張金蘭

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，越來(lái)越多的學(xué)生，特別是叛逆期的初中生，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上很多錯(cuò)誤虛假的信息沒有分辨能力，盲目相信網(wǎng)絡(luò)上的虛假宣傳甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)，沉迷于游戲，以至于玩物喪志、失去理智，甚至走向犯罪的道路，因此，向?qū)W生普及法制教育勢(shì)在必行。鑒于此，本人按照新課標(biāo)的要求，對(duì)法制教育滲透于信息技術(shù)課堂進(jìn)行了初步嘗試。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);法制教育;實(shí)踐與思考

中圖分類號(hào)：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）19-122-1

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上的很多虛假的、欺騙性的內(nèi)容都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響。由于初中生正處于心理和生理的成長(zhǎng)發(fā)育期，往往缺少對(duì)不良信息的辨別能力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上很多問題缺少一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，甚至將網(wǎng)絡(luò)上虛擬的暴力網(wǎng)絡(luò)游戲等不良信息帶到現(xiàn)實(shí)中。因此，初中生的法制意識(shí)亟需加強(qiáng)。那么，如何在初中信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中滲透法制教育，筆者認(rèn)為可以從以下方面入手。

一、認(rèn)真分析教材，挖掘法制教育內(nèi)容

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)整合的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，利用有趣的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透法制教育，讓學(xué)生了解法律，增強(qiáng)法律意識(shí)。

例如，在蘇教版的初一《信息管理與獲取》這一節(jié)里提到信息的引用。在使用從因特網(wǎng)下載的信息時(shí)，我們應(yīng)該遵守《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》和《計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)條例》。在上課過(guò)程中需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，引用網(wǎng)上參考文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)標(biāo)注文獻(xiàn)的題目、網(wǎng)址以及瀏覽使用時(shí)間等。由于平時(shí)很多學(xué)生都在網(wǎng)上隨意下載轉(zhuǎn)發(fā)文章等，從來(lái)不會(huì)考慮這些有可能也是一種違法行為，此時(shí)讓學(xué)生知道在網(wǎng)絡(luò)上不是什么事都可以做的，給學(xué)生一個(gè)約束，提高法律意識(shí)。在《計(jì)算機(jī)與信息安全》一節(jié)中可以向?qū)W生介紹《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，里面提到：

要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息。要誠(chéng)實(shí)友好交流，不辱罵欺詐他人。要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友。要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。要樹立良好榜樣，不違反行為準(zhǔn)則。

雖然這一內(nèi)容書本上沒有，但是教師在授課過(guò)程中，可以用具體的實(shí)例來(lái)刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生了解在上網(wǎng)過(guò)程中，哪些事情可以做，哪些事情不能做，做了會(huì)有哪些不好的后果，對(duì)學(xué)生提出了明確的要求，提高了學(xué)生的法制意識(shí)。

又如在初二上學(xué)期《認(rèn)識(shí)動(dòng)畫》一課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我用全國(guó)禁毒教育平臺(tái)里的禁毒動(dòng)畫作為素材播放給學(xué)生觀看。學(xué)生在觀看的過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)畫里大狗警長(zhǎng)對(duì)鴨子獄長(zhǎng)的描述，了解到毒品的種類及危害，感受到禁毒行動(dòng)的必要性，同時(shí)也能感受到動(dòng)畫制作的強(qiáng)大功能，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。

二、例舉犯罪類型，提高法制意識(shí)效果

學(xué)生通過(guò)完成教師有意識(shí)布置的作業(yè)，了解法制的重要性，正確認(rèn)識(shí)違法犯罪行為的危害。例如，在初一學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析》一課時(shí)，用近幾年青少年犯罪類型和犯罪率統(tǒng)計(jì)的表格作為素材要求學(xué)生將其制作成圖表并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。作業(yè)完成后請(qǐng)同學(xué)們討論，為什么圖表中的青少年犯罪率會(huì)逐年向上浮動(dòng)。等同學(xué)們討論出結(jié)果后及時(shí)提醒，青少年犯罪的幾種常見類型，同時(shí)宣傳相關(guān)法律知識(shí)，杜絕學(xué)生做出類似違法行為。

