劉 華,張雨晨,李曉紅

(內(nèi)蒙古科技大學(xué)包頭醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館,內(nèi)蒙古 包頭 014040)

在國(guó)家倡導(dǎo)“全民閱讀”的大背景下，高校圖書(shū)館積極響應(yīng)國(guó)家的倡導(dǎo)，把閱讀推廣作為其工作的重點(diǎn)部分。高校圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)要想不負(fù)眾望，做出成效，只依靠圖書(shū)館自身是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須要立足高校,面向社會(huì),整合多方力量合理有序的開(kāi)展。因此,探討高校圖書(shū)館閱讀推廣多元合作模式尤為重要。本文通過(guò)包頭醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館的警民共建、與社區(qū)合作、與附屬醫(yī)院合作以及與牧區(qū)合作的閱讀推廣合作經(jīng)驗(yàn)，歸納總結(jié)高校圖書(shū)館閱讀推廣多元合作模式。

1 高校圖書(shū)館閱讀推廣多元合作模式的研究現(xiàn)狀

目前，業(yè)界對(duì)高校圖書(shū)館閱讀推廣多元合作模式的研究主要是從理論上論述與學(xué)校相關(guān)部門(mén)及學(xué)生組織合作,與地區(qū)高校圖書(shū)館聯(lián)合，與出版社、民間和社區(qū)文化團(tuán)體的合作以及與其他相關(guān)機(jī)構(gòu)相互合作。如李昆明和喻麗探析了高校圖書(shū)館與出版社的多元合作模式，從閱讀推廣合作、PDA 下的發(fā)行采購(gòu)合作、基于數(shù)字圖書(shū)館的合作等方面，對(duì)圖書(shū)館與出版社合作情況進(jìn)行總結(jié)[1]。戴蕾建構(gòu)了以高校圖書(shū)館為主，聯(lián)合本地區(qū)各高校圖書(shū)館，與其他相關(guān)機(jī)構(gòu)，民間及社區(qū)文化團(tuán)體廣泛參與的多元合作閱讀推廣機(jī)制[2]。閆偉東認(rèn)為歐美圖書(shū)館界主動(dòng)與學(xué)校、家庭、出版商、媒體、政府、企業(yè)等機(jī)構(gòu)建立多元合作關(guān)系，共同策劃和舉辦閱讀推動(dòng)活動(dòng)，通過(guò)整合資源和發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，取得了組合效益[3]。但因?yàn)槔碚摵蛯?shí)踐之間的差距，實(shí)際上高校圖書(shū)館在開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)時(shí),主辦方除了圖書(shū)館,其他機(jī)構(gòu)很少參與,并沒(méi)能真正與讀者、媒體和社會(huì)建立多元合作的模式,并沒(méi)有真正體現(xiàn)出圖書(shū)館的社會(huì)能見(jiàn)度和影響力,圖書(shū)館的公眾形象也沒(méi)能得到真正的彰顯。

2 高校圖書(shū)館閱讀推廣多元合作模式面臨的問(wèn)題

近幾年，雖然高校圖書(shū)館在積極探索閱讀推廣的多元合作模式，但依然存在很多問(wèn)題。

2.1方式傳統(tǒng)，效果不佳 目前，高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的方式傳統(tǒng)，多為講座、展覽、座談等,造成活動(dòng)只能在圖書(shū)館內(nèi)舉行,因此參與合作的對(duì)象主要是學(xué)校相關(guān)部門(mén)及學(xué)生組織；且因?yàn)闆](méi)能充分利用新媒體技術(shù)與讀者進(jìn)行線上線下的交流互動(dòng),造成能參與的讀者有限且參與度不高,在讀者中無(wú)法產(chǎn)生共鳴。

2.2合作缺失，站位不高 目前，高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的主要對(duì)象是在校師生讀者,很少能利用自身資源來(lái)拓展服務(wù)空間和模式，吸引社會(huì)各階層人士參加，導(dǎo)致活動(dòng)的受眾面較小。雖然有少數(shù)高校圖書(shū)館進(jìn)行了不同程度的多元化合作,但更多的是和學(xué)校相關(guān)部門(mén)及學(xué)生組織合作,閱讀推廣的受益者和服務(wù)范圍多數(shù)是在校師生，使得高校圖書(shū)館的閱讀推廣合作多元化缺失，沒(méi)能充分利用自身的資源向縱深方向發(fā)展，導(dǎo)致其站位不高。

