趙家全

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著社會經(jīng)濟水平的不斷提升，各行各業(yè)對實踐操作型人才的需求越來越大。中職學校作為培養(yǎng)實踐型人才的重要場所，需要承擔培養(yǎng)更多合格人才的重任。機械制圖課程是機械類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，直接影響學生今后的專業(yè)水平和就業(yè)能力。結(jié)合近些年的教學體會，具體分析當前中職學生的學習問題和提升機械制圖教學質(zhì)量的方法。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?機械制圖;教學質(zhì)量;思維能力

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）25-0148-02

機械制圖是機械類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，對于剛剛?cè)雽W的新生來說，對這門課程的學習和把握情況將會直接影響到他們今后的專業(yè)水平與技能。相對于其他專業(yè)課程來說，機械制圖課程偏重于理論，與實際生產(chǎn)聯(lián)系十分密切。筆者將結(jié)合自身近些年的教學經(jīng)驗，對當前中職機械制圖教學中出現(xiàn)的問題和解決方法進行思考與探究，希望以此能夠提高課堂教學質(zhì)量，提升學生的學習水平。

一、機械制圖教學的重要性

機械制圖中的機械圖樣是機械類行業(yè)中的重要語言工具，它將設(shè)計者的概念和思想傳遞給了加工制造者和使用者。具體來說，設(shè)計者能夠通過機械圖樣來表達自己的想法，突出設(shè)計中的創(chuàng)意，加工制造者可以通過圖紙來了解設(shè)計者的想法與思路，并正確理解圖紙中所傳遞的信息，制造出合格的設(shè)計產(chǎn)品，使用者則可以通過圖紙來了解產(chǎn)品的裝配，以此正確使用產(chǎn)品。因此，對機械行業(yè)的從業(yè)者來說，應(yīng)該掌握好機械制圖這一學科。機械制圖中的工程圖樣還是技術(shù)交流的語言，各個國家之間的技術(shù)人才、專家學者之間進行交流溝通時就要通過機械制圖的專業(yè)知識來完成。除此之外，機械制圖的學習還有利于培養(yǎng)學生的空間意識和思維想象能力，學好機械制圖不僅是為了達到國家的行業(yè)標準，還有利于養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度，為今后的學習奠定基礎(chǔ)。

二、當前中職學生學習中的問題

（一）文化基礎(chǔ)差，學習興趣不高

近些年普通高中不斷擴招，中職學校為了獲得更多的生源只能不斷降低自己的入學門檻。許多中職學生在初中階段的學習中基礎(chǔ)文化水平差，無法正常升入高中，只能進入中職學校學習。這些學生通常缺少正確的學習態(tài)度和學習方法，他們對學習不僅不會產(chǎn)生興趣，甚至是會出現(xiàn)煩躁、厭煩的情緒。

（二）對所學的專業(yè)缺少了解

相對于普通學校來說，中職學校不再以理論知識教學作為學習的主要內(nèi)容，而是以職業(yè)作為導(dǎo)向，重點培養(yǎng)學生的實踐能力與技術(shù)知識。中職生普遍年齡較小，他們的專業(yè)選擇通常是由家長決定的，自己對自己所學的專業(yè)并沒有多大的興趣，缺少了學習的熱情，自然也無法在學習中產(chǎn)生學習的動力。

（三）缺少未來就業(yè)的目標

理想是人們生活中前進的動力和努力的方向，沒有理想就像是失去了帆的船，很難獲得成功。當前許多中職學生就是如此，他們在學習中沒有目標，更沒有理想，每天只是一味地應(yīng)對教師所布置的任務(wù)，得過且過，學習中一旦遇到問題就想要放棄。

（四）課程內(nèi)容比較枯燥

機械制圖學科的理論性較強，學生在學習過程中不免會感到枯燥乏味。同時，由于這門課程中的基礎(chǔ)知識相對比較抽象，需要學生具有一定的思維能力和空間想象力。這對基礎(chǔ)知識較差的中職學生來說難度較大，長時間如此自然會失去學習的興趣。

