摘 要：在高中信息技術(shù)的實(shí)際教學(xué)活動當(dāng)中，教師要重視提高學(xué)生的核心素養(yǎng)與整體素養(yǎng)，促使高中信息技術(shù)教學(xué)改革中最有效地策略。所以，高中信息技術(shù)的有效運(yùn)用，教師可以從四個維度作為出發(fā)點(diǎn)，包含改革創(chuàng)新、培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、創(chuàng)新高中信息教學(xué)以及提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本文探究了當(dāng)前高中信息技術(shù)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀，并且提出了相應(yīng)的解決途徑，期望經(jīng)過此研究為未來的有關(guān)研究提供參考。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);核心素養(yǎng);有效途徑

在新課程改革的大環(huán)境下，人們越來越重視高中信息技術(shù)課程的正常展開，在這樣的情況下，教師在實(shí)際教學(xué)的時候要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的信息認(rèn)知與邏輯思維，不斷提高學(xué)生的整體能力與素養(yǎng)。和傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行對比，創(chuàng)新教學(xué)方法提高學(xué)生的核心素養(yǎng)非常重要，有利于高中生轉(zhuǎn)變信息素養(yǎng)較低的情況，進(jìn)一步提高高中生的綜合能力。

一、 高中信息技術(shù)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)存在的現(xiàn)狀

核心素養(yǎng)一經(jīng)提出，便得到了巨大反響，但是在高中信息技術(shù)課程教學(xué)活動當(dāng)中，核心素養(yǎng)觀念的落實(shí)程度并不充足，造成教師忽視培養(yǎng)高中生的核心素養(yǎng)與整體素養(yǎng)。一方面，依照當(dāng)前高中課堂教學(xué)活動的實(shí)際情況分析，應(yīng)試教育模式一直存在，由于這種傳統(tǒng)模式仍舊保持，這對提高學(xué)生的核心素養(yǎng)起著非常嚴(yán)重的影響;另一方面，就高中生而言，信息技術(shù)的基礎(chǔ)課程并不是沒有劃分為重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中，針對高考帶來的壓力，學(xué)生將學(xué)習(xí)的額全部重心都放在了高考的學(xué)科上面，針對這種情況嚴(yán)重限制了學(xué)生整體能力的有效提高。

二、 高中信息技術(shù)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有效途徑

針對當(dāng)前高中信息技術(shù)課堂教學(xué)活動當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)存在的實(shí)際問題，應(yīng)采取相應(yīng)的措施進(jìn)行解決，其途徑體現(xiàn)在下面幾個方面。

（一） 理論關(guān)聯(lián)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

在當(dāng)前信息技術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，與此同時，也要提高他們的“關(guān)鍵能力”。此能力主要是實(shí)踐運(yùn)用能力，學(xué)生要學(xué)會將自身已經(jīng)掌握的理論知識廣泛運(yùn)用到平時的實(shí)際生活當(dāng)中，并且有效解決這些實(shí)際問題。因此，具體教學(xué)的時候，教師要將信息技術(shù)有關(guān)知識以及實(shí)踐活動有效整合起來，提升高中生的自主學(xué)學(xué)習(xí)能力以及實(shí)踐能力，高效地轉(zhuǎn)變學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)解決在理論知識層面遺留的教學(xué)現(xiàn)狀。例如，針對人教版信息技術(shù)《搜索技巧》這一章節(jié)內(nèi)容，教師在具體教學(xué)的時候，要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜集更多相關(guān)內(nèi)容，并且將其當(dāng)作是學(xué)習(xí)著手點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的信息技術(shù)知識，并且將這些知識應(yīng)用在日常解決實(shí)際問題上。與此同時，教師也能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)思路，運(yùn)用多樣性手段，比如，圖片與字詞等，讓學(xué)生使用關(guān)鍵詞展開查找以及格式的搜索等，促使學(xué)生能夠精準(zhǔn)掌握多種查找方式，并且可以把這樣的手段運(yùn)用在平時的生活當(dāng)中，提高學(xué)生的整體能力。

（二） 小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生信息意識和計算思維

在當(dāng)前的課堂教學(xué)活動當(dāng)中，教師要提高學(xué)生的信息技術(shù)認(rèn)知，并且培養(yǎng)他們的計算思維以及邏輯思維，這些能力在核心素養(yǎng)當(dāng)中占據(jù)著非常重要的位置。在此基礎(chǔ)上，教師在實(shí)際授課的時候，要將小組合作教學(xué)手段運(yùn)用其中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生之間加強(qiáng)溝通與交流，并且對相同的課題進(jìn)行探究，之后提高學(xué)生的信息認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要目標(biāo)。比如，在教學(xué)人教版信息技術(shù)《IP地址》這一章節(jié)內(nèi)容時，要想讓學(xué)生更加深入理解以及掌握“IP地址”有關(guān)內(nèi)容，能將其和實(shí)際案例進(jìn)行關(guān)聯(lián)，例如，公安部門將先進(jìn)的信息技術(shù)運(yùn)用其中存在的優(yōu)勢條件，成功抓獲網(wǎng)絡(luò)賭博相關(guān)事件，主要是因為IP地址，針對此現(xiàn)象，學(xué)生感覺十分驚訝，只因一個IP地址就能讓公安部門成功抓獲，竟然會有如此神奇的功能。完成舉例內(nèi)容后，教師再將本堂課內(nèi)容引入，將學(xué)生分為小組的形式進(jìn)行探討，討論IP地址具體功能與形成要素，將小學(xué)合作手段運(yùn)用到信息技術(shù)教學(xué)活動當(dāng)中，讓學(xué)生深入掌握有關(guān)知識，進(jìn)而逐步提高學(xué)生的信息認(rèn)知，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

（三） 積極培養(yǎng)學(xué)生的信息社會責(zé)任

由于科技發(fā)展，信息技術(shù)快速發(fā)展，在當(dāng)前的新形勢下，網(wǎng)絡(luò)暴力事件逐步增多，造成人們的實(shí)際生活沒有辦法安逸。所以，教師在課堂教學(xué)活動當(dāng)中，可以將網(wǎng)絡(luò)暴力事件滲透其中，提高學(xué)生的社會責(zé)任感，逐步提升他們的責(zé)任認(rèn)知，讓學(xué)生嚴(yán)格遵守相應(yīng)的法律規(guī)章制度。

三、 結(jié)束語

總而言之，隨著信息化技術(shù)的不斷向前以及新課標(biāo)改革的持續(xù)發(fā)展，促使高中信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這條路既是漫長的也會非常崎嶇的，需要學(xué)校參與新時代的改革中，要大力注重信息技術(shù)學(xué)科，促使學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展;更需要教師自身的轉(zhuǎn)變，深層次探究怎樣培養(yǎng)好學(xué)生的核心素養(yǎng)，促使學(xué)生的信息意識、計算思維能力以及社會責(zé)任感等得到明顯上升，進(jìn)一步讓學(xué)生核心素養(yǎng)以及綜合能力獲得全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

李承君，四川省眉山市，四川省眉山市車城中學(xué)。