2.3精品意識(shí)不明，缺少品牌 在讀屏已成為新的閱讀方式的時(shí)代，高校圖書(shū)館的閱讀推廣面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，要想讓自己的閱讀推廣活動(dòng)得到認(rèn)可，并能持續(xù)有效的發(fā)展下去，就要做到以下兩點(diǎn)：首先，要認(rèn)識(shí)到推廣活動(dòng)的重要性,明晰其內(nèi)涵,轉(zhuǎn)變觀念。其次，要有強(qiáng)烈的品牌意識(shí),努力去打造精品的推廣活動(dòng),充分利用品牌的吸引力和傳播力去增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力,使得圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)深入高校師生心中。恰恰相反，目前，高校閱讀推廣的精品活動(dòng)有限，品牌缺失。

3 高校圖書(shū)館閱讀推廣多元合作模式的有效途徑

3.1服務(wù)創(chuàng)新，模式創(chuàng)新 在數(shù)字信息時(shí)代,高校圖書(shū)館所處的環(huán)境發(fā)生了巨大變化,閱讀推廣工作的內(nèi)涵與外延也在不斷變化。因此, 高校圖書(shū)館要想讓自己的閱讀推廣工作能順利高效的開(kāi)展，必須要?jiǎng)?chuàng)新推廣的服務(wù)方式和模式。

高校圖書(shū)館要開(kāi)展閱讀推廣工作僅僅依靠自身的資源和影響力是很難實(shí)現(xiàn)的,這就需要轉(zhuǎn)變觀念，放棄傳統(tǒng)的模式，便被動(dòng)為主動(dòng)，主動(dòng)出擊，搭建平臺(tái)，利用自身資源吸引社會(huì)各階層人士參與活動(dòng),拓展服務(wù)空間和模式，加強(qiáng)讀者與圖書(shū)館、社區(qū)與圖書(shū)館、相關(guān)部門(mén)與圖書(shū)館以及非相關(guān)部門(mén)與圖書(shū)館的合作, 充分發(fā)揮各自的資源和優(yōu)勢(shì), 達(dá)到閱讀效果的提升,共同推動(dòng)閱讀推廣工作，并達(dá)到多方共贏。

3.2加強(qiáng)合作, 提升層次 高校圖書(shū)館閱讀推廣的對(duì)象不僅包括在校師生，也包括社會(huì)上的各類讀者。特別是在國(guó)家提倡建設(shè)節(jié)約型社會(huì)、節(jié)約型校園的背景下，高校圖書(shū)館豐富的信息和資源不僅要為高校的科研與教學(xué)服務(wù),而且要通過(guò)服務(wù)社會(huì)創(chuàng)造更大的社會(huì)價(jià)值。因此，高校圖書(shū)館的閱讀推廣工作需要全社會(huì)通力合作, 通過(guò)多元合作，滿足不同讀者群體的閱讀需求，喚醒人們的閱讀意識(shí)，提升閱讀推廣工作的層次。高校圖書(shū)館通過(guò)多元合作,既可以豐富其服務(wù)內(nèi)容,又能增加其社會(huì)能見(jiàn)度和影響力, 改善了高校圖書(shū)館的公眾形象。

3.3建立品牌, 擴(kuò)大影響 高校圖書(shū)館要建立自己的閱讀推廣活動(dòng)的品牌，在品牌建設(shè)中要結(jié)合自己學(xué)校的特點(diǎn),這樣既可以提高其在讀者中的認(rèn)可度和知名度,又能充分發(fā)揮其自身價(jià)值,產(chǎn)生品牌效應(yīng)。另外，高校圖書(shū)館的閱讀推廣不僅要求數(shù)量,更要重質(zhì)量,打造品牌,建立良好的運(yùn)行機(jī)制,形成一種閱讀文化和品牌，成為圖書(shū)館的又一個(gè)代名詞。因此, 高校圖書(shū)館就有必要在閱讀推廣活動(dòng)中創(chuàng)建屬于自己的特有品牌,以品牌求發(fā)展,這不僅能得到大眾的認(rèn)可,而且可以推動(dòng)書(shū)香校園的建設(shè)和激發(fā)人們的閱讀欲求。

