鄭錦漢

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入軍營，移動互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為基層官兵獲取信息的主渠道。軍營相對封閉，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式渠道窄、資源少。移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)運而生，讓官兵能夠突破時間的限制，得到空間的解放，實現(xiàn)隨時、隨地、隨需學(xué)習(xí)，為軍事職業(yè)教育探索出一條新路徑。因此，了解和提升基層官兵移動互聯(lián)網(wǎng)媒介素養(yǎng)顯得愈發(fā)重要。

一、基層官兵移動網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查

為了調(diào)查基層官兵移動互聯(lián)網(wǎng)媒介素養(yǎng)，對某團(tuán)級單位下轄的9個連隊官兵進(jìn)行了問卷調(diào)查和現(xiàn)場訪談。調(diào)查基本情況為：第一，官兵智能手機擁有率為100%，且82%的官兵平均日登錄移動互聯(lián)網(wǎng)1～2小時。第二，使用微信、QQ等即時通訊占100%；購物、導(dǎo)航等生活應(yīng)用占100%；玩游戲、看視頻等休閑娛樂占83%；搜索資料、瀏覽新聞?wù)?8%；進(jìn)行學(xué)習(xí)只占17%。第三，個別官兵還曾經(jīng)出現(xiàn)過保密意識不強、沉迷不良網(wǎng)站的現(xiàn)象。從調(diào)查問卷的結(jié)果可以看出：基層官兵移動網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)呈現(xiàn)一般化，即主要是滿足基本的交際和休閑娛樂，但缺乏學(xué)習(xí)功能的應(yīng)用，同時對移動互聯(lián)網(wǎng)新媒體的批判能力不夠，整體素養(yǎng)有待提升，特別是在學(xué)習(xí)功能應(yīng)用上還有很大的空間可以開發(fā)。

二、基層官兵通過移動網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的可行性分析

1.移動互聯(lián)網(wǎng)資源的豐富性。隨著近十年來移動互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，軟硬件設(shè)備不斷完善，網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源也越來越豐富和規(guī)范。截止2018年年底，國內(nèi)共有在線課程平臺60余家，得到公認(rèn)的有6家：中國大學(xué)MOOC、學(xué)堂在線、好大學(xué)在線、智慧樹、優(yōu)課聯(lián)盟、夢課學(xué)堂。特別是2013年，由國防科技大學(xué)開發(fā)的夢課學(xué)堂平臺，目前已經(jīng)有1000多門優(yōu)質(zhì)課程。通過問卷調(diào)查了解，基層官兵最感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容為：經(jīng)濟理財（92%）、計算機知識（77%）、英語（65%）、軍事知識（64%）、心理學(xué)（52%）、國學(xué)（45%）、管理學(xué)（32%）、營養(yǎng)師（23%）、兒童教育（14%）、人力資源師（11%），這些內(nèi)容在線上課程平臺都能提供。同時，思維導(dǎo)圖、電子筆記、即時翻譯等有助于提高學(xué)習(xí)效率的APP，也越來越實用和貼心。

2.隨時隨地學(xué)習(xí)的便利性。通過問卷調(diào)查了解，有85%的基層官兵希望能在軍旅生涯中掌握一到兩門其它專業(yè)知識。而在回答是什么制約自主學(xué)習(xí)時（可多選）：自律不夠占53%、環(huán)境限制占51%、時間缺乏占32%、學(xué)不會占22%、其它因素占21%?？梢姡鶎庸俦鴮W(xué)習(xí)成才意愿較強，但在實踐過程中遇到的困難，除去自身因素后，客觀條件限制也是重要原因之一。而以手機作為學(xué)習(xí)終端，具有體積小、攜帶方便和普及率高的特點，能夠提供全天候的學(xué)習(xí)機會，使學(xué)習(xí)不受時空限制，有效避免了“工學(xué)矛盾”。也無需絞盡腦汁尋找學(xué)習(xí)資料，報地方上的各類培訓(xùn)班，只需在軍營內(nèi)輕觸屏幕就能體驗“名師名教名資源”。

