任靜

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個民族的靈魂所在，傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對在校大學生社會主義核心價值觀的培育和踐行具有重要意義。梳理中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀相關的內(nèi)容，分析兩者的內(nèi)在關聯(lián)，探討在大學生社會主義核心價值觀培育中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效路徑，使大學生能更好地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，踐行社會主義核心價值觀。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;大學生;社會主義核心價值觀

[中圖分類號] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）25-0012-02

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對樹立大學生社會主義核心價值觀的意義

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是國家的文化軟實力，社會主義核心價值觀凝聚了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，指引著中華民族復興的方向。習近平總書記在2014年2月24日中共中央政治局第十三次集體學習中指出：“要把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強基固本的基礎工程，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，廣泛開展社會主義核心價值觀宣傳教育?！碑敶髮W生即將成為未來中國的中堅力量和主流群體，他們肩上擔負著實現(xiàn)中國夢、實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任。加強大學生社會主義核心價值觀教育，激發(fā)廣大青年學子的歷史責任感，助其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是當前高校教育應認真思索和踐行的重要職責。當代大學生社會主義核心價值觀的培育離不開深厚潤澤的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，兩者是一脈相承、內(nèi)在統(tǒng)一的。繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對大學生社會主義核心價值觀的培育和踐行具有重要的意義。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀的關系

（一）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會主義核心價值觀的根源

一個國家核心價值觀的產(chǎn)生和發(fā)展與其經(jīng)濟、社會發(fā)展軌跡、文化興衰息息相關。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是幾千年中國歷史進程的產(chǎn)物，如“天下興亡，匹夫有責”的國家責任感，又如“仁義孝道”“君子坦蕩蕩”“言必行，行必果”的做人準則和處事風格等，正因為有優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，中華民族才能在一次次危難和困局中轉危為安、厥而復振，也正因為優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)的指引，才有一代代中國革命者在國家危難和世界變革大潮中奮力尋找到符合中國國情的社會主義道路。這種綿延不絕的文化基因是社會主義核心價值觀形成的根源，指引著一代代新中國建設者以國家為己任，努力拼搏、砥礪前行。

（二）社會主義核心價值觀是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新

社會主義核心價值觀吸取了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，這是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和繼承，同時在吸收的過程中也對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行鑒別和創(chuàng)新。對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要用辯證和發(fā)展的眼光深入挖掘其豐富的歷史內(nèi)涵，并賦予其新的時代內(nèi)涵，使之真正成為推進改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的精神動力。面對現(xiàn)代國際新形勢的變化，結合現(xiàn)階段中國人民對新生活的要求與期望，社會主義核心價值觀以馬克思主義為指導，堅持以人為本，堅持以理想信念為核心，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀思想進行挖掘、梳理、傳承和創(chuàng)新，賦予其社會主義特色，具有科學性和先進性。提出對全體中國人民的要求，反映人們的利益訴求和對美好生活的愿望，是傳統(tǒng)文化在社會發(fā)展中的傳承與創(chuàng)新。

（三）傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀培育具有一致性

中國古代歷來講究“格物致知、誠意正心、修身齊家、治國平天下”，這與社會主義核心價值觀的二十四字內(nèi)容一致，都是從國家層面、社會層面、個人層面展開建構的。在內(nèi)容上都強調個人和集體在作用與目標上的一致性，在精神上都強調對美好道德的共同追求。只有科學、系統(tǒng)和辯證地理解二者之間的關系，才能使大學生更好地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，才能更好地培養(yǎng)社會主義核心價值觀。

三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生社會主義核心價值觀培育的路徑

（一）增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，著重培養(yǎng)大學生文化自覺與自信

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)離不開課堂這片土地，要在大學生思想政治課堂中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關內(nèi)容的比例，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓融入我們的思想政治教育課堂中。要講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化離不開中國的歷史變革、中國的風土國情和中國的民族傳統(tǒng)。運用歷史唯物主義，從經(jīng)濟層面、政治層面、思想層面和文化層面全面分析中國歷史變遷，運用唯物主義辯證和發(fā)展的觀點認識中國的風土國情和民族傳統(tǒng)?？傊獙⒅腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容與大學生思想政治理論結合起來進行教學，讓大學生自覺地認知、認同，繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。不斷提升大學生的價值觀自信、文化自信、民族自信，使大學生自覺踐行社會主義核心價值觀。

