周文軍 王金龍 趙爽

【摘 要】近年來，我國的市場競爭日益激烈，而縱觀整個市場的就業(yè)環(huán)境，其惡劣程度也與日俱增。現(xiàn)在大學生畢業(yè)后也頻繁地出現(xiàn)就業(yè)困難的現(xiàn)象。為了解決這一現(xiàn)狀，就需要高校層面去努力，不能死讀書、讀死書，一味地關(guān)注大學生的畢業(yè)率。高校應該另尋他路，鼓勵大學生進行創(chuàng)業(yè)，為大學生建設(shè)創(chuàng)業(yè)園，促進我國大學生就業(yè)率的提高。本文中，筆者就高校大學生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)進行了研究，提出了創(chuàng)新機制的方式，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高校;大學生;創(chuàng)業(yè)園建設(shè);機制創(chuàng)新

中圖分類號：G645? 文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）31-0174-01

近年來，我國的就業(yè)環(huán)境越來越惡劣。在此背景下，高校大學生出現(xiàn)了就業(yè)困難的現(xiàn)象。為了提高大學生的就業(yè)率，越來越多的高校開始了創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)，鼓勵大學生進行創(chuàng)業(yè)實踐，試圖以另一種方式提高大學生的就業(yè)率。創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)有效地改善了大學生的就業(yè)問題，這是一種提高大學生就業(yè)率的可行方式。市場競爭日益激烈，高校創(chuàng)業(yè)園建設(shè)工作不能停步不前。在新時代的背景下，高校應該創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園機制建設(shè)，增強學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力，形成高校教學、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)這三者之間的有機結(jié)合[1]。因此，探討高校學生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)機制創(chuàng)新是十分必要的，同時這也具有一定的時代意義。

一、完善并構(gòu)建創(chuàng)業(yè)保障平臺

（一）建立健全相關(guān)制度，增強領(lǐng)導機構(gòu)權(quán)利地位

隨著我國人口的增多，以及市場競爭日益激烈，這一切都降低了我國的就業(yè)率，越來越多的大學生出現(xiàn)了找不到工作的現(xiàn)象。高校教育不能只關(guān)注學生的畢業(yè)率，更要為學生就業(yè)情況著想。創(chuàng)業(yè)園建設(shè)工作需要高校領(lǐng)導給予關(guān)注和支持。高校領(lǐng)導需要改變傳統(tǒng)的教育觀念，在校內(nèi)建立健全相關(guān)的創(chuàng)業(yè)之路，為創(chuàng)業(yè)工作者提供支持。創(chuàng)業(yè)園機制的建設(shè)需要從頂層設(shè)計著手，這需要加強部分領(lǐng)導人和機構(gòu)的權(quán)利和地位，只有這樣才能合理有序地進行創(chuàng)業(yè)教育，在校內(nèi)營造一個良好的創(chuàng)業(yè)園環(huán)境。

（二）加強建設(shè)資金投入，保障基礎(chǔ)工程建設(shè)

創(chuàng)業(yè)園應該擁有獨自的空間，創(chuàng)業(yè)教育不能只是在閑置的教室里開展。高校應該加強基礎(chǔ)建設(shè)工作的資金投入，其中包括了硬件投入和軟件投入。首先是硬件資金投入，硬件指的是基礎(chǔ)建設(shè)，如創(chuàng)業(yè)園空間。高?？梢酝ㄟ^合理地劃分校內(nèi)的空閑空地，并將其進行改造規(guī)劃，從而為創(chuàng)業(yè)園提供空間。其次是，創(chuàng)業(yè)園資金軟件投入，如創(chuàng)業(yè)教育教學工具、創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺的建設(shè)等。只有加強了創(chuàng)業(yè)園硬軟件的資金投入，才能為創(chuàng)業(yè)教育提供保障。除此之外，高校還需要聘請專業(yè)的創(chuàng)業(yè)講師為學生進行講課，為教師進行培訓，加強對學生創(chuàng)業(yè)工作的資金支持。這些資金投入都是十分必要的，能夠完善創(chuàng)業(yè)教育平臺，創(chuàng)新高校創(chuàng)業(yè)教育。