4 高校圖書(shū)館閱讀推廣多元合作模式案例分析

包頭醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館(以下簡(jiǎn)稱“我館”)為了發(fā)揮其在閱讀推廣中的作用，通過(guò)積極的探索和實(shí)踐，充分利用其各種資源(包括我館的場(chǎng)地、設(shè)備、專門(mén)的閱讀推廣人及已購(gòu)買(mǎi)的各種紙質(zhì)和電子資源等)，創(chuàng)新閱讀推廣的模式，加強(qiáng)對(duì)外的合作,擴(kuò)展服務(wù)的對(duì)象，創(chuàng)建了警民共建、與社區(qū)合作、與附屬醫(yī)院合作以及與牧區(qū)合作的閱讀推廣品牌，提高了我館的閱讀推廣工作能力，拓展了我館全民閱讀工作的受眾面和覆蓋面，擴(kuò)大了社會(huì)影響力，極大促進(jìn)了“全民閱讀”，對(duì)培養(yǎng)包頭人的閱讀興趣，提升其的素質(zhì)，建設(shè)書(shū)香包頭做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

4.1警民共建，多元合作的新模式 我館與武警包頭市支隊(duì)一大隊(duì)和四大隊(duì)聯(lián)手，共建“警民流動(dòng)圖書(shū)館”，嘗試一種全新的閱讀推廣合作模式。

2015年，我館和包頭武警四大隊(duì)建立了警民共建關(guān)系，開(kāi)展了流動(dòng)圖書(shū)進(jìn)警營(yíng)活動(dòng)。2016年5月26日，《包頭日?qǐng)?bào)》第一版以“流動(dòng)圖書(shū)進(jìn)警營(yíng)”為標(biāo)題，報(bào)道了駐包武警四大隊(duì)與包頭醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館“警民共建圖書(shū)館”的揭牌儀式。此消息登報(bào)后，進(jìn)一步擴(kuò)大了我館全民閱讀推廣的影響力，包頭武警一大隊(duì)也和我館簽訂了“警民共建”協(xié)議。截至到2018年12月31日，兩個(gè)支隊(duì)的借閱量累計(jì)達(dá)到2000余冊(cè)?！熬窆步▓D書(shū)館”是包頭醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館首創(chuàng)的，目前也是包頭地區(qū)唯一的一家。此活動(dòng)的開(kāi)展豐富了官兵們的業(yè)余文化生活，提高了官兵綜合素質(zhì)，形成了我館全民閱讀推廣的連鎖效應(yīng)[4]。

4.2與社區(qū)合作 我館和東河區(qū)北梁新區(qū)南三社區(qū)舉辦了“流動(dòng)圖書(shū)進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)。通過(guò)流動(dòng)圖書(shū)的方式引領(lǐng)閱讀風(fēng)尚，讓圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)遍地開(kāi)花。

2016年9月20日，由張永新執(zhí)導(dǎo)的，以包頭市北梁動(dòng)遷為主線的現(xiàn)實(shí)題材生活劇《安居》在央視一套首播，此劇一播出就備受全國(guó)人民的關(guān)注。包頭市北梁新區(qū)是為安置北梁棚戶區(qū)搬遷居民而組建的新社區(qū)，棚戶區(qū)改造不只是換新房，還得關(guān)注其精神需求，真正實(shí)現(xiàn)北梁人心中的“安居夢(mèng)”。早在2015年年初，我館已把目光投向了北梁。2016年5月，由我館和包頭市東河區(qū)北梁新區(qū)南三社區(qū)承辦的“流動(dòng)圖書(shū)進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)暨“書(shū)香女性”讀書(shū)會(huì)啟動(dòng)儀式在北梁新區(qū)南三社區(qū)正式拉來(lái)帷幕。時(shí)到今日，“流動(dòng)圖書(shū)”仍在發(fā)揮著作用。包頭醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館深入北梁地區(qū)，針對(duì)北梁居民，特別是北梁婦女兒童的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)，是我館的又一個(gè)創(chuàng)新之處。

本次活動(dòng)的成功啟動(dòng)是為提升婦女兒童整體文化素質(zhì)和城市文明形象，倡導(dǎo)全民積極讀書(shū)行為，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣，建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)做出的嘗試；是我館向豐富包頭市社區(qū)居民的業(yè)余生活邁出的第一步，是高校圖書(shū)館社會(huì)化服務(wù)的具體實(shí)施，是積極響應(yīng)國(guó)家的全民閱讀號(hào)召的具體表現(xiàn)，為進(jìn)一步深化鹿城文化和推動(dòng)全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又快又好發(fā)展提供了精神動(dòng)力和智力支持[5]。

