徐顯明

一、何謂“新文科”

為什么要建設(shè)新文科？根本的出發(fā)點(diǎn)是要使文科發(fā)展適應(yīng)社會(huì)需求。新文科與傳統(tǒng)文科相較，有四個(gè)不同：

其一，在話語體系上，應(yīng)把西方話語體系主導(dǎo)下的文科轉(zhuǎn)向中國話語體系主導(dǎo)下的文科，不完成這個(gè)轉(zhuǎn)變就無所謂新文科;其二，在內(nèi)容上，應(yīng)由純文科轉(zhuǎn)向文理交叉的學(xué)科;其三，在作用上，應(yīng)從探討人文社科所涉對(duì)象的規(guī)律性轉(zhuǎn)向?qū)ι鐣?huì)價(jià)值觀的重塑和形成國家軟實(shí)力，為理工科甚至為國家和社會(huì)提供指導(dǎo)思想;其四，在方法論上，應(yīng)從運(yùn)用傳統(tǒng)的人文社科方法轉(zhuǎn)向運(yùn)用現(xiàn)代科技及學(xué)會(huì)算法，將文科的定性方法與定量方法相統(tǒng)一，彰顯新文科的科學(xué)性。新文科將是文理打通、人文與社科打通、中與西打通、知與行打通的“四通文科”。

二、不變：法學(xué)教育的五大功能與使命

新文科背景下的法學(xué)教育也應(yīng)基于上述思路。法學(xué)教育自改革開放恢復(fù)重建發(fā)展到今天，若從1977年恢復(fù)招生算起到今年已經(jīng)42年了，這42年里面我們的積淀可以概括為五個(gè)“不變”。這五個(gè)不變可以稱作是法學(xué)教育的基本功能或者法學(xué)教育的五大使命。

1.培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)法治人才

排在第一位的就是要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)法治人才。法學(xué)教育的目標(biāo)，在這40多年當(dāng)中有過幾次變化。1977、1978年恢復(fù)高考招生的時(shí)候，招的是政法專業(yè)，培養(yǎng)“政法人才”。1979年之后，政治學(xué)、法學(xué)分立。法學(xué)教育日益成熟化以后，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)“法學(xué)人才”。再后來鑒于法學(xué)人才只側(cè)重于理論，而中國法治實(shí)踐需要大量的專業(yè)性的實(shí)踐人才，所以培養(yǎng)目標(biāo)由培養(yǎng)法學(xué)人才調(diào)整為培養(yǎng)“法律人才”，法律人才具有綜合性，包含著理論和實(shí)踐等多個(gè)層次。在習(xí)近平總書記2017年中國政法大學(xué)“五三”講話之后，我們進(jìn)一步明確法學(xué)教育培養(yǎng)人才的目標(biāo)就是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)的法治人才。這次調(diào)整我認(rèn)為應(yīng)該是一個(gè)根本性的調(diào)整，所以卓越法律人才計(jì)劃相應(yīng)調(diào)整為“卓越法治人才培養(yǎng)計(jì)劃”。目前這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)定下來，今后將有一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的穩(wěn)定期。這個(gè)表述總書記除了在中國政法大學(xué)做過深刻闡述之外，在2018年8月24日中央全面依法治國委員會(huì)的第一次會(huì)議上總書記發(fā)表的重要講話里面也專門談到了?？倳浭窃诳偨Y(jié)十八大以來法治方面所取得的成就時(shí)，專門講到法治人才培養(yǎng)，用的仍然是“法治人才”。那一次講話里面概括了“十個(gè)堅(jiān)持”，十個(gè)堅(jiān)持當(dāng)中的第八項(xiàng)就是“堅(jiān)持建設(shè)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)法治工作隊(duì)伍”，要求“加強(qiáng)法治工作隊(duì)伍建設(shè)和法治人才培養(yǎng)”，更好發(fā)揮“法學(xué)教育基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用，提高法治人才培養(yǎng)質(zhì)量”。所以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涓咚刭|(zhì)的法治人才，我認(rèn)為，按照總書記的表述，法學(xué)教育要始終把人才培養(yǎng)放在第一位，這是法學(xué)教育的第一個(gè)功能和使命。

