性與靈活性贏得了廣大教育者的一致好評。在當(dāng)前教學(xué)模式改革的大背景下，為了有效提升計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，計(jì)算機(jī)教師往往會借助于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式來提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更好的為計(jì)算機(jī)教學(xué)工作開展打好基礎(chǔ)。為此，本文著重針對計(jì)算機(jī)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用進(jìn)行分析，供大家參考。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;計(jì)算機(jī)教學(xué);應(yīng)用

一、翻轉(zhuǎn)課堂概述

傳統(tǒng)課堂教學(xué)注重教學(xué)信息的傳達(dá)、知識吸取，而翻轉(zhuǎn)課堂則將教學(xué)信息的傳達(dá)安排到了課堂開始之前，提前告知課堂上要學(xué)習(xí)的知識，幫助學(xué)生更好的開拓思維、應(yīng)用超前意識、改進(jìn)課堂氛圍，在課堂上營造出快樂的氣氛，以提升學(xué)生理解與掌握知識的能力。傳統(tǒng)課堂的重點(diǎn)在于講解理論知識，而翻轉(zhuǎn)課堂突出學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的交流與溝通，利用一對一的方式來溝通，知識的講解更加詳細(xì)，有利于學(xué)生深層次的理解基礎(chǔ)知識。另外，翻轉(zhuǎn)課堂還引入先進(jìn)的教學(xué)手段，利用視頻等教學(xué)形式，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)形式多樣化，計(jì)算機(jī)教學(xué)中原本枯燥、呆板的課堂氛圍得以轉(zhuǎn)變，教學(xué)質(zhì)量得到了整體上的提升。翻轉(zhuǎn)課堂注重課堂中學(xué)生參與的互動(dòng)，所以教學(xué)過程中可以適當(dāng)安排課堂練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)對能力以及理解能力，將案例講解引入到課堂之中，更有助于加深學(xué)生對知識的理解。

二、翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用優(yōu)勢

（1）優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)流程。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，教學(xué)流程共包含兩個(gè)時(shí)期，即信息傳遞與吸收，翻轉(zhuǎn)課堂這種新的教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，打破了常規(guī)的教學(xué)流程，課前即讓學(xué)生將信息吸收的時(shí)期完成，課堂上主要進(jìn)行信息傳遞與互動(dòng)。這種教學(xué)模式的運(yùn)用，不僅使教學(xué)活動(dòng)變得更富有趣味性，同時(shí)還能幫助學(xué)生深入理解學(xué)到的知識。

（2）傳達(dá)清晰的學(xué)習(xí)信息。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，學(xué)生傳達(dá)信息更加清晰，運(yùn)用這種一對一的教學(xué)模式，可以幫助學(xué)生擺脫其他相關(guān)因素的干擾，同時(shí)應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂還能讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情可以較大程度的得到激發(fā)。

（3）知識鞏固效果更理想。翻轉(zhuǎn)課堂中課前傳授信息就是知識傳遞的過程，課堂上的討論與課后的練習(xí)都注重對學(xué)生應(yīng)用知識能力的培養(yǎng)。充分利用課堂上的討論環(huán)節(jié)，學(xué)生知識鞏固的環(huán)節(jié)可以完成的更加順利，同時(shí)還可以獲得更好的復(fù)習(xí)效果。此外，翻轉(zhuǎn)課堂的引入還能極大地發(fā)揮出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過課前有針對性的預(yù)習(xí)，學(xué)生自學(xué)積極性顯著提高，同時(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析及提問的能力均顯著提高。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的策略

（1）合理分析計(jì)算機(jī)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)內(nèi)容。具體來說，應(yīng)以教育發(fā)展情況作為出發(fā)點(diǎn)來制定應(yīng)用措施，在制定教學(xué)方式之前，應(yīng)深入了解這種教學(xué)方式，了解中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)，并針對這二者之間的關(guān)系進(jìn)行探討。首先，應(yīng)深入分析教學(xué)內(nèi)容，計(jì)算機(jī)這門學(xué)科的專業(yè)性較強(qiáng)，不僅要求學(xué)生對理論知識進(jìn)行牢固的掌握，同時(shí)還要求學(xué)生將學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐之中，因此課堂教學(xué)中主要應(yīng)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力;其次，從教學(xué)目的的層面來看，計(jì)算機(jī)教學(xué)要求學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，所以，學(xué)生應(yīng)在深入掌握相關(guān)理論知識的同時(shí)將知識應(yīng)用于實(shí)踐之中。

