蔣友清

【摘 要】 在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，信息技術(shù)逐漸成為中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的一種重要輔助手段，并且逐漸在教學(xué)中突顯出其應(yīng)用價(jià)值。因此，本文將會(huì)結(jié)合筆者實(shí)際的從教經(jīng)驗(yàn)，談一談應(yīng)該怎樣把信息技術(shù)應(yīng)用于中職數(shù)學(xué)教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)；中職數(shù)學(xué)；教學(xué)策略

簡單來說，信息技術(shù)教學(xué)主要是指把所有的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行數(shù)字化呈現(xiàn)。換句話說，信息技術(shù)教學(xué)就是以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)對教學(xué)資源進(jìn)行開發(fā)，從而使教學(xué)過程得到優(yōu)化，以此來提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。毋庸置疑，在當(dāng)前的教育背景下，信息技術(shù)在教學(xué)中的全面滲透已經(jīng)逐漸成為十分重要的發(fā)展趨勢。因此，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也應(yīng)更加熟練地掌握信息技術(shù)教學(xué)的具體應(yīng)用方式，并不斷完善每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，只有這樣，才能不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。為此，本文將通過以下幾點(diǎn)來敘述將信息技術(shù)應(yīng)用于中職數(shù)學(xué)教學(xué)的具體方式。

一、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

從當(dāng)前中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況來看，一個(gè)較為明顯的問題就是學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)缺乏興趣，這也對教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生了十分不利的影響。因此，為了改變這種情況，教師首先需要做的就是利用恰當(dāng)?shù)姆绞絹碚{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為此，教師可以利用多媒體來創(chuàng)設(shè)一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)情境，使教學(xué)內(nèi)容以一種學(xué)生容易理解的方式呈現(xiàn)出來，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也只有這樣，才能為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行創(chuàng)造良好的前提條件。

在《不等式的基本性質(zhì)》這一節(jié)課的教學(xué)中，一個(gè)十分重要的知識點(diǎn)就是不等式的加法性質(zhì)，也就是在不等式的兩邊同時(shí)加上或者減去一個(gè)相同的等式，不等號的方向不變。在教學(xué)這一性質(zhì)時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我利用多媒體展示出了一組動(dòng)畫圖片，這組圖片的內(nèi)容是一對父子的對話——父親說：“兒子，我今年的年齡是a歲，比你要大25歲。”兒子說：“我今年b歲，25年之后我們的年齡會(huì)相差多少歲呢？”我問學(xué)生：“怎樣用不等式表示父親的年齡a和兒子的年齡b之間的關(guān)系呢？”馬上有學(xué)生說：“a>b?！蔽艺f：“不錯(cuò)，那25年之后呢？”有學(xué)生回答：“a+25>b+25?！弊罱K，通過多媒體創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活場景聯(lián)系了起來，而這也有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、利用信息技術(shù)突破教學(xué)難點(diǎn)

在中職教學(xué)中，數(shù)學(xué)知識對于學(xué)生來說是有一定理解難度的，尤其是教學(xué)中的一些難點(diǎn)知識，更是增加了學(xué)生的理解難度。因此，為了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，教師可以借助信息技術(shù)將一些較為抽象的知識以一種更加直觀的方式呈現(xiàn)出來。同時(shí)，通過多媒體的輔助，還能夠使學(xué)生更加清晰地了解知識的形成過程，從而使學(xué)生不僅知其然，更可以知其所以然，這樣一來，可以有效降低學(xué)生的知識理解難度，從而有效突破教學(xué)中的難點(diǎn)知識。

教學(xué)《三角函數(shù)》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了使學(xué)生更加清晰地理解函數(shù)y=Asin（ωx+φ）的圖像的性質(zhì)，我在教學(xué)時(shí)利用多媒體當(dāng)中的幾何畫板制作了課件，把A、ω、φ均設(shè)置為參數(shù)，通過參數(shù)的變化，向?qū)W生演示了函數(shù)圖像的周期變化、振幅變換以及相位變化，同時(shí)也展示了從函數(shù)y=sinx的圖像通過變化得到函數(shù)y=Asin（ωx+φ）圖像的全過程。再如，在《指數(shù)與指數(shù)函數(shù)》這一節(jié)課的教學(xué)中，我同樣利用幾何畫板給學(xué)生展示了指數(shù)函數(shù)y=ax的圖像及其性質(zhì)，通過改變a的大小，使學(xué)生認(rèn)識了指數(shù)函數(shù)的變化規(guī)律。所以說，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)的合理應(yīng)用能夠有效降低數(shù)學(xué)知識的理解難度，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高。

三、利用信息技術(shù)拓展教學(xué)內(nèi)容

正如前文所述，信息技術(shù)是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)手段，所以將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，一個(gè)十分重要的優(yōu)勢就是可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)無限豐富的教學(xué)資源。因此，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在完成課堂教學(xué)內(nèi)容之后，應(yīng)及時(shí)利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的拓展，組織學(xué)生進(jìn)行一些比較有針對性的課后練習(xí)，這樣一來，能夠進(jìn)一步鞏固學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平進(jìn)一步提高。

教學(xué)《指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)》這部分內(nèi)容時(shí)，在給學(xué)生講解了指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)的基本內(nèi)容之后，我利用多媒體技術(shù)給學(xué)生拓展講解了指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)的關(guān)系。首先，我利用多媒體對比展示了指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)的圖像，然后通過教學(xué)資源的拓展給學(xué)生詳細(xì)講解了反函數(shù)的概念，接著通過函數(shù)圖像的配合，再加上我詳細(xì)的講解，使學(xué)生明白了指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)之間的關(guān)系是互為反函數(shù)，最后，我又通過互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生拓展了一些相關(guān)的練習(xí)題。最終，通過教學(xué)內(nèi)容的拓展，使學(xué)生對兩種函數(shù)的相關(guān)知識有了更加全面的理解。

總結(jié)來說，在當(dāng)前的教育背景下，信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是十分必要的。因此，教師應(yīng)不斷對信息技術(shù)的教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn)和完善，以此來促進(jìn)教學(xué)全過程的優(yōu)化，只有這樣，才能不斷促進(jìn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

【參考文獻(xiàn)】

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