杜 靚（湖北工程學(xué)院 美術(shù)與設(shè)計學(xué)院，湖北 孝感 432000）雙創(chuàng)人才培養(yǎng)平臺的構(gòu)建，結(jié)合作者參與的實體案例進行了闡述，著重

我國近10年來面臨高校大學(xué)生嚴峻的就業(yè)形勢，對于大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高度重視，大力提倡高校與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。2010年，國家教育部辦公廳、科技部辦公廳就已經(jīng)下發(fā)了《高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地認定辦法（試行）》及《關(guān)于大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》。地方高校如何借力地方企業(yè)，同時調(diào)動高校的資源，與企業(yè)、政府?dāng)y手共建雙創(chuàng)人才平臺，這正是本文的研究目的。

首先來看湖北省地方高校服裝設(shè)計專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺現(xiàn)狀：

湖北省除省會城市武漢市之外各個地級市通常都會有一所到兩所高校，常常被定義為地方高校，這些高校分布于湖北省各地，依托各地區(qū)的地方資源及文化背景，服務(wù)于地方經(jīng)濟發(fā)展，比如湖北工程學(xué)院、湖北文理學(xué)院、湖北黃岡師范學(xué)院等。此課題研究的實體案例以湖北工程學(xué)院所處的孝感地區(qū)地方高校的服裝設(shè)計專業(yè)雙創(chuàng)平臺構(gòu)建為主，試圖探尋地方高校與地方企業(yè)合作共贏的合理模式。下面結(jié)合該實體案例進行論述。

一、調(diào)研

對孝感地區(qū)地方文化及經(jīng)濟背景、基礎(chǔ)資源、地方企業(yè)、商貿(mào)圈等進行綜合調(diào)研，主要調(diào)研內(nèi)容如下：

1.可提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的地方企業(yè)、商圈及本土服裝企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈所提供的職業(yè)發(fā)展的可能性調(diào)研

經(jīng)過實地考察、問卷等調(diào)研方式，作者發(fā)現(xiàn)目前孝感地區(qū)以漢川工業(yè)園區(qū)為核心的服裝生產(chǎn)加工企業(yè)有數(shù)千家，多以代加工及仿制生產(chǎn)為主，生產(chǎn)力不可小覷，但是原創(chuàng)品牌意識較為薄弱，缺乏設(shè)計人員的帶動；

同時，孝感地區(qū)地方高校大學(xué)生的就業(yè)需求實際上并沒有與本土企業(yè)有一個完全的緊密的契合，包括服裝設(shè)計專業(yè)。以漢川工業(yè)園為例，大部分的地方企業(yè)以代加工為主，就意味著不需要原創(chuàng)設(shè)計，也就不需要具備一定設(shè)計能力的設(shè)計人員，僅僅只需要具備生產(chǎn)能力的工人及具備一定專業(yè)知識的管理人員就可以滿足人力需求；目前能夠為湖北工程學(xué)院服裝服飾設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生提供就業(yè)崗位的主要以地處孝感城區(qū)的入駐大型賣場的品牌商家為主，他們主要提供的是服裝展示與推廣宣傳設(shè)計、服裝銷售等相關(guān)崗位，這些崗位的數(shù)量在孝感本地區(qū)也是十分有限的。

再看湖北工程學(xué)院2018屆服裝服飾設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)地調(diào)研情況：

30%返鄉(xiāng)就業(yè)，30%江浙（蘇杭、上海、南通等地）就業(yè)，30%廣州、深圳就業(yè)，8%學(xué)生選擇考研，2%學(xué)生在畢業(yè)初期會選擇在本地進行過渡性就業(yè)，一般在3個月到2年時間內(nèi)會離開去其他地區(qū)就業(yè)。從整體來看，本地就業(yè)率接近為零。

從調(diào)研的結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，可提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的地方企業(yè)、商圈及本土服裝企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈所提供的職業(yè)的發(fā)展雖然具備潛在的可能性，但是與地方高校人才培養(yǎng)及就業(yè)方向基本上是脫節(jié)的。

