李旭芳

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?理工科專業(yè)基礎(chǔ)課程由于涵蓋較多的理論概念及復(fù)雜公式，因此在傳統(tǒng)的教學過程中授課教師往往把絕大多數(shù)課時放在了理論知識的講解上，而忽略了對課程當中所蘊含的思政教育資源的挖掘與傳授。圍繞數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程，對理工科專業(yè)基礎(chǔ)課程中的思政教育進行探索，設(shè)計“工具理性”與“價值理性”有機結(jié)合的課程體系，形成獨具特色的“三個平臺”育人方式，真正將思政教育融入理工科專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學過程中。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?課程思政;數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu);理工科課程;課程體系設(shè)計

[中圖分類號] ?G642 ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）27-0072-02

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是研究非數(shù)值性程序設(shè)計中計算機操作的對象以及它們之間關(guān)系和運算的學科，在計算機科學中占有舉足輕重的地位。掌握這門課程，對提高學生程序設(shè)計水平和能力，幫助他們應(yīng)用計算機來解決專業(yè)課程教學中的問題是十分有益的。一直以來，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這門課有著明確的操作實踐要求：掌握相應(yīng)的知識要點，掌握技術(shù)手段，掌握運用方法、作業(yè)流程等，學生接受的教育重點在技術(shù)和知識層面，最后實現(xiàn)對技術(shù)和知識的綜合運用，強調(diào)“工具理性”，缺乏“道”的自覺，特別是價值上的引領(lǐng)和啟示，而這正是需要從“課程思政”的角度加強的。

一、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程思政“三個育人”平臺構(gòu)建

在專業(yè)課堂上有很多結(jié)合“思政”元素的機會，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學可以從以下三個平臺探討教學方法。

第一個基本平臺：專業(yè)講授。課堂講授是最充分、最直接傳播思想的平臺。專業(yè)課程具有一定的理論背景，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程涉及的算法有一些跟中國相關(guān)，比如“更相減損法”“楊輝三角形”“中國郵遞員問題”等。在授課過程中，和中國古代算法等相結(jié)合，可以提高學生的民族自豪感，同時讓學生更深入地了解我國古代的科學發(fā)展。

第二個基本平臺：點評結(jié)合。課堂學生發(fā)言、小組匯報之后，教師的點評如果能在專業(yè)要求、職業(yè)素養(yǎng)要求基礎(chǔ)上，引進一些思政元素，可能引導(dǎo)的效果更好。在講授算法設(shè)計課程時，安排學生分組，完成不同的設(shè)計目標。然后以項目組為單位對作品進行大眾評審?fù)镀?，并選派代表點評。這個安排可以鍛煉學生的協(xié)調(diào)溝通、時間觀念及多向交流等團隊合作、語言表達素養(yǎng)。最后，教師從相關(guān)應(yīng)用行業(yè)的具體實際出發(fā)，虛實結(jié)合地將“大局意識”“合作精神”“紀律觀念”等思政元素融入教師點評之中。在上機實驗課程中，為了幫助學生培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，可以在每節(jié)課下課時，對衛(wèi)生狀況好的和不好的情況分別進行拍照，然后在下節(jié)課上課時給大家展示，這就給“文明觀”“榮辱觀”等思政元素的融入搭建了平臺。

第三個基本平臺：借用載體。課堂上介紹規(guī)章、布置作業(yè)等環(huán)境，是把思政教育內(nèi)容融入其中的良好載體。比如，企業(yè)規(guī)章或班級規(guī)定是培養(yǎng)學生自律意識和能力的重要載體，介紹規(guī)章制度時，也是培養(yǎng)學生紀律和規(guī)章意識的重要機會。在每次授課內(nèi)容中，穿插對應(yīng)的一些企業(yè)規(guī)范，如人工智能領(lǐng)域的行業(yè)規(guī)范、入門技巧、面試原則等。紀律觀念變成了具體的企業(yè)規(guī)章和業(yè)務(wù)規(guī)范，對學生紀律規(guī)章意識的引導(dǎo)很自然。實驗課程中，需要使用學校的電腦，而實驗教室中的電腦常有中病毒等情況，可以在班里簽訂責任書，使學生責任意識得到提高。實訓(xùn)課分組有時需要去圖書館借閱資料，可以按照實訓(xùn)課程時間表，規(guī)范學生的訓(xùn)練時間。這個過程中，其實搭建了一個思政教育關(guān)于自由和紀律、個性和規(guī)范的教育引導(dǎo)平臺。