（二）豐富思政課堂教學手段，將傳統(tǒng)教育手段與新媒體手段相結合

高校思想政治教育課是大學生社會主義核心價值觀培育的主陣地，應充分發(fā)揮思想政治教育課程的優(yōu)勢，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教學中。但不應將課堂教學局限于教室之內(nèi)，而要根據(jù)當前的科技環(huán)境，將課堂內(nèi)容延伸至網(wǎng)絡及新媒體之上。思想政治教育課要結合多種授課方式，以大學生喜聞樂見的形式和具有廣泛參與的方式推廣開來，如課堂講解、師生互動、小組討論、歷史影片鑒賞、網(wǎng)絡媒體平臺科普及活動，以此加強學生互動，以生動活潑和大學生樂于接受的創(chuàng)新形式吸引學生，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與核心價值觀基本要求融入其中，最終達到對社會主義核心價值觀自覺認同、主動接受的目的。通過傳統(tǒng)授課與新媒體運用相結合，拓寬大學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和學習的渠道，讓學生能體悟到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀是一脈相承的，從而為社會主義核心價值觀的培育奠定堅實的思想基礎。

（三）加強校園文化建設，發(fā)揮校園文化的熏陶作用

大學校園是傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要陣地，同時也擔負著引領青年學生踐行社會主義核心價值觀的重任。因此在校園文化建設方面，高?？梢愿鶕?jù)自己所在地的優(yōu)秀歷史風俗文化引進校園，如以賦有地方傳統(tǒng)特色的校園道路指導牌、宣傳專欄、建筑物等為載體，宣傳本地歷史及名人名言，樹立歷史優(yōu)秀人物紀念塑像及介紹，由點及面地激發(fā)廣大學生了解本地風俗文化和傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的興趣;也可以利用第二課堂開展一些有趣味、有意義的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動，如經(jīng)典國學誦讀活動，重溫古詩詞的韻律和經(jīng)典，領悟中華民族深厚的文化底蘊;又如面向學生公開征稿用于在校園電子屏上播放的優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化公益廣告，既可鼓勵學生展現(xiàn)自己的技能與才華，又鼓勵學生自行了解和體會中華優(yōu)秀文化;也可以邀請中國各地不同的戲劇、古典樂器演出團進校園，使學生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)技藝的魅力;還可以邀請書法、國畫以及其他優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術家?guī)ё髌愤M校辦展和招生，不但是對學生進行審美教育、文化熏陶，也能有效幫助一些后繼乏人的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培養(yǎng)繼承者，多組織學生舉辦中華才藝展示及競賽活動。學校報刊、校園廣播中也可有一些傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，這些都是很好的校園文化推廣方式。各大高校還可以鼓勵師生發(fā)散思維、大膽創(chuàng)造，可以結合本地民俗及地方節(jié)日組織各類形式新穎的活動以及合理運營學校的官方網(wǎng)絡媒體賬號以建設和推廣健康積極的校園文化，使廣大青年學生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中熏陶和滋養(yǎng)，不斷提升民族自豪感和文化認同度。

（四）開展實踐活動，發(fā)揮實踐養(yǎng)成的功能

實踐是檢驗真理的唯一標準，高校應把社會主義核心價值觀與大學生的日常學習生活結合起來，開展形式多樣的主題實踐活動。充分利用青年團學組織帶領廣大學生深入群眾，設計、組織一些傳統(tǒng)節(jié)日主題的社會活動，可以根據(jù)節(jié)日相關傳統(tǒng)文化的精神，組織一些志愿服務和公益項目等，達到通過實踐育人的目的;要充分挖掘節(jié)慶日、紀念日背后蘊藏的教育資源，除了如婦女節(jié)、勞動節(jié)、青年節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日背后的紅色革命傳統(tǒng)教育之外，還要深刻挖掘民俗節(jié)日和傳統(tǒng)文化紀念日的教育意義，引導大學生了解和尊重傳統(tǒng)節(jié)日中的民俗習慣，如過年給長輩拜年、清明祭掃、端午吃粽子等。讓學生意識到每一個蘊含在節(jié)日中的民俗都源自人們對美好生活的愿望和情懷。這些樸素的情感正是傳統(tǒng)文化的魅力所在，也是社會主義核心價值觀的源頭所在。通過親身實踐，使學生重視傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，養(yǎng)成自覺踐行社會主義核心價值觀的習慣。

（五）加強思政教師培訓，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀教育相融共生

對大學生進行思想政治教育是一項長期的重要的政治任務。對專職從事思想政治教育的輔導員和講授思想政治課的任課教師，應該結合實際定期培訓。培訓要結合社會發(fā)展和大學生的實際需要，引導教師基于現(xiàn)實生活充分挖掘傳統(tǒng)文化中的教育資源，積極主動地參與面向青年學生的文化傳承活動，不斷豐富教育教學內(nèi)容，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀教育相融共生。

參考文獻：

[1]習近平.把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣強基固本的基礎工程[N].人民日報，2014-02-26.

[2]劉芳.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：社會主義核心價值觀的精神滋養(yǎng)[J].思想理論教育，2015（1）：20-25.

編輯 馮永霞