在初一WPS軟件學(xué)習(xí)過(guò)程中，有一節(jié)圖文混排的內(nèi)容，是這一章節(jié)的最后一節(jié)課。同學(xué)們對(duì)WPS技術(shù)基本知識(shí)都掌握了，正好班上有位同學(xué)因?yàn)榘疽股暇W(wǎng)打游戲?qū)е律险n睡覺的問題被請(qǐng)了家長(zhǎng)，于是我便讓同學(xué)們以拒絕網(wǎng)癮為主題，制作一份小報(bào)上交，并且在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行評(píng)比。同學(xué)們?cè)谥谱餍?bào)的過(guò)程中，掌握了圖文混排的技術(shù)要點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)上網(wǎng)搜集資料，更加深刻地了解到網(wǎng)癮的成因和危害。網(wǎng)上那些網(wǎng)癮少年們觸目驚心的照片和做出的過(guò)激的行為造成的不良后果刺激了學(xué)生們的感官，讓同學(xué)們的心理產(chǎn)生了巨大的沖擊，從而反思自己是否需要約束自己的行為，達(dá)到提高法制意識(shí)的效果。

三、指出無(wú)意違法，督促學(xué)生遵紀(jì)守法

筆者還通過(guò)及時(shí)指出學(xué)生在上課過(guò)程中無(wú)意識(shí)表現(xiàn)出的違法行為，提高學(xué)生的法制意識(shí)。例如，在初一《圖片處理》一課上，我讓學(xué)生自己上網(wǎng)搜集素材用美圖秀秀進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理。有一位男同學(xué)將自己同桌的照片下載下來(lái)，在頭像旁邊寫上了辱罵性的文字，并且大聲地喊坐在旁邊的同學(xué)來(lái)觀看，一時(shí)引起了班級(jí)同學(xué)的騷動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)的制止了他的行為，并且指出了這位同學(xué)的作品已經(jīng)造成了對(duì)他人的誹謗，并且侵犯了他人的肖像權(quán)。這位同學(xué)也及時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤，并向同桌道了歉，刪掉了圖片。這種行為其實(shí)在初中生里很常見，他們覺得這樣惡搞一下很有趣，卻忽略了這件事本身可能已經(jīng)觸犯了法律。此時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)利用課堂上意外的事件，時(shí)刻提醒學(xué)生要遵紀(jì)守法。

四、實(shí)施網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，營(yíng)造良好上網(wǎng)環(huán)境

教師通過(guò)有意識(shí)對(duì)學(xué)生電腦做出網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，屏蔽網(wǎng)絡(luò)上的不良信息對(duì)學(xué)生的危害，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的上網(wǎng)環(huán)境。

由于技術(shù)等原因，網(wǎng)絡(luò)上有很多不良信息和網(wǎng)頁(yè)仍未得到有效的管理，很多暴力的、色情的信息還是充斥著網(wǎng)站，所以，在學(xué)校上課的時(shí)候，教師應(yīng)有效監(jiān)管學(xué)生的機(jī)器，以確保網(wǎng)絡(luò)安全。比如，教師應(yīng)給機(jī)房里的電腦安裝360安全衛(wèi)士，及時(shí)攔截病毒、木馬以及一些其它不安全的信息;另外，教師在上課過(guò)程中還需要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，杜絕學(xué)生訪問不良信息，減少不良信息對(duì)學(xué)生的侵害。

總之，在課堂教學(xué)中滲透法制教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。作為教師，我們要以信息技術(shù)教學(xué)為契機(jī)，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，長(zhǎng)期開展法制教育，提高學(xué)生的法制意識(shí)，創(chuàng)造一個(gè)更加安全穩(wěn)定的和諧社會(huì)。當(dāng)然，開展法制教育的方法和途徑還很多，為此，我們信息技術(shù)教師既要以育人為已任，更要善于發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造性地利用這些育人方法和途徑，有目的、有計(jì)劃地將法制教育滲透到教學(xué)之中，達(dá)到教學(xué)與育人的雙重功效。

（作者單位：南京市江寧區(qū)秣陵初級(jí)中學(xué)，江蘇 南京211111）