2.本土文化特色資源及該地區(qū)文化發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展方向調(diào)研

孝感地區(qū)具有深厚的楚文化底蘊，豐富的歷史人文積淀賦予該地區(qū)濃郁的地方文化特色，文化及經(jīng)濟發(fā)展圍繞孝文化名城的建設(shè)展開。

3.依托于高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺資源調(diào)研

近年來，湖北工程學(xué)院、湖北職院等地處孝感的地方高校紛紛與本土企業(yè)合作，積極地將高?？蒲匈Y源與企業(yè)的生產(chǎn)資源進行有效結(jié)合，創(chuàng)造經(jīng)濟及文化價值；孝感地區(qū)也有部分中、大型企業(yè)愿意與地方高校合作，共創(chuàng)人才培養(yǎng)新的模式。

4.大學(xué)生開展自主創(chuàng)業(yè)的成功案例調(diào)研

湖北工程學(xué)院近年來注重扶植大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)，在國家政策的支持下、鼓勵大學(xué)生積極參加“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽，不少學(xué)生通過自主產(chǎn)品的研發(fā)及自主經(jīng)營的網(wǎng)絡(luò)銷售平臺進行創(chuàng)業(yè)，其中也不乏成功案例。

孝感地區(qū)少數(shù)本土企業(yè)如湖北漢川衣谷電子商務(wù)有限公司等對于本地大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)也有扶植政策，包括免費提供電子商務(wù)課程的培訓(xùn)，兩年內(nèi)免費提供店面等。

二、構(gòu)建

湖北工程學(xué)院與湖北衣谷電子商務(wù)有限公司合作共同構(gòu)建服裝設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才平臺的具體內(nèi)容與措施。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺串聯(lián)起地方高校教學(xué)資源、地方企業(yè)生產(chǎn)資源、商圈的營銷資源以及各種市場資源、文化資源，同時依據(jù)相關(guān)國家政策可以借助地方政府的力量進行系統(tǒng)構(gòu)建。針對湖北工程學(xué)院與湖北衣谷電子商務(wù)有限公司的具體情況，其人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的功能屬性包括：

（1）服裝設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的孵化；

（2）服裝設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培育；

（3）服裝設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才與地方企業(yè)的對接。

針對湖北工程學(xué)院服裝服飾設(shè)計專業(yè)與漢川衣谷實習(xí)基地的具體合作案例，措施如下：

（1）細化調(diào)整服裝與服飾設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生在衣谷基地集中實習(xí)的時間與內(nèi)容，使其落實到位，并能取得實質(zhì)性成效，雙方獲取共贏；

（2）以衣谷實習(xí)基地資源為依托構(gòu)建服裝與服飾設(shè)計專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，包括在衣谷支持之下本專業(yè)師生開發(fā)服裝服飾家紡家居及文創(chuàng)產(chǎn)品的電子商務(wù)平臺、實體工作室、實體店鋪、跨境電子商務(wù)等；

（3）依據(jù)產(chǎn)學(xué)研一體化的發(fā)展規(guī)劃建立新的教學(xué)團隊，聘請衣谷的行業(yè)專家授課，同時本專業(yè)年輕教師深入企業(yè)進行實踐，結(jié)合綜合實踐課程教學(xué)要求，本專業(yè)年輕教師也應(yīng)參與到學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)中；

（4）在本專業(yè)的實踐教學(xué)成果展示上與衣谷的資源緊密合作，定期舉辦時裝秀、發(fā)布會活動，擴大雙方社會影響力。

（5）依托孝感地區(qū)漢川服裝工業(yè)城的企業(yè)資源，借力地方政府，采用走出去、請進來的方式建立實踐教學(xué)基地、實習(xí)基地，服裝教學(xué)實驗室可以在校內(nèi)也可以在企業(yè)、工廠、車間等；

