何純

摘 要：教育處處在，處處皆教育。任何教育活動都是由一個一個的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。我們常說“細(xì)節(jié)決定命運，細(xì)節(jié)決定成敗”，對于班主任來說，細(xì)節(jié)決定班級管理的質(zhì)量和效果。要把班級工作做到實處，必須從大處著眼小處著手，關(guān)注細(xì)節(jié)。一個成功的班主任，一定是一個善于利用細(xì)節(jié)去感染、教育、管理學(xué)生的人。

關(guān)鍵詞：班主任管理;教育管理;教學(xué)質(zhì)量

在教育學(xué)生的過程中，關(guān)注細(xì)節(jié)是成功的秘訣。在多年的班主任工作經(jīng)歷中，我對此是深有體會的。

一、關(guān)注細(xì)節(jié)，做學(xué)生的榜樣

常言道：“學(xué)高為師，身正為范”。這就要求教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還要有高尚的師德、身體力行文明的行為，學(xué)生才會“親其師信其道”。在與學(xué)生交往的過程中，老師的一舉一動、一言一行都在學(xué)生的關(guān)注下。一個不起眼的細(xì)節(jié)，可能會讓你成為學(xué)生心目中的偶像，也可能會讓你好不容易豎立起來的光輝形象毀于一旦。

我們班的朱建毅同學(xué)是班里出名的調(diào)皮大王，經(jīng)常把值日生打掃的干凈明亮的教室一會功夫弄得紙片亂飛。為此，我經(jīng)常進(jìn)行說服教育，說明值日生的辛苦，闡述干凈整潔的環(huán)境對同學(xué)們的好處?？嗫谄判牡慕虒?dǎo)不見成效。過了一陣子，我突然發(fā)現(xiàn)朱建毅好像不那么愛亂垃圾了，并且主動撿拾室內(nèi)外垃圾。我好奇的把他叫到身邊問他：“朱建毅，你最近有變化，變得讓老師更喜歡你了。是不是老師的苦口婆心起作用了？”他站在那支支吾吾的說我才明白。原來他在下課時經(jīng)?？吹轿野呀淌依锏睦鴴吒蓛簦⑶以谝淮紊蠈W(xué)的路上偶然碰到我在上樓時撿起地面的垃圾。

我們對學(xué)生有許多美好的期許，但“打鐵還需自身硬”，要求學(xué)生做到的，我們自己首先要做到。關(guān)注自身言行的細(xì)節(jié)，有助于我們成為學(xué)生的榜樣。

二、關(guān)注細(xì)節(jié)，做學(xué)生的貼心人

我的學(xué)生總說“何老師管的比我媽還細(xì)”。我認(rèn)為這是學(xué)生對我的認(rèn)可。班主任工作本身就是平凡而瑣碎的，我們?nèi)硇耐度胱龊昧诉@些小事，自然就成為學(xué)生的貼心人。

我們班的每位同學(xué)的家庭情況、性格特點、喜好我都了然于心。天氣變化時，我會提醒學(xué)生及時增添衣物;上課時，看到學(xué)生坐姿不端正，我會耐心提醒;放學(xué)時，我經(jīng)常會和家長溝通孩子的變化。尤其是對于缺乏父母關(guān)愛的留守兒童，我會多留意他們的變化。

記得有次上午間輔導(dǎo)時，我們班的符鶴騰趴在桌子上一聲不吭，要知道在平時全班屬他最鬧騰。我走到他身邊輕聲問“符鶴騰，怎么了？”“俺爺回老家拔花生了”然后哭了起來。我知道符鶴騰是和他爺爺最親的，不舍得讓爺爺離開他一天。我安慰他說“沒事，明天就是周六了，你可以回老家和爺爺一起拔花生?！蔽矣帜托牡陌矒崃艘粫?，最后他展開了笑顏。

三、關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣

“千里之堤毀于蟻穴”這個道理同樣適用于學(xué)生，有經(jīng)驗的老師都知道，學(xué)生絕大部分錯誤都是由于一些不良習(xí)慣造成的，并非他們品質(zhì)上有什么問題。要促進(jìn)學(xué)生健康成長就要在這些“小節(jié)”上下功夫。比如，我對我們班學(xué)生的發(fā)型、服飾都有嚴(yán)格要求，每看到學(xué)生衣服敞開，我都要提醒他拉上拉鏈，看到學(xué)生手指甲太長時，我會提醒他講究衛(wèi)生勤剪指甲?？吹讲梁诎宓耐瑢W(xué)圖省事，在講臺邊沿上磕黑板擦，我會提醒他們這樣不僅會在講桌上留下難看的灰跡，飄灑的粉筆灰還會危害前排同學(xué)的身體健康。。。。班主任隨時關(guān)注學(xué)生成長中的這些細(xì)節(jié)，通過師生的共同努力，一定能幫助學(xué)生盡早養(yǎng)成良好的習(xí)慣并讓他們收益終生。

教育是個長期的龐大的過程，而任何教育活動都是由一個一個的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小，卻能投射出教育的大理念、大智慧，一個成功的班主任一定是一個關(guān)注細(xì)節(jié)、善于利用細(xì)節(jié)去感染、教育和管理學(xué)生的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]王媛. 細(xì)節(jié)決定成功習(xí)慣成就未來--一年級班主任管理經(jīng)驗心得體會[J]. 西部教育導(dǎo)刊， 2019， 000（008）：P.50-51.

[2]王媛. "細(xì)節(jié)決定成功習(xí)慣成就未來--一年級班主任管理經(jīng)驗心得體會." 西部教育導(dǎo)刊 000.008（2019）：P.50-51.

[3]王媛. （2019）. 細(xì)節(jié)決定成功習(xí)慣成就未來--一年級班主任管理經(jīng)驗心得體會. 西部教育導(dǎo)刊， 000（008）， P.50-51.