2.提供法治思想和法治理論支撐

按照中國特色社會(huì)主義法治道路的要求，法學(xué)教育具有提供法治思想和法治理論支撐的使命，這是法學(xué)教育的第二個(gè)功能。中國特色社會(huì)主義法治道路有三個(gè)組成部分，一是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo);二是堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義制度。黨的領(lǐng)導(dǎo)是講方向、是根本保證，制度是我們這條道路的路基，道路的基礎(chǔ)是建立在中國特色社會(huì)主義制度之上?？倳浿v，光有這兩條不夠，第三條核心要義是貫徹中國特色社會(huì)主義法治理論。法治理論是產(chǎn)生于法學(xué)教育當(dāng)中的創(chuàng)新，所以法學(xué)教育是法學(xué)理論、法治理論的源泉，法學(xué)院校承擔(dān)著理論創(chuàng)新的任務(wù)。

大學(xué)里不同的學(xué)科可能承擔(dān)著不同的創(chuàng)新使命。自然科學(xué)最高水平的創(chuàng)新是新發(fā)現(xiàn)，有了新發(fā)現(xiàn)，形成新概念，總結(jié)新規(guī)律，因之成為自然科學(xué)，特別是基礎(chǔ)學(xué)科，重在對(duì)于自然規(guī)律的發(fā)現(xiàn)。對(duì)工程技術(shù)類的學(xué)科來說，最重要的創(chuàng)新應(yīng)該是創(chuàng)新方法，新工藝、新路徑、新材料等都屬于方法創(chuàng)新、手段創(chuàng)新。

對(duì)于人文學(xué)科來說，當(dāng)講科學(xué)與價(jià)值相統(tǒng)一的時(shí)候，人文學(xué)科的創(chuàng)新就是發(fā)現(xiàn)價(jià)值，因?yàn)槿宋氖冀K是和人打交道的，對(duì)于人來說最重要的是價(jià)值選擇。人文學(xué)科的創(chuàng)新是創(chuàng)新生活方式，而處在靈魂地位的是發(fā)現(xiàn)價(jià)值。如果能發(fā)現(xiàn)新的價(jià)值，就可以創(chuàng)新新的生活方式。

對(duì)于社會(huì)科學(xué)來說，經(jīng)、管、法等是社會(huì)科學(xué)的代表性學(xué)科。我們的創(chuàng)新是什么？社會(huì)科學(xué)最高水平的創(chuàng)新應(yīng)該是創(chuàng)新思想，所以理論創(chuàng)新最高水平的代表是新思想的產(chǎn)生。法學(xué)素有社會(huì)科學(xué)之王之地位。法學(xué)思想的創(chuàng)新有賴于法學(xué)院校的理論創(chuàng)新。當(dāng)然，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)科具有實(shí)踐性，所以在創(chuàng)新當(dāng)中很大一部分力量可能用在推動(dòng)制度創(chuàng)新上，制度創(chuàng)新離開思想是無法前行的。所以很大程度上法學(xué)院校水平的高低，前面看人才培養(yǎng)的質(zhì)量，后面看能產(chǎn)生多少思想，這就是第二個(gè)基本職能，這是不變的。

3.結(jié)合國家的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐提供咨政服務(wù)

第三個(gè)基本功能是由學(xué)科的特性所決定，一定要緊密地結(jié)合國家的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐。所以咨政服務(wù)為國家制度的發(fā)展、制度的變革獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，應(yīng)該是法學(xué)學(xué)科的第三大使命，這個(gè)功能也對(duì)應(yīng)著高等教育的社會(huì)服務(wù)功能，為國家的法治建設(shè)直接提供我們的智慧。我們服務(wù)的功能，有做的很好的一面，比如1978年以后的所有立法都有中國法學(xué)界的參與，為法律體系的形成貢獻(xiàn)了法學(xué)界的力量，也為司法體制改革貢獻(xiàn)了對(duì)策。但可能到目前為止總體上還是比較薄弱的，比如在國家的第一批25家高端智庫里僅有武大國際法所一家?，F(xiàn)在培育的國家級(jí)的新智庫中也只有中國政法大學(xué)、西南政法大學(xué)被納入。十八大以來的1500多項(xiàng)創(chuàng)新措施，360多個(gè)創(chuàng)新的文件，我們法學(xué)貢獻(xiàn)的很少。我在政法委工作的時(shí)候法治方面的改革一共推了192項(xiàng)，要從法學(xué)界汲取一些智慧，請(qǐng)大家坐下談怎樣改革，而我們法學(xué)界談的總體覺得跟實(shí)踐差一段距離。所以怎樣為國家法治頂層設(shè)計(jì)服務(wù)，咨政、貢獻(xiàn)對(duì)策目前是我們的弱項(xiàng)。