集合孝感地區(qū)的本土特色，依托學(xué)校及本地企業(yè)資源，以本專業(yè)骨干教師及優(yōu)秀學(xué)生共同組成教學(xué)研發(fā)團隊，結(jié)合教學(xué)共同研發(fā)服裝服飾產(chǎn)品，并創(chuàng)立相關(guān)工作室，成立品牌，并依托企業(yè)、政府尋求推廣平臺及渠道；

（6）在湖北省政府提出的“我為孝感、服務(wù)漢川”基礎(chǔ)之上，湖北工程學(xué)院、衣谷實習(xí)基地以及地方政府協(xié)調(diào)進行，共同構(gòu)建適宜于屬于湖北省地方高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才平臺的運行機制。

三、初步成效

1.實習(xí)實訓(xùn)平臺構(gòu)建的初步成效

2019—2020年，湖北工程學(xué)院2019屆、2020屆兩屆服裝服飾設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生共計103人在位于湖北漢川工業(yè)園區(qū)的衣谷電子商務(wù)有限公司的大學(xué)生實習(xí)基地分別進行了為期兩個月的集中實習(xí)。具體的實習(xí)培訓(xùn)課程包括：

（1）服裝電子商務(wù)課程培訓(xùn)；

（2）服裝生產(chǎn)工藝流程的觀摩學(xué)習(xí)；

（3）服裝制版課程的短期培訓(xùn)；

（4）團建。

兩屆畢業(yè)生對于實習(xí)課程的適應(yīng)度基本達到要求，雖然這兩屆畢業(yè)生最終并沒有在本土就業(yè)，但是集中實習(xí)實訓(xùn)對于他們的實際就業(yè)依然發(fā)揮了良性的提升作用。

2.湖北工程學(xué)院2020屆服裝服飾設(shè)計專業(yè)畢業(yè)秀暨漢川服裝產(chǎn)業(yè)研究院（籌）成果匯演

2019年10月28日，由湖北工程學(xué)院主辦、湖北衣谷電子商務(wù)有限公司承辦，在漢川市政府的支持下，湖北工程學(xué)院2020屆服裝服飾設(shè)計專業(yè)畢業(yè)秀暨漢川服裝產(chǎn)業(yè)研究院（籌）成果匯演成功在衣谷廣場舉辦，漢川電視臺、孝感日報、湖北工程學(xué)院官網(wǎng)、小青媒、新媒體中心等對于此次表演都進行了宣傳報道，湖北工程學(xué)院與湖北衣谷電子商務(wù)有限公司合作共建了一個非常好的展示平臺，很好地完成了2020屆服裝服飾設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計成果展示，同時取得了非常好的社會影響，很好地刺激了當(dāng)?shù)胤b企業(yè)的品牌創(chuàng)立意識。

四、問題

（1）實習(xí)實訓(xùn)平臺還沒有完全充分地調(diào)動本土企業(yè)資源；

（2）對于大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)的扶植模式過于單一。

以上兩點僅僅是針對已經(jīng)完成的合作共建內(nèi)容提出來的。目前來看，湖北工程學(xué)院與湖北衣谷電子商務(wù)有限公司對于服裝設(shè)計專業(yè)雙創(chuàng)人才平臺的共建尚處于初步構(gòu)建階段，在這個過程當(dāng)中依然存在著很多困難與問題。比如企業(yè)與高校共同利益點的定位尚不清晰，再比如來自應(yīng)屆畢業(yè)生自身的不理解不支持，這種不理解、不支持也在于平臺構(gòu)建是否真正能夠給其提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機會，不只是僅僅停留在做做表面文章上面。

企業(yè)生存發(fā)展依靠的還是效益，高校服務(wù)地方最終獲取的也是效益，兩者的契合點需要在不斷地磨合中逐步尋求，對于地方高校服裝設(shè)計專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺構(gòu)建而言，未來的路依然任重道遠。