盛光英 隋信舉 蘇美英

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?工程實(shí)踐教學(xué)貫穿于職業(yè)院校學(xué)生整個(gè)在校時(shí)期的教育學(xué)習(xí)當(dāng)中。搞好工程實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)在于它的教學(xué)模式改革，使之與國(guó)家提倡的職業(yè)院校學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教育相適應(yīng)，才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?工程訓(xùn)練;技能培養(yǎng);項(xiàng)目化教學(xué);校企合作

[中圖分類號(hào)] ?G645 ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）27-0038-02

隨著改革開(kāi)放的發(fā)展，我國(guó)制造業(yè)迅速崛起，制造業(yè)需要的大批高素質(zhì)、高技能的技術(shù)人才推動(dòng)了職業(yè)教育的發(fā)展。我國(guó)在20世紀(jì)90年代出現(xiàn)了大批職業(yè)技術(shù)學(xué)院，至今大部分職業(yè)院校的教學(xué)模式仍未脫離普通本科的培養(yǎng)模式。各高職院校工科專業(yè)都加強(qiáng)了對(duì)工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，但是，以工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)，對(duì)集教學(xué)、訓(xùn)練和創(chuàng)新活動(dòng)為一體的新型實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行改革和嘗試，并進(jìn)行教學(xué)改革研究仍顯欠缺。煙臺(tái)南山學(xué)院作為山東省首批民辦職業(yè)教育院校，一直不斷地進(jìn)行職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)方面的探索與改革，特別在高職工科工程實(shí)踐教學(xué)模式方面進(jìn)行了多方位研究與創(chuàng)新，采用“技能培養(yǎng)+項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)+學(xué)科競(jìng)賽培育與選拔+校企合作”四個(gè)梯次的教學(xué)模式，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新意識(shí)，效果顯著。

一、編寫(xiě)工程實(shí)踐方面的教材，使之與素質(zhì)教育和學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)相適應(yīng)

很多高職院校教育工程實(shí)踐方面的教材仍以金工實(shí)習(xí)或者金工實(shí)訓(xùn)等傳統(tǒng)教材為主。該方面教材主要介紹一些傳統(tǒng)加工工藝，缺乏系統(tǒng)的工程訓(xùn)練知識(shí)。為了改變這種狀況，組織編寫(xiě)了與新形勢(shì)實(shí)踐教育相適應(yīng)的一系列工程訓(xùn)練教材，該系列教材是以傳統(tǒng)工藝為基礎(chǔ)，融入了大量的先進(jìn)制造工藝與方法;根據(jù)工程實(shí)踐教育的特點(diǎn)，該系列教材突出了實(shí)用性和實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生工程意識(shí)、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，做到了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相融合;內(nèi)容精煉，結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)對(duì)新工藝、新技術(shù)有適當(dāng)?shù)膽?yīng)用與介紹。通過(guò)工程訓(xùn)練的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生在工程實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、創(chuàng)新意識(shí)等方面都有很大提高，為今后成為應(yīng)用型、復(fù)合型人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、改革工程實(shí)踐人才培養(yǎng)模式，有針對(duì)性地提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新能力

工程實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)院校學(xué)生必經(jīng)的一項(xiàng)職業(yè)能力培養(yǎng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，要做好職業(yè)教育，必須改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，找出與職業(yè)教育相適應(yīng)的教學(xué)模式。我們主要采取以下措施，提高學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

（一）重視技能培訓(xùn)，技能培養(yǎng)是工程實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)

1.做好學(xué)生的技能培訓(xùn)，必須有過(guò)硬的師資條件

為了提高教師隊(duì)伍的實(shí)踐操作能力，我們與南山集團(tuán)企業(yè)合作培養(yǎng)師資隊(duì)伍。實(shí)踐教師隊(duì)伍必須是“雙師型”的教師，既要有豐富的專業(yè)理論知識(shí)，也要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，具有3年以上的企業(yè)實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。對(duì)工程實(shí)踐應(yīng)用能力缺乏的老師直接“下放”到工廠進(jìn)行鍛煉，從而提高實(shí)際操作水平，再聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員做兼職指導(dǎo)教師，為保證學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)的技能培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

2.做好學(xué)生的技能培訓(xùn)，必須有先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)條件

南山集團(tuán)特別重視學(xué)生的職業(yè)教育培訓(xùn)，提供一切后勤保證，建設(shè)了高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)訓(xùn)車間和實(shí)驗(yàn)樓，購(gòu)買了先進(jìn)的儀器設(shè)備，學(xué)生用于技能培訓(xùn)的數(shù)控機(jī)床系統(tǒng)先進(jìn)，與企業(yè)接軌，保證2～3名學(xué)生一臺(tái)，普通機(jī)床1～2名學(xué)生一臺(tái)。