我舉三個(gè)例子，實(shí)際上都是對(duì)我們經(jīng)歷過的歷史。第一個(gè)例子是1990年我們爭(zhēng)取到了世界法律大會(huì)在中國召開的機(jī)會(huì)，是年世界的法律家都聚攏到中國，中國作為主辦國當(dāng)然要出自己的法律節(jié)目。這個(gè)節(jié)目是模擬國際法庭的對(duì)一國向另一國索要被掠奪的文物一案的審判，中國法律人扮演埃及作為原告，向國際法院提出要把法國從埃及拿走的方尖碑要回去。大會(huì)組委會(huì)在從中國法律界遴選能熟練運(yùn)用外語進(jìn)行國際訴訟的法治人才時(shí)發(fā)現(xiàn)，在全國范圍內(nèi)能夠扮演法官或國際律師的人才幾乎找不到。第二個(gè)例子是WTO談判，當(dāng)時(shí)能夠參與WTO談判的中國法律人才不超過3個(gè)人。第三個(gè)例子是中美貿(mào)易談判，中國的談判團(tuán)隊(duì)里面法律人才是很少的，但美國的談判團(tuán)隊(duì)是以法律專家為主的，萊特希澤是破產(chǎn)法專家，姆努欽也有法律背景，商務(wù)部長(zhǎng)羅斯也不例外。法學(xué)教育為咨政服務(wù)、為國家做貢獻(xiàn)是我們法學(xué)院校應(yīng)有的基本功能。但這個(gè)基本功極不扎實(shí)。

4.塑造全社會(huì)的法治文化

第四個(gè)功能，法學(xué)教育應(yīng)該走向社會(huì)，塑造法治文化，促使社會(huì)樹立法治信仰，這是我們很重要的社會(huì)功能——引領(lǐng)社會(huì)的價(jià)值觀。

法治當(dāng)中的價(jià)值選擇是立法與司法的藝術(shù)。除了核心價(jià)值觀之外，當(dāng)價(jià)值發(fā)生沖突的時(shí)候，如何在理論上消除沖突就是法學(xué)的藝術(shù)。這種消除沖突的藝術(shù)怎么樣教給老百姓，讓全社會(huì)都掌握，是我們需要做的。比如，我們每一個(gè)人都希望獲得利益，但是獲得利益的途徑有正義非正義之分。利益是我們的價(jià)值，正義也是我們的價(jià)值，但這兩者常常是沖突的。比如，我們每個(gè)人都需要生存權(quán)，但是超越了生存權(quán)之后每個(gè)人都需要發(fā)展，弱者的生存和強(qiáng)者的發(fā)展其實(shí)也是沖突的。比如，我們最大的價(jià)值法學(xué)界始終認(rèn)為是人的自由，但自由一定是處在秩序當(dāng)中，自由和秩序也是沖突的。再比如，我們每個(gè)人都需要安全，但是安全和國家必要的限制、強(qiáng)制也是沖突的。法律是價(jià)值沖突的容器，法學(xué)是降低和消除價(jià)值沖突的藝術(shù)，法治的意義就在于想辦法消除沖突或是把沖突降到最低。當(dāng)沖突不能消除的時(shí)候，降低沖突就是最佳的選擇。教會(huì)社會(huì)公眾這門藝術(shù)，用政治家的話語來講叫作對(duì)社會(huì)進(jìn)行普法宣傳，就是在社會(huì)上樹立正確的價(jià)值觀。以專業(yè)角度來理解，那就是只有掌握這門藝術(shù)的人才有普法的能力，作為法學(xué)家應(yīng)該把塑造社會(huì)公正的價(jià)值觀理解為樹立法治信仰，同時(shí)也是在營(yíng)造和弘揚(yáng)社會(huì)的法治文化。

