王群英 鄒愛成

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?加強教學(xué)質(zhì)量管理是提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要手段。概述本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫指標(biāo)體系內(nèi)涵和新建本科院校本科教學(xué)管理工作的主要內(nèi)容，分析GH學(xué)院對照數(shù)據(jù)庫指標(biāo)體系檢查學(xué)校在辦學(xué)定位、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控等六個方面存在的問題，并介紹其按照評估指標(biāo)體系有針對性的改革措施使學(xué)校各項教學(xué)管理工作得到長足發(fā)展。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?本科教學(xué);基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫;教學(xué)管理;質(zhì)量監(jiān)控體系

[中圖分類號] ?G647 ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）27-0222-02

為更好地指導(dǎo)和促進(jìn)新建本科院校建設(shè)，國家開展了本科教學(xué)工作合格評估工作，制定了評估指標(biāo)體系，并為服務(wù)本科教學(xué)工作合格評估工作和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，研制了本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，通過事先采集相關(guān)數(shù)據(jù)、供評估使用。新建本科院校研究基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的內(nèi)涵，也就是研究本科教學(xué)工作合格評估指標(biāo)體系，并有針對性地加強學(xué)校相關(guān)建設(shè)，能更科學(xué)、更有效地提高學(xué)校本科教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校發(fā)展得更快更好，達(dá)到以評促建、以評促改的目的。

一、本科基本教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的內(nèi)涵

（一）學(xué)校定位與規(guī)劃、應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路和產(chǎn)教融合方面

結(jié)合地方經(jīng)濟發(fā)展，加強辦學(xué)定位和發(fā)展目標(biāo)建設(shè)，合理制定學(xué)校的辦學(xué)定位和發(fā)展規(guī)劃，并逐步形成特色，在人才培養(yǎng)目標(biāo)上要強調(diào)人才培養(yǎng)的應(yīng)用型。主動對接地方和行業(yè)，與企業(yè)積極開展產(chǎn)教融合辦學(xué)工作，在校企共辦專業(yè)、共建實踐教學(xué)條件、共同授課、建立就業(yè)基地等方面開展工作。

（二）師資隊伍建設(shè)方面

一是生師比達(dá)到國家辦學(xué)條件要求;合理控制班級授課規(guī)模。二是專任教師中具有碩士學(xué)位、博士學(xué)位的比例、職稱、年齡等結(jié)構(gòu)合理，“雙師雙能”型教師的比例符合要求。三是教師師德水平較高，遵紀(jì)守法，在學(xué)生中有較高的地位。四是教師教學(xué)水平較高，滿足通識課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課等課程的課堂教學(xué)和實踐教學(xué)要求。

（三）教學(xué)條件建設(shè)與教學(xué)資源利用方面

一是生均教學(xué)科研儀器設(shè)值總量達(dá)到教育部有關(guān)要求，同時年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備也要符合教育部的規(guī)定。各教學(xué)科研實驗室、實踐場所能正常開展教學(xué)工作，場地利用率較高。二是圖書資料數(shù)量充足，生均圖書數(shù)量、圖書種類達(dá)到教育部規(guī)定的數(shù)量。校園網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)比較完善，能滿足正常教學(xué)需要。三是教室、實驗室、體育場所等教學(xué)行政用房面積充足，滿足教育部關(guān)于生均教學(xué)行政用房面積的要求。

（四）專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整方面

一是及時開展專業(yè)設(shè)置規(guī)劃工作、使專業(yè)設(shè)置和建設(shè)有章可循。二是加強培養(yǎng)方案建設(shè)，培養(yǎng)方案滿足學(xué)?？傮w的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，特別突出人才培養(yǎng)的應(yīng)用型、提高實踐教學(xué)比例。三是加強課程建設(shè)，做到課程建設(shè)規(guī)劃明確、標(biāo)準(zhǔn)清晰、措施合理、成效明顯。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求和學(xué)生的需求，開設(shè)足夠數(shù)量的選修課。教學(xué)內(nèi)容有特色，且符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，符合本學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向。四是加強課程考核方法和教學(xué)方法改革工作，鼓勵教師積極開展啟發(fā)式、混合式、慕課等教學(xué)改革，鼓勵開展過程考核。五是實驗開出率高;綜合性、設(shè)計性實驗，有開放性實驗比例數(shù)量充分、結(jié)構(gòu)比較合理。六是加強與企業(yè)行業(yè)的聯(lián)系，共同開展實踐教學(xué)。