4.3與附屬醫(yī)院合作 我館先后在三家附屬醫(yī)院成立分館,實(shí)現(xiàn)共享共建，資源利用最大化。包頭醫(yī)學(xué)院是一所以醫(yī)學(xué)為主的院校，學(xué)校有附屬、教學(xué)和實(shí)習(xí)醫(yī)院共計(jì)43所，醫(yī)學(xué)類本科生的臨床實(shí)習(xí)在各個(gè)醫(yī)院進(jìn)行，實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)因?qū)I(yè)不同而周期為半年到兩年不等；特別是醫(yī)學(xué)類研究生，在校本部集中上課一周，其余的教學(xué)是在各附屬和教學(xué)醫(yī)院完成的，鑒于這一特點(diǎn)，我館把閱讀推廣的視野投向了各附屬醫(yī)院。包頭醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館與附屬醫(yī)院合作，在包頭醫(yī)學(xué)院的三家附屬醫(yī)院成立了分館。2012年底，附屬烏海市人民醫(yī)院圖書(shū)成為包頭醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館的分館，是我館在附屬醫(yī)院建立的首家分館。經(jīng)過(guò)幾年的運(yùn)行，初見(jiàn)成效。2017年，包頭市第八醫(yī)院和第六醫(yī)院的圖書(shū)館也成為包頭醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館的分館。總館和分館是統(tǒng)一整體，共同構(gòu)成一個(gè)圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)，并通過(guò)新媒體技術(shù)與讀者進(jìn)行線上線下的交流互動(dòng),提高讀者的參與度，使得分館配合總館開(kāi)展閱讀推廣等活動(dòng)。

4.4與牧區(qū)合作 我館與包頭市東河區(qū)莎木佳鎮(zhèn)莎木佳村共同舉辦了“服務(wù)農(nóng)牧民”的活動(dòng)，送書(shū)到牧區(qū),使閱讀推廣活動(dòng)因地制宜，充分?jǐn)U大受眾面。包頭醫(yī)學(xué)院位于九原區(qū)，九原區(qū)由東部城區(qū)與西部農(nóng)牧區(qū)構(gòu)成，相對(duì)于包頭的其他三個(gè)區(qū)，農(nóng)牧民在區(qū)域人口中的比重大且遠(yuǎn)離市區(qū)是閱讀推廣的薄弱環(huán)節(jié)。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我館把閱讀推廣的對(duì)象擴(kuò)大到農(nóng)牧民。2016年，我館一行四人赴包頭市東河區(qū)莎木佳鎮(zhèn)莎木佳村，和莎木佳村共同舉辦了“服務(wù)農(nóng)牧民”的活動(dòng)，送書(shū)到牧區(qū)。我館充分發(fā)揮資源和人才優(yōu)勢(shì)，做好教育、文化、衛(wèi)生等宣傳工作，主動(dòng)向廣大農(nóng)牧民群眾傳播知識(shí)、文化、技能，切實(shí)融入到地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中，踐行著高校圖書(shū)館通過(guò)多元合作，滿足不同讀者群體的閱讀需求，提升閱讀推廣工作的層次，自上而下地在全社會(huì)營(yíng)造閱讀氛圍,喚起全社會(huì)的閱讀意識(shí)[6]。

5 結(jié)語(yǔ)

在國(guó)家提倡建設(shè)節(jié)約型社會(huì)、節(jié)約型校園的背景下，高校圖書(shū)館應(yīng)聯(lián)合各方資源，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，在通過(guò)多元合作形成共振效應(yīng)的基礎(chǔ)上，推動(dòng)高校閱讀推廣活動(dòng)；有助于提升居民整體文化素質(zhì)和城市文明形象，倡導(dǎo)全民積極讀書(shū)行為，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣，建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)；有助于圖書(shū)館重塑形象，提升社會(huì)可見(jiàn)度；有利于我館為豐富包頭市社區(qū)居民的業(yè)余生活做實(shí)事，是高校圖書(shū)館社會(huì)化服務(wù)的具體實(shí)施，是積極響應(yīng)國(guó)家的全民閱讀號(hào)召的具體表現(xiàn)，為進(jìn)一步深化鹿城文化和推動(dòng)全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又快又好發(fā)展提供了精神動(dòng)力和智力支持。