三、提升中職機械制圖教學質(zhì)量的方法

（一）培養(yǎng)學生的學習興趣

興趣是學生最好的教師，也是激發(fā)他們學習意識、提升學習能力的關(guān)鍵。如果學生對學習的內(nèi)容能夠產(chǎn)生濃厚的興趣，自然也就會積極投入學習過程中。因此，想要提升機械制圖的教學質(zhì)量，首先要做到的就是要激發(fā)學生對本門課程的學習興趣，引起他們的探究欲望。

1.利用實際案例激發(fā)學生的學習興趣

與生活缺少聯(lián)系是學生在學習過程中感到枯燥無趣的重要原因，因此教師在教學中可以通過實際案例來將知識與學生的生活結(jié)合在一起，調(diào)動他們的積極性與主動性，并以此加深學生對知識的理解和把握。例如，在進行三面投影體系的講述時，教師可以以教室中的角落為例，將兩個墻面和一個地面看作是V、H和W三個投影面，通過身邊常見但關(guān)注度不高的現(xiàn)象來提高學生的學習興趣。在六面空間投影體系的教學中，教師同樣也可以以教室舉例，將講臺、吊燈等物體作為需要描述的物體，讓學生嘗試去表述它們的結(jié)構(gòu)與位置。

2.讓學生了解機械制圖的重要性

讓學生意識到機械制圖學習的重要性是提升他們自主學習意識的有效手段。教師在進行課程教學之前，就應(yīng)該讓學生明白圖樣在工程技術(shù)開展過程中的重要作用，是人們對工程技術(shù)描述的主要手段，也是思想交流中的最主要工具。同時，還要讓學生知道機械制圖將會對未來的就業(yè)產(chǎn)生重要的影響，只有學好機械制圖才能滿足各企業(yè)的用人需求。

3.構(gòu)建和諧良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧課堂氛圍的關(guān)鍵，而和諧的課堂氛圍又是提高學生學習興趣的關(guān)鍵。因此，教師應(yīng)重視師生關(guān)系的建設(shè)，在日常生活和學習中加強與學生之間的交流，讓他們將自己看作是真正的朋友，愿意主動進行溝通與交流，從而樂于學習。

（二）調(diào)整當前教學內(nèi)容

機械制圖課程的教學目標是培養(yǎng)學生識讀機械圖樣的能力，并形成一定的空間想象力和思維能力。在過去的中職教學中，機械制圖的難度大、內(nèi)容深，不符合中職學生的實際學習情況，很容易導(dǎo)致學生失去學習的興趣和信心，不利于課程教學質(zhì)量的提升。因此，中職學校在教學中應(yīng)根據(jù)學生的實際情況來調(diào)整教學的難度，以適度為基本原則，不能一味求難、求深。

1.減少重復(fù)、難度大的內(nèi)容

機械制圖教學中部分內(nèi)容和其他學科所重疊，且難度較深，學生在學習中十分吃力，在今后的工作中使用機會較少。因此，教師在教學中應(yīng)刪減這部分內(nèi)容，減少教學的任務(wù)量和降低難度。例如，機械制圖與《公差配合與技術(shù)測量基礎(chǔ)》中就有這許多重疊的部分，如表面粗糙度符號、形狀和位置公差符號的含義和標注方法等。

2.把控好教學的進度

許多教師的教學活動都是依照教材展開的，教材中所占據(jù)的篇幅比重大，教學時間就長，比重小，教學時間就短。但實際上，這種方式并不科學，部分內(nèi)容雖然在教材中所占據(jù)的篇幅較少，但卻是學習中的重中之重，需要教師細講、精講。例如，“三視圖的形成及其投影規(guī)律”這一部分在教材中的內(nèi)容并不多，但是他卻是今后學習的基礎(chǔ)和核心，如果學生不能夠熟練掌握這一部分的內(nèi)容，在今后的學習中必然也會感受到吃力，不利于學習質(zhì)量的提升。因此，在進行這部分內(nèi)容教學時，教師應(yīng)盡量增加一些課時，讓學生能夠進行反復(fù)的練習，充分理解和把握三視圖投影規(guī)律的概念，為今后的學習打下基礎(chǔ)。

（三）強化識圖訓(xùn)練

在機械制圖的教學中，識圖是重中之重，教師必須要加強識圖訓(xùn)練來提升學生的識圖能力，掌握識圖要領(lǐng)。

1.通過多看圖培養(yǎng)學生形象思維能力

目前的識圖訓(xùn)練通常是通過教師對教材中的圖例或是教學用的掛圖講解來完成，但這遠遠不能滿足學生的需求。因此，教師在教學中增加識圖訓(xùn)練，讓學生多看圖來形成形象思維能力。