（五）教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控方面

一是加強隊伍建設(shè)，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)較為合理、服務(wù)意識較強的教學(xué)管理隊伍，鼓勵教學(xué)管理隊伍開展教學(xué)管理研究。二是各種教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控的規(guī)章制度比較完善，主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行較嚴(yán)格，教學(xué)運行平穩(wěn)有序。三是注意發(fā)揮高校教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的作用，及時研究數(shù)據(jù)庫反映的教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控方面的問題，并加強對策研究。

（六）教學(xué)質(zhì)量方面

一是加強提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的策略研究。二是積極開展校園文化活動，搭建學(xué)生課外科技及文體活動平臺。三是根據(jù)時代特色，不斷創(chuàng)新思想政治教育形式，提高思想政治教育水平。四是提高人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度，使學(xué)生掌握專業(yè)基本理論和技能。五是加強教學(xué)質(zhì)量建設(shè)，使師生對教學(xué)工作和學(xué)習(xí)狀況比較滿意。

二、GH學(xué)院基于本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的本科教學(xué)質(zhì)量管理工作的探索與實踐

一般來說，新建本科院校發(fā)展較快，但是基礎(chǔ)比較薄弱，或多或少存在一些問題。實施本科基本教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集工作，并結(jié)合本科教學(xué)工作合格評估指標(biāo)體系的解讀，能及時、量化呈現(xiàn)學(xué)校本科管理工作存在的主要問題，提出新的建設(shè)思路并及時探索與實踐，使學(xué)校本科教學(xué)管理工作邁上新的臺階。

（一）群策群力科學(xué)制定學(xué)校辦學(xué)定位

受限于各種原因，部分新建本科院學(xué)校辦學(xué)定位不夠科學(xué)合理，將學(xué)校定位于“教學(xué)型”“多科性”“高水平大學(xué)”“合格本科院校”等，與教育部指導(dǎo)的辦學(xué)定位調(diào)整為“地方性”和“應(yīng)用型”、主動提出立足地方、為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)急需的一線技術(shù)和管理人才不符。以筆者所研究的GH學(xué)院為例，經(jīng)合格評估引導(dǎo)后，在校內(nèi)開展學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)定位大調(diào)研、大討論活動，隨后將學(xué)校定位于“區(qū)域有鮮明特色、行業(yè)有重要影響的高水平應(yīng)用型大學(xué)”，很好地符合教育部對新建本科院校的辦學(xué)定位的指導(dǎo)意見。

（二）解放思想強力打造高素質(zhì)師資隊伍

生師比高、碩士博士學(xué)位教師占比少、“雙師雙能”型教師占比少、高層次人才、教師進(jìn)修渠道少且積極性不高、教師教研科研成果少等問題長期困擾部分新建本科院校，制約學(xué)校的發(fā)展。GH學(xué)院也不例外，其2015年的數(shù)據(jù)表明師資方面存在以下突出問題：生師比超過28∶1，生師比高、碩士博士學(xué)位教師占比僅為35%，“雙師雙能”型教師未開展普查;國家級高層次人才不足2人，年教師出國訪學(xué)低于2人，基本沒有省級以上科研獎勵，國家級科研項目為零等。數(shù)據(jù)的缺失倒逼學(xué)校解放思想、多舉措加強師資隊伍建設(shè)。先后出臺了《GH學(xué)院師資隊伍建設(shè)工作責(zé)任制》《GH學(xué)院高層次人才獎勵辦法》《GH學(xué)院雙師雙能型教師資格認(rèn)定及培訓(xùn)辦法》《GH學(xué)院進(jìn)修制度》《GH學(xué)院科研工作量認(rèn)定及科技獎勵辦法》，通過三年實施、極大地改善了相關(guān)師資條件，基本滿足合格評估的要求。