5.法治和法學(xué)的國際交流

第五個(gè)功能，法治和法學(xué)的國際交流。我們的法治道路由四部分構(gòu)成的，第一部分叫作底色，是來自中華五千年的傳統(tǒng)文化。比如說大一統(tǒng)思想，我們這么大的國家，這么大的人口基數(shù)實(shí)行的卻是單一制，這是祖先留給我們的傳統(tǒng)。我們祖先留下來保持國家和民族團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一的一大法寶就是單一制。再比如法典制，“夏有亂政，而作禹刑”，3000多年前我們的法律就是法典化的。秦有秦律、漢有漢律、魏有魏律、唐有唐律，每代都有成文的法典，法典化是我們的傳統(tǒng)，沒有必要學(xué)英美法系再回到判例當(dāng)中去。依法治國和以德治國相結(jié)合也是我們中華民族最偉大的貢獻(xiàn)，是治國理政的中國方式。這些我們要繼承下來，從而構(gòu)成中國法治道路的地基部分。第二部分來自于革命老區(qū)的紅色基因，現(xiàn)在很多的司法改革是將紅色根據(jù)地時(shí)期的做法吸收過來的，比如說馬錫五審判方式。第三部分是借鑒了人類共同的法治文明能夠?yàn)槲宜玫某晒?，比如憲法法律至上的觀念來自西方，司法權(quán)獨(dú)立行使的觀念來自于西方，尊重和保障人權(quán)的觀念來自于西方，制約公權(quán)力的觀念來自于西方，公平正義的觀念、人人平等的觀念……這些都是人類法治共同的成果，現(xiàn)在拿來為我所用，拿來的過程就需要進(jìn)行法學(xué)和法治的交流。第四部分是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民的自我創(chuàng)造，這里面有中國共產(chǎn)黨自上而下的領(lǐng)導(dǎo)力與人民群眾改革要求自下而上的推動(dòng)力，這兩個(gè)結(jié)合創(chuàng)造出新制度，比如說人民代表大會(huì)制度、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治、特區(qū)制度、一國兩制的制度，這些都是其他國家所沒有的。所以我們今天的法治道路是這四部分合起來構(gòu)成的，其中很重要的一點(diǎn)是借鑒了共同的法治文明成果，誰來借鑒？如何借鑒？這是法學(xué)院校承擔(dān)的使命，所以說我們具有國際交流的使命，具有推動(dòng)國際法律文化相互促進(jìn)的使命。中國法治的智慧和對(duì)人類的貢獻(xiàn)靠誰傳播出去？中國的法治如何為人類做更大的貢獻(xiàn)？也靠我們的法學(xué)教育。

以上這五項(xiàng)就是我們應(yīng)該始終堅(jiān)持不變的，也就是我們法學(xué)教育的核心的五大使命。

三、變：法學(xué)教育要有新應(yīng)對(duì)

1.新時(shí)代提出的新要求

總書記在十九大報(bào)告里講道，人民對(duì)民主、法治、公平、正義、安全和環(huán)境這六個(gè)方面都提出了新要求，這六個(gè)方面每一項(xiàng)都和法學(xué)、法治有關(guān)系。民主是法治的本質(zhì)，是基礎(chǔ)。法治是治國理政的基本方式，社會(huì)越發(fā)展，越要依靠法治。公平、正義是塑造價(jià)值觀的，人民對(duì)公平正義的要求，正由對(duì)每一個(gè)訴訟案件中的感受轉(zhuǎn)向?qū)χ贫仍O(shè)計(jì)和執(zhí)法活動(dòng)的需要。人民對(duì)安全新的需求要做廣義的理解，涵蓋人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、社會(huì)安全和國家安全。環(huán)境實(shí)際上已經(jīng)變成了中國新的價(jià)值觀，也是人民群眾新的基本權(quán)利。這是我們現(xiàn)在法學(xué)教育要思考的，怎樣滿足人民這些新的需求，是新時(shí)代提出的新的要求。