首先，教師可以組織學生之間相互讀圖。在課堂教學中，教師可以把學生分為幾組，為每組學生提供一個模型，讓他們在圖紙中畫出模型的視圖。之后，不同組的學生進行交叉看圖，并根據(jù)模型視圖來完成軸測圖的繪制。這種方式能夠有效提升學生的繪圖能力，還能夠幫助他們提升空間想象力和思維能力。需要注意的是，如果學生在畫圖中出現(xiàn)錯誤，就會直接影響接下來的看圖，因此教師應(yīng)在這一過程中仔細觀察，及時發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的錯誤并糾正，保證看圖的效果。

其次，教師還可以為學生收集工廠中的真實圖紙，讓學生通過圖紙來想象各個零件的空間結(jié)構(gòu)以及形狀，并以此加深對各種符號含義的理解與記憶。一方面，這種方式能夠讓學生接觸到更多真實的圖紙，開闊他們的思維。另一方面還能夠讓學生通過看圖來積累更多的實際經(jīng)驗，為今后的工作提供保障。這種看圖模式通常要在學生掌握零件圖的表達之后進行，否則學生會很容易因為看不懂其中的內(nèi)容而產(chǎn)生較大的心理壓力，不利于保持學生的積極性。

2.通過動手實訓(xùn)培養(yǎng)學生的識圖能力

在當前教學中，培養(yǎng)學生的動手能力就是要讓他們進行繪圖訓(xùn)練。教師可以利用這一機會，在實訓(xùn)課程中融入識圖能力訓(xùn)練。例如，教師可以先去工廠收集相似的零件，并繪制零件圖。在訓(xùn)練中要求學生通過測繪來將零件與圖紙意義對應(yīng)起來。在這種方式下，學生的學習興趣被調(diào)動起來，他們一邊進行測繪，一邊分析圖紙，潛移默化中鞏固了自己的識圖能力，達到了教學目標。

（四）采用多樣化的教學方法

教學方法是教師為了完成教學任務(wù)和教學目標而采用的方式、途徑和手段。在機械制圖教學中，教師可以結(jié)合學生的實際學習要求，通過多樣化的教學手段來激發(fā)學生的學習動力，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力，滿足教學要求，提高教學質(zhì)量。

1.互動式教學法

教學是教師和學生的互動過程，僅依靠一方是無法完成的。教師在進行機械制圖教學時，可以根據(jù)教學需求，巧妙設(shè)計情境，提出問題，引導(dǎo)學生展開討論與思考，以此滿足互動教學的要求。例如，在斷面圖的學習中，教師可以先為學生提供一張剖視圖，再提供一張斷面圖，讓他們自己去觀察兩張圖的區(qū)別，并提出自己的看法。問題提出之后，學生的積極性被調(diào)動起來，很快便在激烈的討論中弄清楚了兩張圖的區(qū)別，此時再提出斷面圖的定義與畫法，學生自然能夠更快接受。

2.分層教學法

機械制圖的學習需要學生具有良好的空間想象能力。立體感強的學生往往會很容易掌握所學知識，而立體感差的學生在接受起來會十分困難。這種現(xiàn)象為中職教育中的大班教學帶來了困難。為了解決這一問題，教師可采用分層教學的方法。簡單來說，就是要根據(jù)學生的學習情況進行分層，對不同層次的學生提出不同層次的要求，讓每個層次的學生都能夠體會到成功的樂趣，以此樹立學習的信心。

3.多媒體教學法

傳統(tǒng)教學中教師需要在課前準備一大堆的制圖工具，并在黑板上繪制大量的制圖，這不僅增加了教師的教學難度，還影響了教學效率。多媒體教學方式可以有效解決這一問題：教師可以在課前利用計算機來制作機械制圖的課件，在課堂教學中展示給學生看，減少繪圖所需時間，提升教學效率。同時，豐富的顏色和直觀的觀看形式有利于幫助學生把握重、難點，提高教學效果。

參考文獻：

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編輯 張 慧