（三）多方籌措改善辦學(xué)基本條件

土地面積少，教學(xué)行政用房面積少，教室數(shù)量少、運動場地少、圖書館面積和藏書數(shù)量少，本科實驗實訓(xùn)面積少、校外實訓(xùn)實習(xí)基地少等問題在部分新建本科院校普遍存在，歸根結(jié)底主要是學(xué)校預(yù)算少、財政投入少。看到年度學(xué)校狀態(tài)數(shù)據(jù)資料后，GH學(xué)院主動對接主管教育廳、省市政府，積極申報建設(shè)項目，主動向財政廳爭取貸款、債券等，極大地緩解了學(xué)校的財務(wù)壓力，為學(xué)校改善基本辦學(xué)條件提供了財力支持。

（四）按需設(shè)置學(xué)科專業(yè)

GH學(xué)院根據(jù)地方政府的十三五發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校實際，制定了學(xué)校的十三五發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)籌規(guī)劃了學(xué)校學(xué)科專業(yè)設(shè)置。通過三年建設(shè)，建成了兩個省級重點學(xué)科、四個省級特色專業(yè)、四個省級科研平臺。

（五）多管齊下狠抓教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)，打造專業(yè)內(nèi)涵

教學(xué)過程不夠規(guī)范、課堂管理比較混亂、教學(xué)資料歸檔不夠規(guī)范、實踐教學(xué)比例偏低、畢業(yè)設(shè)計選題來源與生產(chǎn)實際比例低、學(xué)生四六級通過率低、升學(xué)率低、學(xué)生課外科技活動成果少等突出反映了部分新建本科院校的教學(xué)質(zhì)量較低。通過深入、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)本科教學(xué)工作合格評估指標(biāo)體系的有關(guān)教學(xué)質(zhì)量建設(shè)的內(nèi)容，GH學(xué)院先后出臺了《GH學(xué)院本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定管理辦法》《GH學(xué)院教師工作準(zhǔn)則》《GH學(xué)院教學(xué)檔案規(guī)范管理辦法》《GH學(xué)院畢業(yè)設(shè)計管理辦法》《GH學(xué)院學(xué)位授予條例》《GH學(xué)院教學(xué)獎勵辦法》等一系列規(guī)章制度，極大地扭轉(zhuǎn)了教學(xué)質(zhì)量降低的局面，三年來實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的大幅提升：人才培養(yǎng)方案中實踐教學(xué)比例超過50%，畢業(yè)設(shè)計選題來源于生產(chǎn)實際達(dá)65%，畢業(yè)設(shè)計兼職導(dǎo)師占比15%，省部級以上學(xué)科競賽獲獎年均超過150項，教學(xué)檔案室建設(shè)基本規(guī)范等。

（六）逐步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

部分新建本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系不完整的問題長期存在。校內(nèi)各級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系、教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)規(guī)范和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)還需要進(jìn)一步完善，質(zhì)量監(jiān)控的閉環(huán)系統(tǒng)尚未完全形成;現(xiàn)行的評教體系針對性不強，對不同專業(yè)不同類型的課程，尚未完全形成差別化的教學(xué)質(zhì)量評價體系，不能有效保障人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。自我評估制度還不夠完善，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估的形式較為簡單，仍以傳統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控手段為主。針對這些數(shù)據(jù)狀態(tài)庫凸顯的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中凸顯的問題，GH學(xué)院先后制定了教學(xué)督導(dǎo)聽課制度、教學(xué)信息員管理制度、教學(xué)小組工作制度、師生評教工作管理辦法、二級學(xué)院督導(dǎo)工作制度等一些教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理制度，極大地完善了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，并取得了良好的效果。

三、小結(jié)

新建本科院校教學(xué)工作合格評估為本科教學(xué)工作指明了方向，對本科教學(xué)管理工作提出了具體的建設(shè)內(nèi)容和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，作為新建本科院校必須弄懂吃透的內(nèi)涵。本科基本教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫是對學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)管理工作的集中梳理，能及時準(zhǔn)確為學(xué)校提高教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量提供決策依據(jù)，并能及時檢驗決策效果。充分利用數(shù)據(jù)庫的服務(wù)決策功能，并結(jié)合本科院校教學(xué)工作合格評估有關(guān)要求，能更加科學(xué)、有效地促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理。

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