2.中國法治建設(shè)目標(biāo)的新調(diào)整

我前幾年在清華做過一次演講，演講的題目叫《走向大國的中國法治》。中國正在成為一個(gè)大國并且可以預(yù)測(cè)中國在經(jīng)濟(jì)總量上一定會(huì)超過美國。根據(jù)世界銀行的測(cè)算，中國GDP 的總量將在2030年第一次超過美國，這一年美國GDP的總量預(yù)計(jì)是24.18萬億，中國將達(dá)到24.48萬億，今后數(shù)量上的差距還會(huì)繼續(xù)增加。當(dāng)?shù)谝淮纬^的時(shí)候，我認(rèn)為這就是總書記判斷的“百年未有之大變局”，這是真正的大變局。我們的法治是走向大國的法治，大國的法治應(yīng)該有大國的樣子，目標(biāo)是建設(shè)法治中國、法治強(qiáng)國，我們這個(gè)大國法治要對(duì)世界做哪些原創(chuàng)性的制度貢獻(xiàn)，這是我們法學(xué)教育界要思考的。

事實(shí)上，十九大報(bào)告里面已經(jīng)把時(shí)間表定下來了，到2035 年法治國家、法治政府、法治社會(huì)基本建成;到新中國建國100 年的時(shí)候，就是2049年本世紀(jì)中葉我們要建成社會(huì)主義現(xiàn)代化的強(qiáng)國。所以與強(qiáng)國的目標(biāo)相適應(yīng)，法學(xué)教育要有新作為，這是對(duì)我們提出的新挑戰(zhàn)。

3.中國法治發(fā)展遇到的新矛盾

中國法治發(fā)展的新矛盾、新挑戰(zhàn)會(huì)集中表現(xiàn)在國家的安全上。十八大之后立法發(fā)生了重大變化，我們?cè)谘a(bǔ)齊國家安全的短板。過去在涉及國家安全領(lǐng)域，我們法學(xué)教育基本不涉及，在立法方面幾乎是空白。十八大之后形成了習(xí)近平總書記的“總體國家安全觀”，以之為指導(dǎo)，我們加強(qiáng)這方面的立法工作，制定了《反間諜法》《國家安全法》《境外非政府組織境內(nèi)活動(dòng)管理法》《反恐怖主義法》《網(wǎng)絡(luò)安全法》等，其中一些創(chuàng)新的制度安排與今天的法學(xué)理論完全不同，如果用傳統(tǒng)的犯罪構(gòu)成理論，《反恐怖主義法》就無法出臺(tái)，這就必須改造傳統(tǒng)的刑法理論。還有《網(wǎng)絡(luò)安全法》《國防安全交通法》等，都是過去法學(xué)理論未曾涉獵過的。此外，如何防范顏色革命、如何管理太空極地等問題，法學(xué)院校涉及這方面的教育是很薄弱的，這是第三個(gè)挑戰(zhàn)。

4.“一帶一路”布局的新應(yīng)對(duì)

中國的利益已經(jīng)延伸到海外，總體國家安全觀當(dāng)中應(yīng)處理好幾個(gè)關(guān)系：發(fā)展和安全的關(guān)系，傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全之間的關(guān)系，國防安全與國民安全的關(guān)系，自身安全與共同安全的關(guān)系，內(nèi)部安全和外部安全的關(guān)系。我們現(xiàn)在“一帶一路”倡議直接涉及的國家是64個(gè)，但是參與的國家上百個(gè)?，F(xiàn)在“走出去”的企業(yè)都知道一條原理，要實(shí)現(xiàn)一國一策，針對(duì)涉及的國家拿出對(duì)策。怎么把外部利益維護(hù)好，就要研究“一帶一路”沿途國家的法律，但目前這方面我們法學(xué)院能夠提供智慧的還不多，西部地區(qū)的一些院校開始注意到這些問題，但是東部地區(qū)很少投入力量。我們的國家利益延伸到哪里，維護(hù)這些利益安全的研究就要延伸到哪里，否則，法學(xué)教育就會(huì)滯后于國家需要。

5.中美貿(mào)易談判的新挑戰(zhàn)

