《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的課程基本理念明確指出要激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識和習(xí)慣。趣味性是有效性的前提和基礎(chǔ)，如果趣味性可以比喻為體育教學(xué)的“根”，有效性就可比喻為體育教學(xué)的“本”，趣味性這條“根”貫穿于課堂的始終，將各個環(huán)節(jié)連在一起，最終是為實現(xiàn)有效性這個“本”而服務(wù)。為了更好地提高體育教學(xué)的有效性，筆者采用以下幾種提高趣味性的方法和策略。

一、根據(jù)學(xué)生年齡特點，選擇趣味性的教學(xué)內(nèi)容

每個年齡段的學(xué)生運動能力和心理需求是不一樣的，例如根據(jù)低年級學(xué)生動作模仿能力強、邏輯分析能力弱的特點，在教學(xué)立定跳遠時筆者利用圓形小墊子創(chuàng)設(shè)簡單的情境，激發(fā)學(xué)生興趣，通過將墊子擺成間隔不同的圖形引導(dǎo)學(xué)生逐漸提高遠度;利用在墊子上方拉一根橡皮筋引導(dǎo)學(xué)生增加起跳高度;利用“看誰落地聲音小”的方法提醒學(xué)生緩沖保護膝關(guān)節(jié)，盡量減少動作理論的講解，通過有趣多樣的方法提高練習(xí)的有效性。

二、順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)置分層、有趣的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的難度過高或者過低都不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)維果茨基最近發(fā)展區(qū)理論，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)帶有一定難度，同時可以讓學(xué)生體會到努力后獲得成功的喜悅。如，在籃球行進間運球練習(xí)中，將任務(wù)分為3層，一是趣味性練習(xí)，要求學(xué)生在不丟球的情況下進行繞規(guī)定圖形運球走的練習(xí);二是在已經(jīng)掌握運球的情況下進行繞標(biāo)志桿往返直線運球的練習(xí)，提高行進間運球熟練程度;三是在規(guī)定時間內(nèi)進行繞標(biāo)志桿運球后投籃的練習(xí)，提高運球難度。根據(jù)學(xué)情，對學(xué)生分別提出要求，調(diào)動了學(xué)生的練習(xí)積極性。

三、注重學(xué)生個體成長與團體發(fā)展的有趣結(jié)合

在教學(xué)過程中既要讓每名學(xué)生都能掌握相應(yīng)的動作技能，增強身體素質(zhì)，也要注重讓學(xué)生融入到團體活動中，使他們愿意在小組活動中貢獻自己的智慧，分享經(jīng)驗，幫助他人，不斷適應(yīng)各種人際關(guān)系和新環(huán)境，通過個體練習(xí)與團體活動增加練習(xí)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的行為。如，練習(xí)跨越式跳高時，教師將學(xué)生進行異質(zhì)分組，要求組內(nèi)學(xué)生互相配合，通過練習(xí)連續(xù)跨越多個小障礙提升跨躍能力，左右腿起跨方式嘗試找出適合自己的優(yōu)勢起跨腿，助跑準(zhǔn)確找準(zhǔn)踏在紅色膠墊上的位置等個人目標(biāo)之后，組內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生幫助學(xué)困生共同完成團體目標(biāo)，將2個目標(biāo)有趣結(jié)合，互相指導(dǎo)和鼓勵達到共同進步的目的。

四、教師的語言要生動、有趣并富有感染力

體育教師在教學(xué)中既要進行動作示范，又要不斷地通過語言的講解引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生不斷地參與各種練習(xí)，親切幽默的語言能夠充分調(diào)動學(xué)生參與練習(xí)的積極性，達到事半功倍的效果。如，學(xué)生在練習(xí)立定跳遠時，提醒學(xué)生注意落地緩沖時可說“同學(xué)們，看哪些同學(xué)在落地時能身輕如燕，落地輕巧”;在鼓勵團隊合作時可說“同學(xué)們，組內(nèi)每一個成員都是相親相愛的一家人，我們不能讓任何一個人掉隊”等。通過使用這些語言拉近與學(xué)生的距離，提高教學(xué)的有效性。

五、運用挑戰(zhàn)性和偶然性相結(jié)合的策略

在游戲教學(xué)過程中為了增加趣味性，筆者采用挑戰(zhàn)性和偶然性并存的練習(xí)內(nèi)容，即讓學(xué)生通過努力拼搏才能取得好成績的方式，不但能激發(fā)練習(xí)興趣，還能增強團結(jié)合作等育人功能。如，在設(shè)置籃球變向運球接投籃的練習(xí)中，將6名學(xué)生分為1組，每組4名學(xué)生運球接力后，后2名學(xué)生不參與運球，只負(fù)責(zé)投籃得分，用時短得分高的小組獲勝。組間可進行同質(zhì)比賽練習(xí)，比賽中既看完成速度，也看投籃命中率。

——付循平（山東省膠州市三里河小學(xué)，266300）整理