（三）健全管理機制，規(guī)范管理制度

創(chuàng)業(yè)園建設(shè)工作是一項系統(tǒng)性的工程。高校需要充分認識創(chuàng)業(yè)園的功能和作用，并對其做出明確的定位。同時，在創(chuàng)業(yè)園之中我們鼓勵學生個性化的發(fā)展，但是這也是在一個完善的管理制度下進行的。針對創(chuàng)業(yè)園的獨特性，高校需要結(jié)合園內(nèi)學生的特點，健全管理機制，規(guī)范對學生的管理制度。比如并不是所有學生都能進入創(chuàng)業(yè)園的，這需要對其進行審核。并且在學生退出創(chuàng)業(yè)園后，也需要進行登記，了解原因。只有完善了管理機制，才能促進創(chuàng)業(yè)園可持續(xù)發(fā)展[2]。

二、完善并構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實踐平臺

（一）加強院系聯(lián)動，展開創(chuàng)業(yè)訓練

創(chuàng)業(yè)教育絕不能停留在表面的工作中，即由教師告知學生如何創(chuàng)業(yè)，這是需要通過學生實踐的。高校需要加強各個學院和系別的聯(lián)系，結(jié)合各個專業(yè)的特點，開展創(chuàng)業(yè)教育，并且增強學生的實踐訓練，促進創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐的有機結(jié)合。只有這樣才能有效地提高學生的創(chuàng)業(yè)能力，才能激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)興趣，以促進其積極主動地加入創(chuàng)業(yè)活動中。

（二）推動創(chuàng)業(yè)園建設(shè)，開展院級實踐

創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)就是為了給熱愛創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)業(yè)的學生一個平臺，在這樣的一個平臺之內(nèi)，高校需要完善對學生的創(chuàng)業(yè)實踐教育。高校需要轉(zhuǎn)變對創(chuàng)業(yè)教育的認識，通過合理規(guī)劃創(chuàng)業(yè)園，制定相應的創(chuàng)業(yè)園目標，合理地利用創(chuàng)業(yè)園內(nèi)的資源，結(jié)合學生的實際情況對其多層次地開展創(chuàng)業(yè)教育。

（三）增強校企合作，完善創(chuàng)業(yè)實訓

創(chuàng)業(yè)教育如果想要更為深入進行，那么學生的實踐絕不能僅僅限于校園之內(nèi)，或者是創(chuàng)業(yè)園之內(nèi)。除了高校層面，相關(guān)政府和企業(yè)也需要為創(chuàng)業(yè)工作者提供更多的支持，這不僅是資金的支持，同時也是政策、實踐空間的支持[3]。企業(yè)為高校創(chuàng)業(yè)學生提供創(chuàng)業(yè)平臺和空間，相比于在高校創(chuàng)業(yè)園中，企業(yè)所提供的創(chuàng)業(yè)場所更符合實際，其基礎(chǔ)建設(shè)更為完善，在這樣的環(huán)境下，學生創(chuàng)業(yè)項目的開展也將更為順利。校企合作模式是一個互利互惠的舉措，對于學生而言，他們有了創(chuàng)業(yè)的基地，能夠有序地進行自己創(chuàng)業(yè)項目的研究。對于高校而言，企業(yè)為高校創(chuàng)業(yè)園建設(shè)引進了更為先進的設(shè)備，能夠促進創(chuàng)業(yè)園的基礎(chǔ)建設(shè)更為完善。

參考文獻：

[1]程斌，何淑貞.“全真環(huán)境下”大學生網(wǎng)商創(chuàng)業(yè)園建設(shè)模式和運行機制探討-以義烏工商職業(yè)技術(shù)學院為例[J].企業(yè)導報，2017，（22）：45-48.

[2]趙陳萍，錢多.高職院校大學生創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)案例研究-以江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學院創(chuàng)業(yè)園為例[J].劍南文學：經(jīng)典教苑，2017，（12）：350.

[3]王偉男.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園運行機制新理念研究一一以河北軌道運輸職業(yè)技術(shù)學院為例[J].河北軌道運輸，2016，（4）：4-6.