3.做好學(xué)生的技能培訓(xùn)，必須有科學(xué)的管理機(jī)制

打破傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)管理運(yùn)行體制，改革實(shí)訓(xùn)中心的管理機(jī)制，建立工廠模式的管理體系。學(xué)生實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所分為三個(gè)實(shí)訓(xùn)車間，學(xué)生實(shí)訓(xùn)采用車間化管理，分管各實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教研室主任任車間主任，學(xué)生從進(jìn)車間開(kāi)始就進(jìn)行車間化管理教育，整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程從領(lǐng)料到加工一直按車間生產(chǎn)要求去做，教師即師傅，學(xué)生即工人，嚴(yán)格勞動(dòng)紀(jì)律，嚴(yán)格考勤，嚴(yán)格制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并按標(biāo)準(zhǔn)給予學(xué)生最后的產(chǎn)品成績(jī)，實(shí)訓(xùn)中始終貫徹產(chǎn)品質(zhì)量即企業(yè)生命線的觀念。

（二）改革工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)

學(xué)院積極開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)研究，將改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段作為重點(diǎn)，將新技術(shù)、新工藝充實(shí)到實(shí)踐教學(xué)中，提高實(shí)踐教學(xué)效果，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高。

積極開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)方法的研究，不斷進(jìn)行改革與探索。針對(duì)工程實(shí)踐課程教學(xué)的特點(diǎn)，主要采用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地教學(xué)，利用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，用企業(yè)產(chǎn)品實(shí)例進(jìn)行教學(xué)。做好實(shí)訓(xùn)前期各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，指導(dǎo)學(xué)生自主完成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)?！敖獭迸c“干”一體，以學(xué)生“干”為主，教師“教”為輔，學(xué)生由被動(dòng)參與變?yōu)橹鲃?dòng)探求，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，既鍛煉了學(xué)生實(shí)際操作能力，又提高了理論知識(shí)。

給學(xué)生分配一個(gè)明確的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，在各工種實(shí)訓(xùn)中必須完成一個(gè)產(chǎn)品的加工制作，即一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。比如工程訓(xùn)練這門(mén)課的鉗工實(shí)訓(xùn)，是學(xué)生工程實(shí)踐必不可少的課程，通過(guò)基本的實(shí)踐操作，掌握零件加工和設(shè)備修配的基本技能。學(xué)生要掌握這些技能，必須親自動(dòng)手操作，加大訓(xùn)練力度和強(qiáng)度，模擬真實(shí)的生產(chǎn)過(guò)程，因此在教學(xué)上采用貼近生產(chǎn)的教學(xué)模式，教學(xué)過(guò)程中利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)操作技能，最后完成一個(gè)產(chǎn)品的制作，教學(xué)過(guò)程中對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量、技能操作規(guī)范嚴(yán)格把關(guān)，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與生產(chǎn)的無(wú)縫對(duì)接，增強(qiáng)了學(xué)生獨(dú)立工作的能力以及主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

（三）加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽培育與選拔，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)科水平建設(shè)的高低是衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。學(xué)科競(jìng)賽是培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的一種重要手段，也是推動(dòng)學(xué)科建設(shè)的一個(gè)重要方法。通過(guò)競(jìng)賽，學(xué)生可以獲得本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的很多知識(shí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)創(chuàng)新思維，啟迪創(chuàng)造智慧，促進(jìn)工程實(shí)踐能力的提高。國(guó)家及省、市舉辦的各種職業(yè)技能大賽、創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等各種賽事，對(duì)各職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)辦學(xué)條件提高和學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)有很大的推動(dòng)作用。參加各種級(jí)別的技能大賽是提升學(xué)生技能水平的重要途徑。學(xué)生要出好成績(jī)，必須做好培育和選拔工作。而不是在大賽之前搞突擊，把它當(dāng)成臨時(shí)性的工作，功利主義嚴(yán)重。我們學(xué)校為改變這一現(xiàn)象，使技能大賽常態(tài)化，建立系、院、校三級(jí)競(jìng)賽機(jī)制，平時(shí)工程訓(xùn)練就注意對(duì)能力突出的學(xué)生進(jìn)行培育，在各工種實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品完成的同時(shí)，對(duì)能力突出、進(jìn)度快的學(xué)生，布置具有創(chuàng)新能力的作品。學(xué)生自行制定加工方案和加工工藝，指導(dǎo)教師檢查無(wú)誤后，自行加工，這樣，他們的實(shí)際操作技能進(jìn)一步得到鍛煉和提升。同時(shí)對(duì)這部分學(xué)生的額外工作給予加分獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，創(chuàng)新能力得到一定的培養(yǎng)。在這部分學(xué)生中選撥以后參加各級(jí)技能大賽的選手，最后通過(guò)各級(jí)比賽，選取最優(yōu)秀的選手，代表學(xué)校去參賽。通過(guò)參加各類競(jìng)賽，很多學(xué)生的動(dòng)手能力得到了很大提高，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)也得到很好的發(fā)展。