3.知識付費價格趨于合理化。由于電子資源一旦制作完成，就能夠?qū)崿F(xiàn)無限復(fù)制，因此受眾越多，平攤成本就越低。截止2018年12月，中國在線教育用戶規(guī)模達(dá)1.55億，其中移動互聯(lián)網(wǎng)在線教育用戶規(guī)模為1.18億。龐大的用戶群，讓移動互聯(lián)網(wǎng)的課程價格趨向于合理化、大眾化，一般支付幾百元就能夠?qū)W習(xí)一門課程。并且移動互聯(lián)網(wǎng)上有許多免費的學(xué)習(xí)資源，一類是由中國大學(xué)MOOC、夢課學(xué)堂等公益性質(zhì)平臺提供的；另一類是由依靠廣告、流量等模式盈利的互聯(lián)網(wǎng)公司提供的。

三、提升基層官兵移動網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的三個層次

通過移動互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)學(xué)習(xí)型軍營，既能豐富官兵的業(yè)余生活，也能促進(jìn)官兵的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)知識型軍人，讓學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力，進(jìn)而提高整個軍隊的競爭能力。

1.碎片化通識學(xué)習(xí)，成為新時代百科全書式軍人。網(wǎng)絡(luò)時代，搜索引擎、維基解密等的出現(xiàn)，知識壁壘已經(jīng)完全打破。在信息面前人人平等，只有不愿學(xué)、不會學(xué)，沒有得不到、學(xué)不好的信息和知識。但是也應(yīng)注意，在信息泛濫時代，獲取信息不難，甄別信息不易，如何去粗取精、去偽存真更顯重要。作為革命軍人，我們要善于在“網(wǎng)?！敝屑橙≌鎸嵉摹⒕嫉?、正能量的知識，摒棄糟粕的、低俗的、有害的信息。

2.系統(tǒng)化課程學(xué)習(xí)，成為一專多能的“斜杠青年”。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)長大的新時代官兵，更易接受新穎的手機學(xué)習(xí)方式。系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)既豐富了業(yè)余生活，也能學(xué)有所獲。但不同于通識學(xué)習(xí)，課程學(xué)習(xí)需要投入更多的精力和時間，學(xué)前要做好兩方面準(zhǔn)備。一是學(xué)什么，原則上要依據(jù)自身的基礎(chǔ)和愛好。有基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來相對輕松，最好和本職崗位還能相通；有興趣，學(xué)習(xí)就不再枯燥，而是享受。選擇課程一般有兩種方式：一種是先在腦海中思考一下大致學(xué)習(xí)的方向，然后在各個平臺上對比課程內(nèi)容，綜合權(quán)衡，最終選定；另一種是直接上平臺，瀏覽全部課程類型，然后再選定。二是什么時間學(xué)。一般一門課程要有100個學(xué)時以上方能全面而系統(tǒng)的掌握。建議基層官兵可利用每晚1個小時、周末4個小時，這樣每周可保證9個學(xué)時，一年52周，就有400個學(xué)時以上了。每天微量的積累，假以時日，終將實現(xiàn)質(zhì)的突破。

3.專業(yè)化深度學(xué)習(xí)，成為新時代“Π”型人才?，F(xiàn)代人才學(xué)理論有兩種人才類型定義：一種是“T”型人才，即一專多能；另一種是“Π”型人才，即有兩種過硬的專業(yè)技能。在高度競爭的信息時代，只有一種專業(yè)技能，競爭力略有不足；能夠兩條腿走路，擁有“兩把刷子”，才能站得更穩(wěn)，走得更遠(yuǎn)?；鶎庸俦宋楹?，客觀上需要面臨二次擇業(yè)，因此在時間和精力允許的情況下，可以在閑暇時間適當(dāng)接受精準(zhǔn)教育，進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。不論出于技能掌握、學(xué)歷升級還是考取證書的目的，都可以在移動互聯(lián)網(wǎng)上下載“會計幫”“慕課網(wǎng)”“滬江網(wǎng)校”“消防隨身學(xué)”等為特定用戶提供服務(wù)的手機APP，在其中進(jìn)行有針對性的自主學(xué)習(xí)。