（2）設(shè)計(jì)有效的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方案。計(jì)算機(jī)教學(xué)中引入翻轉(zhuǎn)課堂是否會達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，主要由翻轉(zhuǎn)課堂相關(guān)措施的應(yīng)用來決定。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)之中，教學(xué)方案制定之前必須確定計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)內(nèi)容的重要性，明確教學(xué)內(nèi)容的重要性之后，利用視頻播放等方式來實(shí)現(xiàn)對信息知識的傳授，這樣可以大大增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。與此同時(shí)，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)過程中，學(xué)生可以就某問題或情況自由溝通、討論，這對學(xué)生的知識應(yīng)用能力提出了較高要求，計(jì)算機(jī)學(xué)科具有較強(qiáng)的專業(yè)性，這就要求學(xué)生更好的將學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。所以，我們必須將課前知識傳授、課堂上的練習(xí)以及課后的復(fù)習(xí)與鞏固工作做好。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我預(yù)習(xí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)是翻轉(zhuǎn)課堂的核心和關(guān)鍵所在，所以，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)進(jìn)度來安排教學(xué)內(nèi)容，提前將需要看的、需要學(xué)習(xí)的微視頻發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生將自己的時(shí)間合理安排好，然后結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)要求、微課內(nèi)容以及學(xué)生自己預(yù)習(xí)的情況，來完成課后練習(xí)題，并對自己的預(yù)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)。例如，計(jì)算機(jī)課堂中涉及到的Word、Excel以及PPT的運(yùn)用，在課前應(yīng)提前將課前預(yù)習(xí)方案設(shè)計(jì)好，然后根據(jù)重點(diǎn)內(nèi)容來設(shè)計(jì)好微課視頻，并于課前將其發(fā)送給每個(gè)學(xué)生。微課視頻的內(nèi)容主要是教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容以及一些基礎(chǔ)知識的講解，學(xué)生可以結(jié)合教師提出的要求來完成預(yù)習(xí)與自主練習(xí)。除此之外，微課學(xué)習(xí)效果好壞還會受到學(xué)生理解能力、學(xué)習(xí)狀態(tài)的影響，因此應(yīng)讓學(xué)生自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間，確保其在最佳的精神狀態(tài)下學(xué)習(xí)，這樣有助于提升學(xué)習(xí)效率、自主學(xué)習(xí)能力。

（4）充分發(fā)揮教師的教學(xué)指導(dǎo)作用。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，不再需要教師面向全體學(xué)生講解知識，而是讓學(xué)生進(jìn)行自主探究、完成操作，同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生提出的疑問給予一對一指導(dǎo)，這樣可以使學(xué)生對知識的理解更加顯著。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師還應(yīng)充分認(rèn)識到自己的指導(dǎo)性作用，例如，在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，旨在強(qiáng)化課堂上的師生互動(dòng)，充分借助于活動(dòng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)之中存在的問題，同時(shí)還能有針對性的制定出解決方法。另外，在項(xiàng)目化活動(dòng)中，項(xiàng)目的制定、實(shí)施都有學(xué)生參與其中，教師只是起到了引導(dǎo)者的作用，很顯然，這種教學(xué)活動(dòng)形式可以使學(xué)生認(rèn)識到自己是課堂上的主人，從而通過自主探究性的活動(dòng)來加深對知識內(nèi)容的理解與掌握。

（5）積極總結(jié)教學(xué)活動(dòng)中的問題。在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，教師需要對相關(guān)考核體系進(jìn)行完善，同時(shí)制定出具體的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，針對課堂教學(xué)的成果、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況展開評定與考核，通過考核結(jié)果來了解學(xué)生是否已經(jīng)掌握知識內(nèi)容，并注意總結(jié)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中暴露出的問題，從而著重優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持因材施教的同時(shí)改變教學(xué)方法，更好的為后續(xù)教學(xué)任務(wù)的布置奠定基礎(chǔ)。此外，還能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，充分培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，在課堂教學(xué)中營造出積極的氣氛來，最終促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

結(jié)語

綜上，翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，主要突出教學(xué)的實(shí)踐性，通過實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生可以更好的鞏固理論知識，同時(shí)促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的提高。所以，計(jì)算機(jī)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，制定教學(xué)方案是將其引入到實(shí)際教學(xué)中的前提，我們一定要以深入了解計(jì)算機(jī)教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂為基礎(chǔ)，深入研究翻轉(zhuǎn)課堂，同時(shí)將其與計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的聯(lián)合討論、探究，這樣才能不斷為社會培養(yǎng)出高技能、高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)人才。