二、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程思政教學體系設(shè)計

在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程思政教學中，我們從大學生求知需求出發(fā)，遵循學生成長規(guī)律，立足人才培養(yǎng)目標和學科優(yōu)勢，進行系統(tǒng)設(shè)計，在教學目標的制定過程中注重“術(shù)道結(jié)合”，深度拓展教學內(nèi)容。課程設(shè)計要注意課堂話語傳播的有效性，在網(wǎng)絡(luò)深度討論、角色體驗與情感模擬、翻轉(zhuǎn)課堂等探索當中，引導(dǎo)大學生通過體驗式思考，實現(xiàn)理性認知和情感共鳴與行為認同。

具體課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)建設(shè)方案如下表所示：

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在生活中的很多地方都有應(yīng)用，比如說，做搜索引擎，對字符串的各種查找、索引的算法就有很高要求;做人工智能，對模式識別、搜索的要求就很高;做數(shù)據(jù)庫設(shè)計，對字典、內(nèi)外排序、搜索與索引以及數(shù)據(jù)的連接方式都有很高要求;做通訊密碼，對數(shù)論、Fourier分析有要求;用線性表描述學生成績表，用樹或圖描述遺傳關(guān)系等等。

我們在現(xiàn)實生活中離不開銀行，而銀行排隊叫號系統(tǒng)就是“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”中隊列的實際應(yīng)用。叫號系統(tǒng)的處理步驟是：（1）取票：顧客取一張?zhí)柶眴?，上面有號碼、等候人數(shù)、時間、辦理的業(yè)務(wù)類型等;（2）休息等待：持號票在休息區(qū)休息并留意顯示屏音箱叫號;（3）按鍵叫號：工作人員辦完一筆業(yè)務(wù)后按下叫號器上的下一位按鈕;（4）前去辦理：叫號時根據(jù)顯示屏音箱的信息到指定位置享受一對一的服務(wù)。通過這種方式，巧妙減輕了銀行的壓力，增強了人們的秩序感，避免了由于人工排隊引起的不必要的沖突，同時還能夠使等待的人先去處理其他的事或者休息，極為人性化。

互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，資訊的傳播非常迅速，網(wǎng)絡(luò)謠言也乘機滋生蔓延。造謠生事者置道德、法紀于不顧，造成惡劣的社會影響，嚴重污染網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境。大學生作為互聯(lián)網(wǎng)時代的活躍群體，在享受互聯(lián)網(wǎng)自由便捷交流的同時，更應(yīng)該珍惜互聯(lián)網(wǎng)這個平臺，應(yīng)該謹言慎行。我們在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的每一條言論，都可能被別人搜索到，造成不可預(yù)計的影響。那么，搜索引擎是如何在短短時間內(nèi)反饋上千條的結(jié)果呢？其中，搜索引擎利用網(wǎng)頁抓取程序爬蟲spider，基于圖的廣度優(yōu)先搜索算法，順著網(wǎng)頁中的超鏈接，從一個網(wǎng)站爬到另一個網(wǎng)站，通過超鏈接分析連續(xù)訪問并抓取更多網(wǎng)頁。

三、結(jié)語

高校肩負著學習、研究、宣傳馬克思主義，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。我們要以全國高校思想政治工作會議上的重要講話精神為根本方針，以習近平新時代思想為保障，以優(yōu)化的教學內(nèi)容為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為平臺，“守好一段渠、種好責任田”。在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)專業(yè)課程的講授過程中，我們將看似不相關(guān)的事物很自然地聯(lián)系起來。滲透著大愛精神的思想政治教育以“隨風潛入夜，潤物細無聲”的方式，走入了專業(yè)課課堂。

我們在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學中實踐了與思想政治理論課同向而行，并且收獲了較好的應(yīng)用效果。學生更加容易接受專業(yè)理論知識，增強了學習主動性，思想政治教育深入人心。在今后的專業(yè)課程中，我們還要進一步完善數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程體系。繼續(xù)分析提煉課程教學內(nèi)容中的思政案例，使其既涵蓋專業(yè)內(nèi)容，又能滲透思政教育，符合新時代中國特色社會主義思想。同時，采用靈活多變的教學方法和先進的教學手段，及時補充當代案例，讓學生在接受課程思政教育時能夠更順利自然，進一步提高課堂教學效率和效果。

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編輯 張 慧