2019年2月15日總書記在中央全面依法治國委員會(huì)上發(fā)表了重要講話，這個(gè)講話里也涉及法學(xué)教育。中美貿(mào)易摩擦中，應(yīng)對(duì)機(jī)制、阻斷機(jī)制、合規(guī)性、人才培養(yǎng)四個(gè)方面都需要加強(qiáng)，要培養(yǎng)涉外型的通曉國際規(guī)則的高水平、高素質(zhì)的法治人才。中美貿(mào)易談判中，美方以法律專業(yè)出身的成員為主，我方則鮮有法律專業(yè)背景的談判代表，這對(duì)中國法學(xué)教育來說，是件丟人的事情。美國運(yùn)用長(zhǎng)臂管轄，我們法學(xué)界卻拿不出阻斷措施。我們的跨國企業(yè)每當(dāng)遇到訴訟時(shí)，聘請(qǐng)的律師都是歐美國家的，且不談支付的大量服務(wù)貿(mào)易的費(fèi)用，重要的是涉及國家安全的問題，不排除外國律師吃里扒外損害中國的利益。這也是對(duì)人才培養(yǎng)提出新的需求，是對(duì)法學(xué)教育提出新的要求。

6.信息化、科技手段、人工智能、區(qū)塊鏈、算法等對(duì)法學(xué)教育的新要求

新文科的最大特點(diǎn)是文理交叉，法學(xué)教育方面也要學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)。

所以我說我們現(xiàn)在面臨的“新”就是這六個(gè)方面的“新”給我們提出的挑戰(zhàn)，新文科背景下的法學(xué)教育必須應(yīng)對(duì)這六個(gè)挑戰(zhàn)，應(yīng)對(duì)得好，抓住機(jī)遇，中國法學(xué)教育就會(huì)邁上新臺(tái)階。

四、新文科背景下的法學(xué)教育

一是生源構(gòu)成要更新。過去法學(xué)專業(yè)主要視為文科專業(yè)組織招生。具備條件的法學(xué)院應(yīng)該大幅度提高理科生的比例。高水平的法學(xué)院如果文理兼招，如各占50%，我相信學(xué)生的素質(zhì)一定會(huì)發(fā)生變化。法學(xué)專業(yè)如果吸引的不是最優(yōu)秀的生源，法學(xué)教育是沒有前途的，所以我堅(jiān)信法學(xué)教育應(yīng)該是精英培養(yǎng)模式，在生源上我們要打好基礎(chǔ)。

二是培養(yǎng)目標(biāo)要更新。高水平的法學(xué)院就要培養(yǎng)能夠自由行走在國際的法律人才，滿足我們走向大國的需要，滿足“一帶一路”的需要，滿足中美貿(mào)易談判甚至在更大范圍內(nèi)國家戰(zhàn)略對(duì)高水平法治人才的需要，所以培養(yǎng)目標(biāo)要更新。

三是教學(xué)內(nèi)容要更新。應(yīng)增加科學(xué)技術(shù)的內(nèi)容，讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的前沿知識(shí)，要懂算法，要會(huì)人工智能，學(xué)生熟練掌握數(shù)學(xué)的算法可能是高水平的法科學(xué)生的特征之一。

四是師資隊(duì)伍要更新?，F(xiàn)在的法學(xué)師資都是從高校中來，要適應(yīng)社會(huì)主義法治道路的需要、適應(yīng)社會(huì)法治實(shí)踐的需要，高校應(yīng)該為來自實(shí)務(wù)部門的師資留出一定數(shù)量的額度，讓高水平的法官、檢察官進(jìn)入學(xué)校成為重要的師資力量。一定比例來自實(shí)務(wù)部門的師資，應(yīng)該作為制度性安排。

五是人才培養(yǎng)的模式要更新。協(xié)同培養(yǎng)的重要性要突顯出來，讓法院、檢察院成為我們法治人才培養(yǎng)的第二陣地，這個(gè)話也是總書記說的。法學(xué)院校是法治人才培養(yǎng)的第一陣地，第二陣地在法院、檢察院，在實(shí)務(wù)部門，所以要形成新的人才培養(yǎng)的協(xié)同機(jī)制。這五個(gè)方面就是我們新文科背景下的法學(xué)教育應(yīng)該重點(diǎn)思考的。

[本文根據(jù)作者在2019年7月2日“新文科建設(shè)與卓越法治人才培養(yǎng)”高端論壇的講話整理]

[責(zé)任編輯：周 楊]